安全人機(jī)工程課程設(shè)計(jì)--我校普通教室課桌椅的安全人機(jī)工程

1、<p><b>　　課程設(shè)計(jì)成果說(shuō)明書(shū)</b></p><p>　　題 目： 我校普通教室課桌椅的安全人機(jī)工程 </p><p>　　評(píng)價(jià)與改進(jìn)設(shè)計(jì) </p><p>　　學(xué)生姓名： </p><p>　　學(xué) 號(hào)：

2、 </p><p>　　學(xué) 院： 石油化工學(xué)院 </p><p>　　班 級(jí)： </p><p>　　指導(dǎo)教師： </p><p>　　2012年 11 月 08 日

3、</p><p><b>　　目錄</b></p><p><b>　　1前言1</b></p><p><b>　　1.1發(fā)展歷史1</b></p><p><b>　　1.2研究意義1</b></p><p>　　2.現(xiàn)存

4、問(wèn)題及分析2</p><p>　　2.1現(xiàn)存問(wèn)題：2</p><p>　　2.2問(wèn)題分析：2</p><p>　　2.2.1坐姿對(duì)人體的影響2</p><p>　　2.2.2椅子的局部形態(tài)和尺度對(duì)使用者的重要影響3</p><p>　　2.2.3桌椅配合對(duì)人體的影響3</p><p>

5、;　　3課桌椅的尺寸設(shè)計(jì)4</p><p>　　3.1椅子的尺寸設(shè)計(jì)4</p><p>　　3.1.1座面高度4</p><p>　　3.1.2 椅面寬度4</p><p>　　3.1.3座面深度4</p><p>　　3.1.4座面角度4</p><p>　　3.1.5靠背的高度

6、5</p><p>　　3.1.6 靠背的寬5</p><p>　　3.1.7靠背角度5</p><p>　　3.2課桌的尺寸設(shè)計(jì)5</p><p>　　3.2.1課桌高度5</p><p>　　3.2.2課桌深度6</p><p>　　3.2.3課桌寬度6</p>&

7、lt;p>　　3.3課桌椅的材料設(shè)計(jì)6</p><p>　　3.4課桌椅的色彩設(shè)計(jì)6</p><p><b>　　3.5數(shù)據(jù)整理7</b></p><p><b>　　4 總結(jié)9</b></p><p><b>　　5參考文獻(xiàn)：9</b></p>

8、<p>　　摘要：隨著生活水平的不斷提高,人們對(duì)產(chǎn)品的需求從對(duì)物理功能的需求上升到對(duì)生理功能、心理功能的需求。如何滿(mǎn)足不同身高、體形的學(xué)生對(duì)課桌椅的要求,如何提高課桌椅的舒適性、實(shí)用性、美觀(guān)性,是學(xué)生桌椅設(shè)計(jì)中需關(guān)注的問(wèn)題。本文運(yùn)用人機(jī)工程學(xué)的基本原理和理論, 以“安全、舒適、高效、健康”的原則，結(jié)合國(guó)內(nèi)多數(shù)大生課桌椅的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀, 通過(guò)對(duì)本校學(xué)生課桌椅其它使用情況的詳細(xì)的調(diào)查分析，再對(duì)照學(xué)生課桌椅國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，利用我國(guó)大學(xué)生的人體

9、基本尺寸，對(duì)學(xué)生課桌椅進(jìn)行人機(jī)工程學(xué)的評(píng)析，具體包括課桌椅的功能尺寸，顏色，材料以及影響舒適度等的其它因素，提出了自己的改進(jìn)設(shè)想，力求使桌椅符合人機(jī)要求，最終設(shè)計(jì)出能符合我校學(xué)生舒適度要求的桌椅。</p><p>　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生用桌椅 人機(jī)分析設(shè)計(jì) 舒適性 人機(jī)工程學(xué) </p><p>　　Abstract ：Physiological and psychological featu

