學前教育畢業(yè)論文--淺析親子游戲的類型對0~3歲幼兒的影響

1、<p>　　淺析親子游戲的類型對0~3歲幼兒的影響</p><p>　　摘要：隨著現(xiàn)代社會生活節(jié)奏地加快，許多父母都忙于工作，而忽略了對孩子的教育。尤其是人生開始的頭三年，正是孩子各方面生長發(fā)育的關鍵期與敏感期。隨著孩子與父母之間各種問題的出現(xiàn)，家長逐漸意識到親子關系在幼發(fā)展中的影響和作用。而親子游戲作為親子教育的主要形式和核心內容,成為家長和教師們的重點研究對象。</p><p&g

2、t;　　關鍵詞：親子游戲；游戲類型；影響</p><p>　　隨著教育的國際化，國外先進的教育理念也傳入了中國、豐富了國內的親子教育內容，親子游戲的類型也開始豐富多樣。蒙氏教學法、奧爾夫音樂教育、妙事多音樂課程、感統(tǒng)課程等許多不同的教育課程，分別有著不同的教育理念，不同的教育內容，也對幼兒產(chǎn)生了不同的影響。那么蒙氏課程、奧爾夫課程、感統(tǒng)課程、這些課程的教育內容是怎樣的？對幼兒又會產(chǎn)生怎樣的影響呢？妙事多音樂課程和

3、奧爾夫音樂課程又有著怎樣的區(qū)別呢？就這些問題，我的個人觀點如下。</p><p>　　一、蒙氏課程在生活中對孩子的教育</p><p>　　蒙臺梭利(Montessori)教學法是由意大利教育家瑪莉亞·蒙特梭利博士傾其畢生經(jīng)歷所創(chuàng)造的。其教學法的精髓在于培養(yǎng)幼兒自覺主動的學習和探索精神。在蒙氏教室里，有豐富多彩的教具，它們都是根據(jù)兒童成長發(fā)展敏感期所創(chuàng)立的適宜兒童成長的“玩具”，

4、旨在通過這些教具促進幼兒各方面的發(fā)展。蒙臺梭利教學內容包括日常生活教育、感官教育、數(shù)學教育、語言教育、科學文化教育等內容。孩子通過自我重復操作蒙氏教具創(chuàng)新建構完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力訓練。</p><p>　　蒙氏課程對環(huán)境的要求很高，它的環(huán)境是安靜的，有準的環(huán)境。這樣的環(huán)境以培養(yǎng)孩子安靜的氣質，獨立完成工作的態(tài)度和能力。尤其是蒙氏的生活課程，他對即將上幼兒園的且缺乏一定生活自理能力小朋友有很明

5、顯的教育作用。蒙氏的生活課程主要是對幼兒生活禮儀更方面的教育，包括禮貌地待人接物、文明用餐、日常生活中的禮儀態(tài)度、如何遞交物品、將用過的物品放回原位、穿脫衣服、養(yǎng)成良好地生活衛(wèi)生習慣和愛護環(huán)境等。</p><p>　　例如：生活游戲活動：舀珠子活動目標：1）培養(yǎng)幼兒正確使用勺； 2）鍛煉幼兒拿東西的平衡能力；</p><p>　　適用年齡：2歲半以上活動準備：托盤一

6、個、 小碗兩個、 勺一個 、珠子若干 活動延伸：豆子、米 、玻璃球 、平均分配舀 一分三活動過程：</p><p>　　在上這堂課前，老師會先帶著家長和孩子一起走蒙氏線，用一放松心情，從鬧的情緒中過渡到安靜的情境中；</p><p>　　教師請家長帶著孩子一次做好；</p><p>　　接著老師示范如何正確的工作和工作時的準備步驟，先去工作毯，正確地鋪工作毯（抹

