學前教育 畢業(yè)論文

1、畢業(yè)設計（論文）論文標題論幼兒園課題的組織論幼兒園課題的組織英文題目英文題目學生姓名學生姓名班級學號指導教師指導教師專業(yè)學前教育學前教育二零年月就是選擇課題，選擇那些值得研究又有條件研究的課題。選擇課題，是幼教科研的起點，它對幼教科研工作能否有效開展起來起著決定性的影響，它關系到科研工作的發(fā)展方向、價值及效果，是幼教科研成敗的關鍵。在幼教科研選題過程中，老師們常常會遇到三個問題：第一，什么樣的問題才能成為幼教科研課題？第二，從哪里去找幼

2、教科研課題？第三，在眾多問題中，如何確定自己要研究的課題。下面我們逐一來探討這些問題。一、什么樣的問題才能成為幼教科研課題一、什么樣的問題才能成為幼教科研課題幼教科研課題來源于教育實際中的問題，但是，并不是所有的問題都可以成為幼教科研課題。例如，像“如何通過意念讓幼兒學會認識漢字”這樣一些問題雖然誘人，但如果把它們作為課題來研究，絕對不會得到結果，因為這些問題首先違反了人的認識論這一基本科學理論。那么，在五花八門的問題中，幼教科研要解決

3、的是什么樣的問題呢？也就是說，幼教科研課題和一般問題有什么區(qū)別？幼教科研課題有什么特性或特殊要求？對此，可以從幾個不同角度來分析。（一）幼教科研課題是專業(yè)性的問題每個幼兒園老師每天在幼兒園里都會碰到大量的問題，如集體教學問題、分組教學問題、個別教育問題、幼兒生活管理問題、班級管理問題，等等。可以說，組織幼兒一日生活和教育活動的每個環(huán)節(jié)，都存在著許許多多實實在在的問題。從幼教工作者的角度看，這些問題都是專業(yè)性問題。也就是說，幼兒園教師每天

4、工作中遇到的教育、教學和管理問題，都是專業(yè)性問題，都屬于幼教科研可能研究的對象。從這一意義講，教育和科研是不可分的。（二）幼教科研課題是有價值的問題做科研是有目的的，它要追求某種價值的實現。幼教科研有沒有價值，和研究的問題是否有價值分不開。問題的價值主要有幾類：一是認識價值，即問題本身蘊含著新現象，可能潛藏著新聯(lián)系，有可能提出新原理或發(fā)現新規(guī)律。二是實踐價值，即解決這個問題能推進工作，有助于提高幼兒教育質量和效益。三是工具價值，即解決這

5、個問題能促進研究者的發(fā)展，或促進研究手段的改進，研究方法的創(chuàng)新等。（三）幼教科研課題是需探究的問題并不是所有的問題都需要探究。常規(guī)的生活和工作問題，許多靠幼兒園教師的常識、習慣和已有經驗就能很好解決。但也有些問題是靠常識、習慣和已有經驗解決不了的，這就得訴諸科學探究?？茖W探究是解決問題的一種獨特方式，即一種訴諸理性、探尋根本、追求創(chuàng)新的解決問題的方式。科學探究的問題，從本質上說是人類已有的認識和實踐還沒有完全解決的問題，或雖有所認識和實