10、res of demand. How to meet the requirements of different height and shape students ' desks, how to improve the comfort, practicality, aesthetics of the desks and chairs, is a student in furniture design issues to be

11、concerned about. This article use people machine engineering of fundamentals and theory, to "security, and comfortable, and efficient, and health" of principles, combination domestic most big health class table

12、s and chairs of design stat</p><p>　　Keywords：Tables and Chairs Analysis and Design Comfort Human engineering</p><p><b>　　1前言</b></p><p>　　課桌椅是我們?cè)趯W(xué)校里接觸最多的事物之一，它們與我們的學(xué)

13、習(xí)生活息息相關(guān)。雖然如今的課桌椅比起以前的確實(shí)有很大改進(jìn)，但是它們?nèi)匀淮嬖谥恍┤毕荨Ｔ诎嗌峡梢钥吹脚质莞甙煌耐瑢W(xué)卻坐在相同高度的桌椅上，由于桌椅不適合他們的身材，所以造成他們側(cè)坐、跨坐、趴坐等不良坐姿，這樣不僅影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)心度，而且更重要的是會(huì)影響學(xué)生的骨骼生長(zhǎng)和視力。目前國(guó)內(nèi)外對(duì)學(xué)生課桌椅的人機(jī)工程學(xué)研究很少，相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)也不太完善。只有零散地論述其中某個(gè)或幾個(gè)側(cè)面的文章。并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的解決辦法。因此，在這樣的背景下，選擇這

14、一課題，具有非?，F(xiàn)實(shí)的意義。 </p><p><b>　　1.1發(fā)展歷史 </b></p><p>　　人類(lèi)使用桌椅的歷史與人類(lèi)文明史等長(zhǎng)。各國(guó)博物館里保存著各個(gè)歷史時(shí)代的家具珍品，其中我國(guó)明代的桌椅家具備受學(xué)者們的推崇。但總的來(lái)說(shuō)古代桌椅可供今人研究借鑒的，僅在于造型、裝飾等審美、文化、精神方面。而對(duì)于桌椅主要實(shí)用功能----使用中的人體舒適性，則既缺乏文字?jǐn)⑹觯?/p>

15、也難覓精絕的佳品。 </p><p>　　桌椅以其與人們生活關(guān)系的密切而一直為工業(yè)設(shè)計(jì)所關(guān)注。20世紀(jì)20年代，德國(guó)包豪斯學(xué)校的教室布勞斯突破木制家具的傳統(tǒng)，設(shè)計(jì)出第一把鋼管椅，以開(kāi)創(chuàng)使用家具新材料新材料而即在于工業(yè)設(shè)計(jì)手冊(cè)之中。但關(guān)于桌椅設(shè)計(jì)人體解剖學(xué)、生理學(xué)方面的研究時(shí)更晚才出現(xiàn)的事物。</p><p>　　直至1948年，瑞典整形外科醫(yī)生阿克不羅姆的《站與坐的姿勢(shì)》一書(shū)問(wèn)世，才有

16、了歷史上第一本分析坐姿解剖特性的專(zhuān)著，奠定了用人體解剖學(xué)理論指導(dǎo)座椅功能設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。6年以后，阿克不羅姆又于1954年發(fā)表了他的座椅靠背曲線(xiàn)設(shè)計(jì)，稱(chēng)阿克不羅姆靠背曲線(xiàn)。</p><p>　　1968年，國(guó)際人機(jī)工程學(xué)學(xué)會(huì)在瑞士召開(kāi)了以桌椅為主題的第一次國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)，這次會(huì)議在世界掀起了座椅研究的新高潮。20世紀(jì)70年代前后，各國(guó)紛紛將座椅研究的新成果，如學(xué)校課桌椅、辦公桌椅、工作椅、飛機(jī)座椅、火車(chē)座椅等的工業(yè)標(biāo)