7、一抹、壓一壓）；</p><p>　　取工作材料，一一的介紹教具，介紹如何正確的是用勺子工作。</p><p>　　工作結束后，收拾工作材料和工作毯。（每一步的步驟清晰，言語簡練，沒有多余話語，并且每次取材料時都要對提供材料的老師說謝謝）</p><p>　　老師請家長帶著寶寶一起取工作材料，按照老師之前示范的步驟，開始工作。工作由幼兒自己完成，老師和家長更多的只是

8、從旁協(xié)助與指導。（這也正是蒙氏教育理念的特點：以孩子為中心，老師或家長只是環(huán)境的準備者）</p><p>　　工作結束時，教師帶領家長和幼兒玩會動態(tài)游戲《找豆子》。將裝有各種豆子的瓶子放在蒙氏線圍成的圓圈里，幼兒跟隨教師隨音樂一起走在蒙氏線上。依據(jù)教師指令很快的找出教師所指的豆子。</p><p>　　休息一會后，復習剛剛學過的內容，并擴展游戲內容，將珠子換成豆子或米，請幼兒完成。<

9、/p><p>　　錯誤控制：不要把豆子掉在外面。</p><p>　　丁一凡三周歲了，今年下半年就要進入幼兒園了，可是他到現(xiàn)在連最基本的生活自理能力都沒有，吃飯還要媽媽喂，不會使用勺子吃飯；大小便不會主動開口說，也要媽媽詢問；并且對于玩過的玩具還會四處亂扔，不會幫著媽媽一起整理；還會搶小朋友的玩具等。他媽媽很焦急，后來他帶著丁一凡過來上蒙氏的生活課，就明顯好多了。</p><

10、;p>　　記得當時他在上這項活動課時由于一凡不太會使用勺子，只會抓，導致每次把珠子一個只碗舀到到另一只碗里的時候，珠子都會灑出來，看著其他小朋友做的好，他也會著急。在多次努力改正不行的情況下，這時老師提醒媽媽可以提醒他剛剛老師是怎樣正確的拿勺子的，幫助他一起回憶。在能正確使用勺子時，再讓他繼續(xù)自己的工作。也正是通過上蒙氏課程一凡寶寶學會了基本的生活自理能力。課后當老師問及一凡在家里的表現(xiàn)的時候，他媽媽還很開心的說過他現(xiàn)在已經(jīng)回自己

11、吃飯了，大小便也會喊媽媽了，有時候還會幫著她一起收拾玩具，甚至是自己收拾。一凡的進步也讓他媽媽感覺很欣慰。</p><p>　　蒙臺梭利教育理念的特點 是以兒童為主，為孩子打造一個以他們?yōu)橹行?，讓他們可以獨立“做自己”的“兒童世界”。教師與家長在提供充分的教具的情況下，把握孩子敏感期的學習和蒙氏教學法的精髓，從各個角度，尤其是感覺教育的各方面來促進幼兒智力、能力的發(fā)展，并通過每次的工作培養(yǎng)幼兒的禮儀。</p

12、><p>　　二、奧爾夫音樂教育給孩子帶來的快樂</p><p>　　“奧爾夫音樂教學法”為聯(lián)邦德國著名音樂家卡爾·奧爾夫（ carl · orff1895 — 1982 ）所創(chuàng)建。這是一個獨創(chuàng)的音樂教育體系。它賦予音樂教育以全新的反傳統(tǒng)的觀念和方法，同時，奧爾夫音樂教育是歡快的，教育的內容和形式也是多種多樣的，尤其是打擊樂器不在局限于傳統(tǒng)的音樂器材演奏模式，音樂器材也有了

13、極大的擴展，這里所指打擊樂器包括兩種，既無固定音高的打擊樂器，如沙球，三角鐵，雙向筒，手鼓，魚蛙等；及有固定音高的打擊樂器，如音條樂器（鐘琴，鋼板琴，木琴等），定音鼓等。</p><p>　　奧爾夫樂器具有簡單易奏的特點，以五聲音階為主通常是為主旋律伴奏。將幾個音按固定節(jié)奏型組成“固定音型”反復使用于全曲，是奧爾夫樂器伴奏中常用的方式。不僅如此，在奧爾音樂課堂中，教師將歌唱、律動、美術、樂器演奏、游戲等完美的結合

