淺談數(shù)學(xué)課外實踐活動的功效

1、<p>　　淺談數(shù)學(xué)課外實踐活動的功效</p><p>　　“紙上談兵”的故事告訴我們，理論學(xué)得再好，如果 不聯(lián)系實際，不懂得在實踐中靈活運用，那么理論便是一 紙空文。這樣我們培養(yǎng)出來的學(xué)生將是“紙上的英雄”, “實踐的小人”。如此下去，在日新月異的技術(shù)革命競爭的 浪潮中，我們的學(xué)生將會被社會淘汰。</p><p>　　一、開展數(shù)學(xué)課外實踐活動課的地位</p>&l

2、t;p>　　我們要樹立一種“大數(shù)學(xué)”教學(xué)觀，這就要求我們教 學(xué)的空間要開放，不僅要在課堂教學(xué)時努力體現(xiàn)“從問題 情境出發(fā)，建立模型、應(yīng)用與推廣”的基本流程，通過觀 察、操作、思考、交流等活動逐步增強學(xué)生的應(yīng)用意識， 使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的世界的聯(lián)系，更重要的是應(yīng)安 排多種可供選擇的教學(xué)活動，如課前的調(diào)查和實驗，課后 的數(shù)學(xué)探究和實踐活動，寫數(shù)學(xué)日記等。讓學(xué)生在社會實 踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)及掌握數(shù)學(xué)。開展初 中數(shù)學(xué)實踐

3、課的教學(xué)是以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口，重 點培學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，及加強學(xué)習(xí)的實踐性和 體驗性，從單一傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)時間，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n內(nèi)外相結(jié) 合，綜合而富有彈性地安排教學(xué)。實踐活動在實施全面教 育中起著重要作用。對學(xué)生進行德、智、體、美、勞全面 素質(zhì)教育中起著奠基的作用。</p><p>　　二、開展數(shù)學(xué)課外實踐活動課的作用</p><p>　　首先，開展課外實踐活動可以拓寬學(xué)生的知識

4、面，在 課外實踐活動中，學(xué)生有機會接觸大自然，接觸科學(xué)技術(shù), 可以學(xué)到課本以外的各種知識，獲得大量信息。如介紹科 普知識，參觀科技展覽館，組織各種各樣科技實踐活動操 作等。這些活動可以增加學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識的了解, 在擴大知識面的同時也培養(yǎng)了學(xué)生手腦并用的實際操作能 力和創(chuàng)造才能。社會實踐活動還可以縮短書本與社會的距 離，學(xué)生把學(xué)到知識應(yīng)用于實踐中，同時又能用實踐中得 來的知識補充和完善書本知識，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。</p

5、><p>　　其次，課外實踐活動可以形象生動地對學(xué)生進行思想 品德教育促進身心健康。青少年學(xué)生處于身心同步發(fā)展時 期他們喜歡活動，精力充沛，加之思維以具體形象為主， 很容易受具體事物感染。通過課外實踐活動的開展，讓學(xué) 生作為主體去參與實踐活動，在互相交往的合作中進行智 力活動。教師適當(dāng)引導(dǎo)他們概括歸納應(yīng)掌握的知識，促使 學(xué)生將活動的內(nèi)容化為理性的思維，掌握規(guī)律。給學(xué)生適 當(dāng)自由度的時間和空間，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生形成具有個性

6、的見 解及行為習(xí)慣，這些既可以培養(yǎng)學(xué)生活潑、開朗、英勇頑 強和團結(jié)互助的品質(zhì)，同時又讓學(xué)生得到充分的動腦、動 口、動手的機會，促使每一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展， 在數(shù)學(xué)的實際運用中豐富知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，促 進初中生身心的全面發(fā)展。換而言之，數(shù)學(xué)活動課教學(xué)是 有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的實踐活動之一。</p><p>　　三、開展數(shù)學(xué)課外實踐活動課的培養(yǎng)目標(biāo)</p><p>　　1