17、準(zhǔn)。我國(guó)也頒布了一批有關(guān)家具的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，如GB/T3976-1983《學(xué)校課桌椅的尺寸》，GB/T14774-1993《工作座椅一般人類(lèi)工效學(xué)要求》等。 而我國(guó)的這些關(guān)于學(xué)生課桌椅的標(biāo)準(zhǔn)已發(fā)布二十年之久，但是至今貫徹的范圍還很小，尤其是許多學(xué)生、教師、校長(zhǎng)對(duì)此仍毫無(wú)所知，足見(jiàn)桌椅問(wèn)題是很值得關(guān)注的社會(huì)課題。 </p><p><b>　　1.2研究意義 </b></p>&l

18、t;p>　　桌椅已成為大學(xué)生生活中不可缺少的工具了。據(jù)調(diào)查，平均每個(gè)大學(xué)生每天有4個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間是使用桌椅的，高校學(xué)生大部分學(xué)習(xí)時(shí)間處于伏案坐姿。一般學(xué)生坐桌椅前都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：坐在課桌前一段時(shí)間后，經(jīng)常會(huì)腰酸背痛。而不合理的桌椅設(shè)計(jì)是引起這些問(wèn)題的罪魁禍?zhǔn)祝鼤?huì)造成坐姿不端正，操作姿勢(shì)不合理，使身體某些部位的肌肉長(zhǎng)時(shí)間處于靜態(tài)施力的緊張狀態(tài)，造成骨骼肌肉系統(tǒng)的疲勞損傷，同一坐姿保持太久，脖子和肩膀周?chē)募∪饩o張，時(shí)間一長(zhǎng)就導(dǎo)致

19、酸痛感，手部的神經(jīng)受到壓迫；同時(shí)還引起視力下降。之所以會(huì)發(fā)生上述這些問(wèn)題與現(xiàn)在大部分桌椅設(shè)計(jì)不合理，沒(méi)有充分考慮人機(jī)工程的原理有著莫大的關(guān)系。因此研究如何從人機(jī)工程學(xué)角度出發(fā)，分析設(shè)計(jì)合理的桌椅，使其符合人體的生理、心理及解剖學(xué)特性，對(duì)于提高學(xué)生舒適度、作業(yè)能力和學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)健康美觀(guān)的坐姿習(xí)慣，預(yù)防長(zhǎng)期伏案引起的肩頸背肌肉骨骼勞損具有重要衛(wèi)生學(xué)意義。</p><p><b>　　2.現(xiàn)存問(wèn)題及分析&l

20、t;/b></p><p><b>　　2.1現(xiàn)存問(wèn)題： </b></p><p>　?。?）桌面深度不夠，容易掉書(shū) </p><p>　?。?）看書(shū)久了，容易脊椎疼痛 ，有時(shí)不得不趴在桌上看書(shū)，這樣脖子就容易疼痛</p><p>　?。?）靠在靠背上時(shí)，感覺(jué)容易下滑</p><p><

21、;b>　　2.2問(wèn)題分析：</b></p><p>　　2.2.1坐姿對(duì)人體的影響</p><p>　　并不是自己感到舒服的坐姿就是好坐姿。正確的坐姿應(yīng)是上身挺直、收腹、下頜微收，兩下肢并攏。如有可能，應(yīng)使膝關(guān)節(jié)略高出髖部。如坐在有靠背的椅子上，則應(yīng)在上述姿勢(shì)的基礎(chǔ)上盡量將腰背緊貼椅背，這樣腰骶部的肌肉不會(huì)疲勞。久坐之后，應(yīng)活動(dòng)一下，松弛下肢肌肉。另外，腰椎間盤(pán)突出癥患者