14、在了一起，不僅使幼兒在課堂中輕松愉快，而且還有效地鍛煉了幼兒的歌曲識譜，歌曲的節(jié)奏感，對音感的訓練，對音樂的欣賞，樂器合奏等多方面的能力。并且在歡快的音樂氛圍中促進父母與孩子的感情交流，鼓勵孩子結交新的伙伴，鍛煉孩子的社會交往能力。</p><p>　　下面介紹一例奧爾夫親子活動課程的教案：</p><p>　　活動名稱：《快樂奧爾夫 — 馬兒來了》  </p>&

15、lt;p><b>　　活動目標： </b></p><p>　　1.鼓勵幼兒大聲開口朗誦歌謠，使幼兒會說兒歌，并簡單跟唱；</p><p>　　2.初步感受速度和力度，養(yǎng)成認真聽音樂的習慣；</p><p>　　3.熟悉新音樂《馬兒來了》，通過圖片初步認識馬的樣子。在眾多動物中能正確指出馬在哪里；</p><p>

16、　　4.學習新律動了解馬兒跑時要拉韁繩，并學會拍手打節(jié)奏；</p><p>　　3.鍛煉幼兒手部小肌肉，培養(yǎng)固定拍感；</p><p>　　4.學習并演奏樂器碰鈴，培養(yǎng)幼兒音樂感知力； </p><p>　　5.注意力、反應力、控制力、身體協(xié)調以及合作等能力訓練和培養(yǎng)。 </p><p>　　活動準備：小動物手偶 、呼啦圈 、馬兒圖片、其他動

17、物圖片、 碰鈴  </p><p>　　音樂準備：《小火車》《say hello》《馬兒來了》《小星星》《夢之旅搖籃曲》 馬的教具活動過程：（一）開始部分：點名和熱身游戲</p><p>　　1. 熱身集體舞：《小火車》 </p><p>　　組織幼兒和家長一個接一個的拉成對，播放音樂《小火車》，老師邊唱歌詞，跟著歌詞做律動； </p>

18、<p>　　音樂結束時，隨著老師一起做拉汽笛的動作。</p><p><b>　　2. 點名游戲：</b></p><p>　　請家長圍成圈帶著寶寶一起做好，教師坐在前面，對著寶寶邊拍手邊唱點名歌謠：</p><p>　　教師：拍拍小手 點點頭 你的名字叫什么？</p><p>　　寶寶：我的名字叫x

19、x。</p><p>　　教師：x x歡迎你，我們都很喜歡你！</p><p>　　（對于還不會說話或害羞不愿說話的寶寶，家長可代替寶寶說，并向其體小朋友揮揮手）</p><p><b>　　2）認識彼此 </b></p><p>　　請寶寶上臺一一與小動物擁抱問好，培養(yǎng)幼兒自信心。</p><p&g

20、t;<b>　　（二）動態(tài)游戲：</b></p><p>　　1.聽音樂《馬兒來了》</p><p>　　1）播放音樂《馬兒來了》，教師請幼兒認真聆聽音樂；</p><p>　　2）聽馬叫聲：引題聽誰來了？（放音響，馬的叫聲）</p><p>　　3）教師拿出教具演示，并念歌詞2遍；</p><p&g

21、t;　　4）介紹馬：你們說馬兒最喜歡吃什么呀？</p><p>　　小朋友聽，老師邊聽邊演示教具馬；</p><p>　　5）學馬蹄聲：聽完一遍后，問小朋友，你們聽過馬蹄聲嗎？馬跑步時的聲音。有誰來學學？小朋友學了之后，老師再示范，再一起學；</p><p>　　6）教師請幼兒和家長一起隨音樂律動起來。先學馬兒跑的樣子，馬兒跳的樣子；</p><

