教育實習調(diào)查報告

1、<p><b>　　教育實習調(diào)查報告 </b></p><p><b>　　一、調(diào)查概況 </b></p><p>　　我于2011年9月份對我實習的省重點中學——河南省**第一高級中學的學生的語文學習狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對高中生的語文學習有了初步的了解，為準確地把握當前高中生的語文學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針

2、對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。 </p><p>　　二、調(diào)查的具體目標和方法 </p><p><b>　　(一)具體目標 </b></p><p>　?。薄⒏咧猩恼Z文學習現(xiàn)狀 </p><p>　?。?、當前高中生的語文學習特點 </p><p>　?。?/p>

3、、當前高中生的語文學習特點的成因及語文學習對策 </p><p><b>　　(二)調(diào)查方法 </b></p><p>　　1、問卷式。學生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在**第一高級中學進行，采取隨即的形式，共發(fā)問卷50份，回收有效問卷50份。 </p><p>　　2、談話式。主要是在我實習的班級高

4、一（5）班進行，對象是高一（5）班全體同學。</p><p><b>　　三、調(diào)查時間</b></p><p>　　2011年9月27日——2011年9月29日</p><p><b>　　四、調(diào)查結(jié)果 </b></p><p>　　對學生問卷調(diào)查分析，高中生的語文課堂學習具有明顯的被動性特征，但課

5、外文學知識的學習卻呈現(xiàn)明顯的趣味性和主動性的特征。 </p><p>　　(一)高中生的語文學習現(xiàn)狀分析 </p><p>　?。?、學習目標和學習態(tài)度</p><p>　　調(diào)查顯示，在隨機的調(diào)查問卷中有45%的學生是高三的學生，他們對于語文的學習目標內(nèi)容比較明確，57%同學選擇針對高考而學習語文，其中14%的同學是喜歡中國的文字而學習語文，并希望以后從事寫作大部分，

6、剩余的同學則對語文的學習表示既然語文是國文就應該學習，這應該是在繼承中國的傳統(tǒng)。調(diào)查中55%是高一和高二年紀的學生，他們對語文的學習的內(nèi)容大多不明確，在語文學習中從了老師課堂上所講授的以外，在課下更過的是獵取語文課堂本身之外的知識。他們對語文課上老師所講授的課本知識的接受呈現(xiàn)出很大的被動性，但是語文課堂之外的他們卻表現(xiàn)出與之相反的主動性。</p><p>　　雖然學生的學習現(xiàn)狀呈現(xiàn)出以上特點，但在這所省重點高中學

7、生的語文學習成績并未呈現(xiàn)較低的學習成效。原因是這里重視學生學習的興趣，每個年級的語文課都分必修和選修，而且學校把學生的語文選修課安排的和必修課一樣多，這樣學生就可以平衡課里與課外、考試與興趣的關(guān)系了。學校這樣的安排我覺得確實很成功，但是這樣老師的教學任務就比普通學校的重一倍，這是我在這所高中所該受到的。</p><p>　　另外，調(diào)查結(jié)果表明，55％的學生對語文活動課的熱情較高，24％的學生對語文作文課學習的熱情

8、較高，而大多數(shù)學生對語文基礎(chǔ)知識的學習熱情不高。比如在我所實習的高一（5）班，通過談話有一半以上的學生認為語文基礎(chǔ)知識的學習比較枯燥而且識記的內(nèi)容較多。他們一般認為語文學習應當傾向于說和寫，70%的學生說愿意放更多的時間和精力在語文活動課和語文作文課上。而對于教學手段，他們多抱著積極的態(tài)度，認為先進的教學手段有助于學習效率的提高。</p><p>　　以上調(diào)查發(fā)現(xiàn)雖不能完全代表高中生對語文學習的態(tài)度，但是可以看出

9、的是這一代的學生有很強的個人意識，他們或多或少的在向傳統(tǒng)的課堂進行著挑戰(zhàn)，有向課堂之外發(fā)展的傾向。 </p><p><b>　　2、學習方法</b></p><p>　　在學習方法上，我不止觀察了學生的語文學習法，還觀察和分析了他們的數(shù)學、化學、物理等地學習方法。我將文理科的學習方法做了比較之后，在調(diào)查問卷中設(shè)計了這樣一個問題問學生“語文學習你認為最有效的方法是什么

10、 ？”對于這個問題學生的回答多數(shù)是勤于閱讀、廣泛閱讀。當我看到這些回答時我有些吃驚，背誦這一點一直是我的老師所強調(diào)的，也是我一直奉行的學習語文的法寶，可是在我的調(diào)查問卷里寫背誦的學生很少。針對這一現(xiàn)象我詢問了高一（5）班的學生，他們有44%的學生認為背誦不是語文有效的學習方法，理由一是高考不考背誦，二是一般老師要求背誦的知識都是語文基礎(chǔ)知識和課本內(nèi)容，他們不感興趣?？墒怯?8%的學生因為背誦是必要的，這些學生多是女生。就這一問題我也詢問

11、了在校的語文老師，大多數(shù)老師認為學生的思維跳躍性、靈活性比較大，學生認為老師讓他們背誦是禁錮他們思維的一種表現(xiàn)，所以在這種情況下學生比較排斥需要記憶背誦的內(nèi)容，而對他們從未涉獵過得文章和內(nèi)容比較感興趣，比如現(xiàn)在許多學生在使用微博、說說等等網(wǎng)絡形式發(fā)表自己的感受，而且他們也通過這些洞悉獲取更為鮮活的語言和思想。</p><p>　　這是一所重點高中，可能學生接觸到的教學方法和教學設(shè)備都比較先進，他們的思想也較之其他