22、不宜坐低于20cm 的矮凳，盡量坐有靠背的椅子，這樣可以承擔(dān)軀體的部分重量，減少腰背勞損的機(jī)會(huì)。研究人員以?xún)x器測(cè)量了不同坐姿對(duì)背部造成的壓力，發(fā)現(xiàn)坐下時(shí)稍稍向后仰，身體與大腿成135°角，才是最佳坐姿。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，向后仰的坐姿對(duì)背部最有益，脊椎各部分受壓最均勻。保持良好的坐姿與選擇適合自己的椅子一樣重要。坐在椅子上應(yīng)盡量做到腰背挺直，將重心分?jǐn)傊磷笥彝尾考按笸忍?。如坐在有靠背的椅子上，則應(yīng)在上述姿勢(shì)的基礎(chǔ)上盡量將腰背部緊貼椅

23、背，這樣腰骶部的肌肉才不會(huì)疲勞人坐在椅子上工作或?qū)W習(xí)的時(shí)候，人體的重心會(huì)往前移，重心前移拉緊了人體頸部和背部的肌肉群。長(zhǎng)期保持這種坐姿，上述肌肉群會(huì)被拉長(zhǎng)，收縮力減弱，逐漸造成人頭頸部和胸部前傾，這種前傾又迫使頸背部肌肉群進(jìn)一步拉伸，久而久之，頸椎病和腰椎病也就找上門(mén)來(lái)。</p><p>　　2.2.2椅子的局部形態(tài)和尺度對(duì)使用者的重要影響</p><p>　　椅子的局部形態(tài)和尺度對(duì)使用有

24、很大影響。如：由它決定靠背的高度。從人體解剖特點(diǎn)考慮，人的臀部肌肉豐厚堅(jiān)實(shí)，是人體最能耐壓的部位之一。所以合適的坐具應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)成使上體的重心落在臀部的骨骼上。坐面過(guò)高：坐面太高以致雙腿懸空，則不但腿部肌肉受壓，而且上腿、下腿和背部肌肉均呈受拉狀態(tài)，用不了多久就會(huì)疲勞。椅面高度一般不能高二人體高度的1/4，以稍低為好。坐面過(guò)低：當(dāng)坐面過(guò)低至膝角或小于90°時(shí)人的體壓過(guò)分集中，腹部肌肉產(chǎn)生擠壓不能保證人的腰</p>&

25、lt;p>　　部胝部椎骨的適宜狀態(tài)，牽動(dòng)背部肌肉，增大了背部肌肉的負(fù)荷時(shí)間，會(huì)使人產(chǎn)生痛苦和不適導(dǎo)致疲勞。坐面的寬度：坐面的寬度過(guò)窄，除了感到拘謹(jǐn)不能恰當(dāng)?shù)氖褂猛?，身體兩側(cè)的肌肉均會(huì)有受到擠壓的感覺(jué)；坐面的寬度過(guò)寬，兩臂必然向外伸張，使背闊肌和肩部三角肌等肌腱組織受到拉伸，這兩者都容易產(chǎn)生疲勞。如圖2-1所示：</p><p>　　圖2-1普通教室椅子

26、 圖2-2普通教室課桌椅 </p><p>　　2.2.3桌椅配合對(duì)人體的影響</p><p>　　（1）桌椅高差太小，在讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)，上身前傾，使胸腹腔腔內(nèi)的血管臟器受壓，而影響機(jī)體功能與發(fā)育，久而久之，還可以使脊柱后凸形成駝背，如果矮個(gè)子學(xué)生坐高椅子而懸空，容易影響下肢血液循環(huán)，致使下肢產(chǎn)生麻木感，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。</p><p>　　（2）座椅高差

27、太大，使眼桌距離過(guò)近，容易引起近視，或者兩肩上提，或以單側(cè)前臂架在桌上，使脊柱發(fā)生側(cè)凸。如圖2-2所示：</p><p><b>　　3課桌椅的尺寸設(shè)計(jì)</b></p><p>　　3.1椅子的尺寸設(shè)計(jì)</p><p><b>　　3.1.1座面高度</b></p><p>　　座面高度是指地面至就