7、.實踐性：活動內(nèi)容要比較適合學(xué)生的實踐領(lǐng)域，讓 學(xué)生只要跳一跳就能摘到桃子，不要設(shè)計過高過難的活動, 要讓學(xué)生體驗成功的喜悅。比方說給學(xué)生一張統(tǒng)計圖表， 他們可以簡單的進行分析處理數(shù)據(jù)。通過對數(shù)據(jù)的整理與 分析得出大量的信息，以形成良好的量化意識。2.興趣性: 活動內(nèi)容要盡量貼近當(dāng)今中學(xué)生中熱點問題，或?qū)W生有興 趣的問題讓學(xué)生去主動參與。變“要我做為我要做”。引導(dǎo) 的話要精彩，可以吸引學(xué)生參與的熱情，還可以讓學(xué)生更 加佩服你，喜歡這一學(xué)

8、科。比方說學(xué)習(xí)二次函數(shù)最大最小 值時，引導(dǎo)學(xué)生若去開店，如去開一家服裝店，銷售定的 價格過高和過低都不行，那么怎么樣去選擇一個適當(dāng)?shù)膬r 格，可以使得總利潤最高。引導(dǎo)學(xué)生走進商場作一些商品 銷售知識調(diào)查，把實際情況中的數(shù)學(xué)問題，發(fā)展為構(gòu)建數(shù) 學(xué)模型，了解數(shù)學(xué)研究方法，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)意識和解決實 際問題的能力。</p><p>　　3.層次性：由于初中學(xué)生程度的層次參差不齊，設(shè)計 活動的內(nèi)容，要富有層次，不要一刀切，讓

9、每個學(xué)生通過 活動都有所發(fā)展。比方說生活中的函數(shù)問題，可讓較差的 學(xué)生去演戲，中等的學(xué)生去計算，好的生上黑板畫圖，最 后再老師的引導(dǎo)下加以整合形成知識體系。這樣使不同的 學(xué)生都有不同的發(fā)展。</p><p>　　4 .兩主結(jié)合性：所謂兩主結(jié)合性即以教師主導(dǎo)與以學(xué) 生為主體相結(jié)合的原則。老師主導(dǎo)的目的是讓學(xué)生主動參 與、主動實踐，是活動的主體，也就是說老師只起引領(lǐng)作 用，不包辦代替。如果老師的主導(dǎo)變成了包辦代替，那

10、么 學(xué)生的個性特長就會被扼殺。但是如果只強調(diào)學(xué)生主體， 缺乏老師引導(dǎo)，學(xué)生可能象一只無頭蒼蠅嗡嗡亂飛，學(xué)生 的潛能不會充分挖掘。只有兩者結(jié)合，才會起到事半功倍 的效果?；顒舆^程中教師及時指導(dǎo)學(xué)生的思考過程，讓他 們少走彎路。比方說討論時老師一定要先給學(xué)生分好組， 明確討論的內(nèi)容，提問的方式等，讓學(xué)生帶者任務(wù)，帶著 方向去參加活動。</p><p>　　5.鼓勵性：進行適時恰當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵，是保持學(xué)生 在活動中激情

11、不減和持續(xù)探究的重要環(huán)節(jié)?？隙ㄋ麄兊奶?究意志，表揚他們的探究精神，都會使學(xué)生的精神亢奮， 自信心增強，參與意識受到激發(fā)，主動發(fā)展得以加強，數(shù) 學(xué)能力得以提高。有條件的話多采用物質(zhì)鼓勵和精神鼓勵 相結(jié)合的方式激發(fā)學(xué)生的參與熱情。</p><p>　　實踐活動在學(xué)校育人過程中起著特殊重要的作用。開 設(shè)實踐活動是現(xiàn)代課程理論的具體實踐，是我國教育改革 發(fā)展的重要舉措。通過活動的開展，可以極大限度地調(diào)動 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極