22、p>　　歌詞：馬兒來了 馬兒來了</p><p>　　馬兒會跑 馬兒會跳</p><p>　　弟弟看見了 拍手哈哈笑</p><p>　　2. 樂器演奏：《小星星》</p><p>　　1）出示樂器碰鈴，教師演奏，幼兒仔細聆聽聲音；</p><p>　　2）幼兒到老師前有次序的拿樂器，并說出樂

23、器的名字；</p><p>　　3）教師引導幼兒探索演奏方法，并示范演奏；</p><p>　　4）放音樂《小星星》，用碰鈴為音樂伴奏；</p><p>　　節(jié)奏：X X X X / X X X -</p><p>　　5）鼓勵幼兒邊伴奏邊跟唱歌曲；</p><p><b>　　6）歌詞：</b>

24、</p><p>　　一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星</p><p>　　掛在天上放光明，就像許多小眼睛</p><p>　　一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星</p><p>　　（三）結束部分：放松音樂游戲《夢之旅搖籃曲》</p><p>　　1. 放音樂《夢之旅搖籃曲》，教師帶著寶寶做伸展和放松律動。</p&g

25、t;<p>　　2. 寶寶坐在家長腿上，或選擇任意自己覺得最放松的姿勢，跟音樂搖擺</p><p>　　提示寶寶閉上眼睛休息。</p><p>　　3. 復習回顧全課，并向家長總結和點撥全課教學目標。</p><p>　　4. 唱再見歌下課(拿小貓瞇手偶) ，并一一與寶寶擁抱告別。</p><p>　　Let’s sing by

26、e bye together, goodbye goodbye goodbye~</p><p>　　Let’s sing bye bye together, goodbye goodbye goodbye~</p><p>　　Let’s sing bye bye together, goodbye goodbye goodbye~</p><p>　　Let’s

27、 sing bye bye together, goodbye goodbye goodbye~</p><p>　　二妞是一個38個月活潑可愛的寶寶，和媽媽的感情很好，卻對爸爸這個形象沒什么概念。因為她爸爸是一名船員，常年不在家，和爸爸之間很疏離。記得有次中午她爸爸來接她回家，她看見爸爸時沒有小孩子的興奮與高興的心情，反而是在她爸爸說“二妞，爸爸來接你回家了?！睍r低下了頭，讓爸爸牽著回家，甚至都沒叫一句爸爸。而

28、在上了奧爾夫親子音樂課后，總能聽到二妞對她爸爸說：“爸爸，我們回去后再一起玩一遍好嗎？”或者是“爸爸，我們回去拉著媽媽一起跳好嗎？”</p><p>　　奧爾夫音樂課就是在這樣輕松歡快的環(huán)境中促進親子關系，培養(yǎng)幼兒的自信心、社會交往能力和音樂的感知、欣賞和表達的能力。它是一個綜合性很強的課程，有即興性、參與性、自然性、民族性、大眾性等特點。從音樂的角度綜合性的鍛煉幼兒，培養(yǎng)幼兒各方面的能力。</p>

29、<p>　　三、感覺統(tǒng)和課程對幼兒的幫助</p><p>　　感覺統(tǒng)合課程始于美國，美國著名心理學家艾麗絲博士認為：人腦像一部感覺處理器，對外界事物的感覺，主要來自于感覺印象。兒童在這一階段經(jīng)常動個不停，忙于尋找各種感覺刺激，很少用大腦去思考問題，這感覺運動發(fā)展期。感覺運動的經(jīng)驗，對日后讀書、寫字等認知學習、穩(wěn)定的情緒管理以及社會適應力等，都將有極大的幫助。</p><p>　