28、坐后座面上坐骨支撐處的高度。座面高度按我國(guó)尺寸度，可取為380-450mm。適宜的椅面高度應(yīng)使就坐者大腿近于水平，小腿自然垂直，腳掌平放于地面。座面過(guò)高，身材矮小者小腿懸空時(shí)，使大腿受椅面前緣壓迫，坐著感到不適，長(zhǎng)時(shí)間這樣坐，則使小腿血液循環(huán)受阻，產(chǎn)生麻木腫脹感。如座面過(guò)低，則高身材的坐時(shí)骨盆傾斜，正常腰椎曲線(xiàn)被拉直，增加背部肌肉負(fù)荷，易產(chǎn)生腰酸背痛感。所以椅面的高度以矮身材的人的小腿加足高的樹(shù)枝來(lái)設(shè)計(jì)。此高度為380-400mm為宜。

29、對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)用椅來(lái)說(shuō)，人體通常需要較直立式姿勢(shì)且腳平方與地面，其高宜比休息用椅稍高。許多研究以為，工作用椅的坐高宜用可調(diào)式，以適應(yīng)大多數(shù)人使用。所以我們將教室的椅子高度進(jìn)行了高度調(diào)整，因?yàn)楫a(chǎn)生了腰酸背痛感，是由于座面過(guò)低，高身材的人坐時(shí)骨盆后傾，正常腰椎曲線(xiàn)被拉直，增加了北部肌肉負(fù)荷，易產(chǎn)生腰酸背痛感。將原來(lái)椅子的高度增加為443mm，來(lái)符合人同學(xué)們的要求。</p><p>　　3.1.2 椅面寬度

30、</p><p>　　椅面的寬度必須能容納身材粗壯的人，原教室座椅的寬度為430mm，根據(jù)調(diào)查，分析出百分之九十五的數(shù)值為440mm，并考慮了冬季著裝的修正量，最終將座椅的寬度調(diào)整為460mm，真正滿(mǎn)足我校學(xué)生的生理需求，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。</p><p><b>　　3.1.3座面深度</b></p><p>　　椅面深度是指椅面的前后距離

31、，其尺寸應(yīng)滿(mǎn)足三個(gè)條件：使臀部得到充分的支持，腰部得到靠背的支持，椅面前緣與小腿之間留有適當(dāng)?shù)木嚯x，以保持大腿肌肉不受擠壓，小腿可以自由活動(dòng)。如果座深大于身材矮小的學(xué)生大腿長(zhǎng)，則座面前緣將壓迫膝窩處壓力敏感部位，這樣坐的時(shí)間久了會(huì)不舒服。因此，座深的設(shè)計(jì)應(yīng)以座深的第五百分為設(shè)計(jì)，這樣身材矮小的學(xué)生坐著舒服，而身材高達(dá)的學(xué)生只要臀部得到支持，也不會(huì)在大腿部位引起疲勞。綜上所述，椅面的深度應(yīng)以400mm左右為宜。</p>&l

32、t;p><b>　　3.1.4座面角度</b></p><p>　　經(jīng)查有關(guān)資料休息用椅為15~20度，工作用椅小于5度，座墊向后傾斜有兩種作用，首先由于重心力，軀干會(huì)向靠背后移，使背部有所支撐。其次，在長(zhǎng)期的坐姿下，座墊向后傾斜以防止臀部逐漸滑出座面。對(duì)坐于各種不同靠背角的座椅的人體，采用肌電圖測(cè)量其背部肌肉所引變的活動(dòng)力，其結(jié)果顯示出具有與正中垂線(xiàn)成20的靠背傾斜線(xiàn)，即可獲得良好的