12、學校的學生更為前沿，但是因為他們的語文學習內(nèi)容多元化、學習目標務實化導致他們的學習方法較之過去有所變化，我不知道這是利多還是弊多。教學方法改革已經(jīng)在教育界提了很多年了，而學生的學習方法會因為教學方法的改變而又所變化是不足為奇的，但是如果有些好的學習方法也被改革掉了的話，我認為這是一件遺憾的事情。 </p><p>　　(二)當前高中生的語文學習特點 </p><p>　　調(diào)查顯示，當前高中

13、生的語文學習與以往的高中生的語文學習相比，有明顯不同。 </p><p>　　１、語文學習趨向多元化 </p><p>　　大多數(shù)學生對語文的學習不再僅限于課本和課堂，他們向更廣的領(lǐng)域?qū)で笳Z文知識的學習和獲取。這一方面是由于學校教育改革（每門課都分必修和選修）的結(jié)果，另一方面也是學生自身內(nèi)在需求尋求多元化的結(jié)果。學生自身不在安于被動的接受知識，而是積極主動地去獲取知識。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)當然與

14、現(xiàn)在的時代背景有太多的關(guān)聯(lián)，比如說升學的需要，社會競爭的必然以及社會信息龐雜等等。 </p><p>　　2、語文學習務實性、功利性、被動性并存</p><p>　　我們知道，由于年齡和學識的制約，高中生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的高中生的教育價值觀是迷茫的。隨著近年來高校瘋狂擴招，學生對學習語文呈現(xiàn)出更強的務實性，尤其是高三畢業(yè)生，他們學習語文大多數(shù)是為了高

15、考成績能高一點，上一所好的大學。而另一方面高校畢業(yè)生就業(yè)困難的現(xiàn)實也是一部分高中生在選擇語文學習時更加被動。原因在于語文是學術(shù)性較強的文化課，難以滿足學生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動，他們大多數(shù)情況下是在被動的接受文化課的學習。 </p><p>　　3、語文學習目的和學習激情的不協(xié)調(diào)性 </p><p>　　對學生的問卷調(diào)查表明，高三的學生具有明確的學習目的，

16、但學習語文的積極性卻不是很高，他們多數(shù)認為語文課的內(nèi)容就是高考語文卷的內(nèi)容。而高一和高二的學生卻恰恰相反，他們有語文學習的積極性但目標不很明確，他們多數(shù)認為語文學習的內(nèi)容比較龐雜，所以不知道抓什么。</p><p><b>　　（三）解決對策</b></p><p>　　1、針對語文學習功利性強的這一特點，我認為應當樹立學生正確和積極的教育價值觀，讓他們以繼承和發(fā)揚中

17、國文化為己任，并適時改變語文教學內(nèi)容。比如語文課上加入生活語文這些實用性較強的內(nèi)容，去引導學生讓他們認為語文不只是讀句識字，還有更多的實用性。另外可以削弱語文成績在高考成績中所占的比重，對于語文的考察可以更加生活化等等。</p><p>　　2、針對學生語文學習目的性和積極性不協(xié)調(diào)的問題，我認為也應當以樹立學生正確的教育價值觀為重點，再培養(yǎng)學生學習正確的方法，使他們更好的認清自我和現(xiàn)實是最重要的。有了對自我的深刻

18、認識知道自己的興趣所在學習就會有了積極性，而認清現(xiàn)實思考自己的未來，就知道人生的路朝著哪個方向走，這樣也就有了學習的目標了。</p><p><b>　　五、調(diào)查體會</b></p><p>　　**高級中學始建于1940年。1955年以前為“**中學”，屬河南省教育廳管轄，是省立七所重點中學之一，1955年學校更名為“河南省**中學”，屬商丘專署文教局管轄，1960

19、年，改名為“**第一中學”。我能在這樣的一所高中實習實在是我的榮幸。做出這份實習調(diào)查報告也得到了很多老師和學生的配合，真得很感激。在沒有做調(diào)查之前，一直覺得這里的一切都很好，做完這個報告之后我發(fā)現(xiàn)這里還存在許多不宜察覺的弊端。就我所調(diào)查的有關(guān)語文學習方面的內(nèi)容可以看出學生學習的目的帶有很強的功利性，另外學校對語文的學習重視性不夠等等方面。我想這些微小的弊端不止是在語文這一學科上，其他學科上或許還有諸如此類的弊病，不過這些不會影響我對這所

20、學校和師生的喜愛。這里是適合教師教研和學生學習的地方。</p><p>　　通過幾個星期的親身實習和這次有關(guān)語文學習的調(diào)查，我體會到老師應該在語文教學中注意的問題：</p><p>　　培養(yǎng)學生學習語文的興趣，重點是培養(yǎng)他們的文化內(nèi)涵和提高他們的文學審美能力。</p><p>　　幫助學生樹立正確的教育價值觀，減少他們學習的功利性。</p><p

21、>　　尊重每一位學生，賞識每一位學生，解放思想跟上學生的步伐。。</p><p>　　給予每一位學生教學反饋的機會，真正做到教學相長。</p><p>　　我在調(diào)查報告中所寫的看法可能不盡正確，對于實習學校的認識可能也不全面，但是</p><p>　　這些都是我的體會和認知，我想這近兩個月的實習使我收獲了很多，也堅定了我從事教育事業(yè)的決心。我想一位真正合格的教