30、　當今社會由于家長對孩子保護過度、嬌寵溺愛造成的操作能力的欠缺；生活空間小而造成的運動和集體運動量的不足；過早使用學步車造成的前庭平衡及頭部支撐力不足；父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺刺激足等問題，這些問題都或大或小的造成孩子這樣那樣的問題。如：身體協(xié)調能力不佳、不會穿衣、上廁所還不會自己清理、甚至是自閉等問題。</p><p>　　感覺統(tǒng)合課程則是針對訓練孩子的感覺包括聽知覺、前庭平衡覺、本體感覺、觸覺和視知覺的訓

31、練，來改善這些問題。下面介紹一組感覺統(tǒng)合的小游戲，主要是訓練孩子的精細動作、認知能力、增強本體感等的訓練。</p><p><b>　　游戲一：分糖果</b></p><p>　　游戲目的：鍛煉孩子精細動作的發(fā)展、培養(yǎng)孩子認知和分辨能力。</p><p>　　游戲準備：孩子喜歡吃的糖果若干、與糖果大小相似的珠子或球若干、空瓶子一個</p&

32、gt;<p>　　游戲過程：將糖果和珠子混在一起放在一個盤里，鼓勵孩子把糖果和珠子區(qū)分出來，將糖果（或珠子）用手挑出來放入空瓶子里。挑完后蓋上瓶蓋，搖晃瓶子。讓孩子傾聽瓶子里發(fā)出的聲音。</p><p><b>　　游戲二：小兔拔蘿卜</b></p><p><b>　　活動目標：</b></p><p>　

33、　1、訓練幼兒向目的地雙腳跳；</p><p>　　2、增強幼兒的靈活性。</p><p>　　活動準備：蘿卜6個、小兔頭飾6個。</p><p>　　游戲規(guī)則：幼兒從起點線小兔跳到蘿卜地拔一個蘿卜后往回跳，先到終點的為勝。</p><p>　　注意事項：活動過程中，要先做熱身運動，注意活動的安全性。</p><p>

34、　　在上這堂課的孩子中，寧萌是我記憶深刻的孩子。他除了每周過來上早教課外，周一到周五就在我們園的托班里，相對于其他孩子我對他就很熟悉了。他3周歲了多了，但是他的大肌肉運動發(fā)展的不好，不會跳，也不太會跑。平日里老師就會讓他玩排球，或讓他坐在羊角球上練習跳，有時是讓他踩腳踏車。并然他家長平日在家里多帶他出去跑跑跳跳，經(jīng)過一段時間這些方面的訓練，寧萌的大肌肉運動有了明顯的改善，最明顯的是每日的晨間操，跳躍的時候不再只是看到他站在那里了。<

35、;/p><p>　　感覺統(tǒng)合課程的訓練教具有多種，不單單只是我們傳統(tǒng)意義上看到的平衡木、觸覺球、踩踏石那些感統(tǒng)教具，生活中許多東西都可以作為我們進行感覺統(tǒng)合訓練的教具，如：水、吹風機、手機等。</p><p>　　感覺統(tǒng)合親子游戲，不僅能幫助家長正確的認識孩子的問題，也能在一起活動中促進彼此感情的交流，幫助孩子健康快樂的成長。</p><p>　　四、妙事多音樂課的早期

36、教育影響</p><p>　　妙事多音樂始創(chuàng)于美國的“妙事多音樂花園”是一套以蒙臺梭利幼兒教育理念及教法為基礎的幼兒全人發(fā)展音樂教學法。</p><p>　　“妙事多音樂花園”最早由著名的音樂教育家，羅納.格博士于上世紀的70年代開創(chuàng)的。1980 年海格博士與著名的蒙臺梭利教育專家奧黛莉.利克女士一起開始創(chuàng)作完成了這一套適合出生嬰兒到9歲兒童音樂課程和教材，如今這套音樂教學法及課程、教材在