33、背部支撐。就座椅功能和坐的動(dòng)機(jī)而言，休息用椅后傾斜墊面有助于維持最佳的松弛狀態(tài)。但是根據(jù)對(duì)實(shí)際教室的測(cè)量，考慮座椅的功能，新設(shè)計(jì)座椅其座面角為0度，水平最適合同學(xué)學(xué)習(xí)。</p><p>　　3.1.5靠背的高度 </p><p>　　座椅的設(shè)計(jì)必須提供正確的腰部曲線(xiàn)，使脊椎處于自然均衡狀態(tài)。成年人腰部前彎曲率厚度為1.5~2.5cm，縱向弧度約為25cm半徑，中心位置均為左面上方2

34、3~26cm處，而腰椎的支撐點(diǎn)位置則應(yīng)稍高一點(diǎn)，以達(dá)到支撐人體背部重量的目的?？勘车某叽缗c臀部、地面到肩部的高度及肩寬有關(guān)。其高度尺寸值如有座墊面時(shí)，必須取自人體坐定受壓后的座面。高靠背對(duì)于某些工作（例如打字），可能會(huì)妨礙到手臂及肩部的動(dòng)作，此時(shí)則應(yīng)采用支撐腰部區(qū)域的低矮式靠背。因此，必須根據(jù)適用場(chǎng)合不同采用不同的靠背高度，靠背高度的范圍為46cm~61cm。實(shí)際教室靠背的高度保持不變，仍為520mm，并且在460mm~610mm之間，

35、符合人機(jī)設(shè)計(jì)要求。對(duì)靠背腰部支持的設(shè)計(jì)，因?yàn)槭菍W(xué)習(xí)用椅，并非休息用椅，我們忽略其設(shè)計(jì)（弧形狀），但仍使靠背與人相貼合。 </p><p>　　3.1.6 靠背的寬</p><p>　　靠背的寬應(yīng)采用人體數(shù)據(jù)的第九十五百分位肩寬為宜。這樣有利于背部肌肉緊張。通過(guò)計(jì)算和查閱，得出數(shù)據(jù)為437mm，加上衣服的修正量為13mm，所以新設(shè)計(jì)的靠背寬度為450mm，更加符合人體生理需求。同時(shí)，在設(shè)計(jì)靠

36、背時(shí)，為了配合落座時(shí)人體向后突出的骶骨和臀部柔軟的需要。同時(shí)又要使腰部能堅(jiān)實(shí)地配合在靠背上，個(gè)人建議，在座墊正上方的靠背必須有一個(gè)開(kāi)口區(qū)域，或向后傾斜退縮，其高度空間至少為70~80mm。 </p><p>　　3.1.7靠背角度 </p><p>　　與座墊角度一樣，靠背角度也具有兩種目的，防止坐姿的人體向前滑動(dòng)和引導(dǎo)腰彎部位依靠在靠背上。針對(duì)用于不同場(chǎng)合的座椅其角度設(shè)定也不同

37、，學(xué)習(xí)讀書(shū)用可取95度~100度，若靠背與座面夾角小于90度，則腹部受壓迫，而夾角太大會(huì)降低人的警覺(jué)狀態(tài)。因此，我新設(shè)計(jì)的座椅靠背角度為98度，符合人體生理需求。</p><p>　　3.2課桌的尺寸設(shè)計(jì)</p><p><b>　　3.2.1課桌高度</b></p><p>　　課桌高度通常與學(xué)生坐姿肘高相近或稍高于坐姿肘高，一旦桌椅的高度決

38、定了，則坐姿肘高取決于倚高。因此，課桌高度應(yīng)與一定的椅高相適應(yīng)。學(xué)生用課桌主要用于記筆記及放置課本，其高度的設(shè)計(jì)應(yīng)滿(mǎn)足學(xué)生記筆記時(shí)手臂肘部得到依靠。如果桌面過(guò)低，又要保持身體較正常的腰椎曲線(xiàn)，則必懸臂書(shū)字，這時(shí)，雖然筆的重量很輕，但是由于力臂較長(zhǎng)（筆到肩部的距離），手臂肌肉需同時(shí)支撐手臂本身重量和筆的重量，使人的肌肉很容易疲勞，若尋求肘部依靠在桌面上，則腰部不適;如果課桌過(guò)高，則桌面的前沿壓著前臂，或者手的上臂在肩部外展角度過(guò)大，都會(huì)造

39、成不舒服。設(shè)計(jì)桌面高度時(shí)，需從兩方面加以考慮： 一是當(dāng)座椅高度確定時(shí)，通常是以群體坐姿勢(shì)高的上線(xiàn)數(shù)來(lái)設(shè)計(jì)，并且這樣的設(shè)計(jì)高度可使手臂肘部得到依靠，減少書(shū)寫(xiě)時(shí)的疲勞； 二是當(dāng)座椅高度一定時(shí)，桌面下緣至桌椅面的高度，應(yīng)以群體坐姿大腿后的上限值來(lái)設(shè)計(jì)，這樣的設(shè)計(jì)高度符合，并考慮使臍部有一定的上下活動(dòng)余地。 而桌面上緣至下緣的距離則應(yīng)考慮學(xué)生放書(shū)包書(shū)籍用。原來(lái)課桌的高度為760mm，則重新設(shè)計(jì)的高度為778mm，它是由我校38位學(xué)生的人體數(shù)據(jù)的

40、第九十五比分位數(shù)的大腿厚度140mm，加上衣服的修正量1</p><p>　　3.2.2課桌深度 </p><p>　　課桌的深度設(shè)計(jì)一般以學(xué)生前臂長(zhǎng)加手長(zhǎng)下線(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)，根據(jù)對(duì)38位學(xué)生人體數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，得出學(xué)生前臂長(zhǎng)加手長(zhǎng)的下限值為380mm，再加上衣服的修正量5mm，得出新設(shè)計(jì)的課桌深度為385mm，較之實(shí)際測(cè)量的課桌深度多30mm，更能符合人際設(shè)計(jì)要求。 </p>&l

41、t;p><b>　　3.2.3課桌寬度</b></p><p>　　課桌的寬度應(yīng)稍大于坐面的寬度。等于坐面的寬度（460mm）加上兩座面之間的間隙（60mm），得出新設(shè)計(jì)的課桌的寬度520mm，較之實(shí)際測(cè)量的課桌寬度多5mm，符合大多數(shù)人的設(shè)計(jì)尺寸。</p><p>　　3.3課桌椅的材料設(shè)計(jì)</p><p>　　普通教室課桌椅的材料選擇

42、的基本方法同普通家具相似。以使用功能為出發(fā)點(diǎn)，選擇與教室、形象相互協(xié)調(diào)的材料。普通教室課桌椅的主要材料有：木材、各種合成材料、塑料、金屬。具體的設(shè)計(jì)中，材料的選擇要盡可能保證人體使用中的舒適。</p><p>　　3.4課桌椅的色彩設(shè)計(jì)</p><p>　　色彩的三要素：色相，色彩的相貌；明度，色彩的明暗程度；彩度，色彩的飽和程度。在設(shè)計(jì)中既要保證課桌椅單體色彩的美觀(guān)，還要保證各種色彩在教

43、室環(huán)境內(nèi)協(xié)調(diào)性?？傮w來(lái)說(shuō)課桌椅的設(shè)計(jì)要求色彩明朗、精神飽滿(mǎn)、豐富多彩。普通教室應(yīng)能滿(mǎn)足好動(dòng)、動(dòng)作幅度大的學(xué)生自由舒展的寬敞空間。利用課桌椅的色彩可相應(yīng)減少環(huán)境的擁擠感。一是利用課桌椅色彩的距離感，暖色屬前進(jìn)色，冷色屬后退色；高明度色彩有前進(jìn)感，低明度色彩有收縮感，前進(jìn)性的暖色，有膨脹感；后退性的冷色， 有收縮感；明度高的色彩有膨脹感，明度低的色彩有收縮感。在課桌椅的設(shè)計(jì)中運(yùn)用“興奮色”系列的色彩能給整個(gè)教室?guī)?lái)愉悅、自由的氛圍，但這種色