37、全世界以多種語言在許多國家的幼兒教學中實施和運用。</p><p>　　妙事多和奧爾夫雖同樣是對幼兒進行音樂教育，但是妙事多針對的孩子年齡更小，教育也主要是歌唱與律動相結合的形式。同時它也融合了奧爾夫、柯達伊、達克羅茲、戈登等教學法精華，是一門集合眾家之長的音樂教育課程。</p><p>　　下面介紹一個妙事多音樂教案：</p><p><b>　　活動名

38、稱：洗手歌</b></p><p><b>　　活動目標：</b></p><p>　　在音樂中體會快樂的情緒；</p><p>　　鍛煉自信心，勇于表現(xiàn)自己；</p><p>　　在歡快的音樂活動中學會正確的洗手方式。</p><p>　　活動準備：《莎啦啦》《跳起來》《洗手歌》《睡

39、呀寶寶睡》各種動物聲音的音樂磁帶、有關眼睛的圖片</p><p><b>　　活動過程：</b></p><p><b>　　熱身活動</b></p><p>　　聽音樂《莎啦啦》，家長拉著寶寶一起，隨音樂律動身體，熟悉環(huán)境</p><p><b>　　點名游戲：</b><

40、;/p><p>　　1）唱《say hello》歌，老師坐在前面，小朋友們坐成半圓。拿手偶問好，唱歌： </p><p>　　Say say say hello，say hello to x x</p><p>　　Say say say hello，say hello to x x</p><p>　　Hello x x,很高興認識你！<

41、/p><p>　　目的：逐一認識幼兒，用歡快的歌曲使幼兒感覺親切而不排斥。</p><p>　　動態(tài)音樂游戲《跳起來》</p><p>　　教師請家長一起將寶寶放在自己的大腿上，隨著教師一起做動作，教師邊示范邊講解如何做動作；</p><p>　　教師清唱音樂《跳起來》，剛開始可先放慢速度，待家長熟悉動作后可加快歌唱速度；</p>

42、<p>　　請配課老師播放音樂《跳起來》，一起隨音樂做律動；</p><p>　　對于可以站立行走的寶寶，家長可站起來牽著他們跳。</p><p>　　靜態(tài)游戲《睡呀寶寶睡》</p><p>　　關掉燈光，播放音樂《睡呀寶寶睡》，讓幼兒躺進家長的懷中，放松。家長搖晃幼兒，知道音樂停止。</p><p><b>　　休息時間

43、</b></p><p><b>　　動態(tài)游戲《彩虹傘》</b></p><p>　　1.教師播放歡快的音樂提醒幼兒和家長開始上課了；</p><p>　　2.播放《小星星》，讓幼兒坐進彩虹傘中，家長和老師一起拉動彩虹傘，轉圈或將彩虹傘合起；</p><p>　?。ㄆ撸╈o態(tài)游戲：聽聲音</p>

44、<p>　　教師播放有各種動物叫聲的磁帶，提醒幼兒仔細聽，問他們聽到了哪些小動物的聲音，并鼓勵他們大膽的表現(xiàn)小動物的動作。</p><p><b>　?。ò耍┙Y束部分</b></p><p>　　一起唱再見歌，和幼兒一一說再見。</p><p>　　可欣就是一個因上妙事多音樂課而受益的孩子。她是一個喜歡唱歌跳舞而又靦腆的孩子，每次來園

45、里一聽到音樂就會很開心的跟在起舞，但是卻跟不上節(jié)奏，也無法合拍，唱歌聲音也極小，不好意思大聲唱?？墒请S著妙事多音樂的不斷學習，她漸漸的也就敢表現(xiàn)自己，大膽歌唱了，律動也能合上拍子了，甚至是其他小朋友做不好的扭腰動作她卻能做的很好。</p><p>　　幼兒教育是一個人成長過程中的一個重要環(huán)節(jié)，而親子教育又是幼兒教育中的一個重要組成部分，所以親子活動在孩子的發(fā)展中有著十分重要的意義。親子活動是爸爸媽媽與孩子的零距離