44、彩極易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生過(guò)度刺激；然色彩上以冷色調(diào)，有助于使用者心境平衡、情緒安定利用沉靜色能創(chuàng)造安靜的環(huán)境氛圍。使用“中性色”不失為一種折中的好辦法，并運(yùn)用“興奮色”再提高色彩的明度，降低色彩的飽和度以達(dá)到既可以創(chuàng)造愉悅的氛圍，又不至于使同學(xué)們過(guò)于興奮的效果。</p><p><b>　　3.5數(shù)據(jù)整理</b></p><p>　　表3-1設(shè)計(jì)前教室桌椅的測(cè)量統(tǒng)計(jì)表<

45、/p><p>　　表3-2新設(shè)計(jì)的桌椅尺寸設(shè)計(jì)表</p><p>　　通過(guò)對(duì)本校學(xué)生課桌椅使用情況的詳細(xì)的調(diào)查分析，再對(duì)照學(xué)生課桌椅國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，利用我國(guó)大學(xué)生的人體基本尺寸，對(duì)學(xué)生課桌椅進(jìn)行人機(jī)工程學(xué)的評(píng)析。最終設(shè)計(jì)出能符合我校學(xué)生舒適度要求的桌椅。如圖3-1所示：</p><p>　　圖3-1改進(jìn)后的課桌椅效果圖</p><p><b>

46、;　　4 總結(jié)</b></p><p>　　這是一個(gè)切合現(xiàn)實(shí)又有一定難度的探究課題，通過(guò)收集、分析和利用多方位信息，深入調(diào)查探究，取得了許多有關(guān)課桌椅的科技信息，也培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。從探究的過(guò)程到探究的結(jié)果來(lái)看，這次探究實(shí)踐活動(dòng)也是比較成功的。 該課題著眼點(diǎn)落到了每日接觸的課桌椅上。在活動(dòng)中較大限度展現(xiàn)出主體意識(shí)、合作意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)，充分發(fā)揮了自己的自主性、探究性、實(shí)踐性?；顒?dòng)的實(shí)施

47、也綜合了多種研究方法和手段，運(yùn)用了觀(guān)察、調(diào)查、訪(fǎng)談、文獻(xiàn)、實(shí)踐等方法，獲取了一定的數(shù)據(jù)和大量的資料。在調(diào)查研究的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了觀(guān)察思考。</p><p><b>　　5參考文獻(xiàn)：</b></p><p>　　[ 1 ] 郭青山,汪元輝．人機(jī)工程設(shè)計(jì)[M]．天津大學(xué)出版社,1994. </p><p>　　[ 2 ] 張力 . 安全人機(jī)工程學(xué)[

48、M]. 中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社,2010.</p><p>　　[ 3 ] 嚴(yán)揚(yáng). 人機(jī)工程學(xué)[M]. 北京理工大學(xué)出版社, 1998. </p><p>　　[ 4 ] 阮寶湘. 工業(yè)設(shè)計(jì)人機(jī)工程[M]. 機(jī)械出版社,2005.</p><p>　　[ 5 ] 鄭午.人因工程設(shè)計(jì)[M].化學(xué)工業(yè)出版社,2006.</p><p>　　[ 6

49、 ] 程能林主編. 工業(yè)設(shè)計(jì)手冊(cè)[M]. 化學(xué)工業(yè)出版社,2008.</p><p>　　[ 7 ] 趙江洪. 人機(jī)工程學(xué)[M]. 高等教育出版社,2006.</p><p>　　[ 8 ] 丁玉蘭主編. 人機(jī)工程學(xué)（第三版）[M]. 北京理工大學(xué)出版社,2005. </p><p>　　[ 9 ] 劉寶順. 產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)[M]. 中國(guó)建筑工業(yè)出版社,2005.&l