如何設計小學數(shù)學練習

1、<p>　　如何設計小學數(shù)學練習</p><p><b>　　韓海泉</b></p><p>　　新課程標準的基本理念指出：“數(shù)學教育要面向全體學生，人人學有價值的數(shù)學，人人都獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。練習是反饋的重要手段，是課堂教學的延伸，也是師生信息交流的一個窗口，所以，對于這教學中的重要一環(huán)，特別是在新課標理念下的數(shù)學練習設計，如

2、何巧妙設計練習，有效提升數(shù)學課堂教學質量，也就顯得尤為重要。那么，在實施新課標中，我們的教師怎樣精心設計自己的練習呢？</p><p>　　一、目的性和針對性相結合  </p><p>　　我們要根據(jù)教學目標來設計練習。應該從教材和學生的實際出發(fā)，根據(jù)教學內容的要求和學生的心理特點，有針對性地設計練習。首先應抓住教學中的重難點設計專項練習；其次，還應針對學生學習中的薄弱

3、之處設計專項練習。根據(jù)作業(yè)中普遍存在的薄弱進行專項習題的設計，使得學生能很好地掌握薄弱的知識點．</p><p>　　二、層次性和整體性相結合 </p><p>　　練習設計的好壞，直接體現(xiàn)在練習的層次性中。我們的練習內容要做到由淺入深，由易到難，做到環(huán)環(huán)緊扣，逐步提高。同時還應該根據(jù)各種不同層次學生的特點，設計不同層次的練習，讓全體學生都參與數(shù)學活動，不同的人在數(shù)學上得到不同的

4、發(fā)展和提高，讓每個學生都體驗到學習成功的快樂。   </p><p>　　練習的層次性還要和練習的整體性相結合。從學科教學任務的整體出發(fā)，認真分析課題在本單元、本書知識結構中的地位和作用，把握它們內部的相互聯(lián)系、知識的重難點，有的放矢地設計練習，注意知識系統(tǒng)的整體性、連貫性。</p><p>　　三、趣味性和開放性相結合 </p>&l

5、t;p>　　我們的練習設計要能激發(fā)學生的學習興趣，把練習內容寓于游戲、競爭之中，就能喚起他們主動參與練習的激情，從中體驗成功的喜悅，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性。</p><p>　　開放題的設計是開放式教學的切入點，教師應充分利用開放題來為開放式教學打下良好的基礎。開放題的多向性、發(fā)散性有利于滿足孩子的好奇心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，凸現(xiàn)孩子的個性。合理設計開放題進行開放式教學，能更

6、好地擴大學生的知識面，引導學生多角度、多層次地探究問題，把握知識點。</p><p>　　四、創(chuàng)新性與實踐性相結合</p><p>　　新課程標準同時提出讓學生富有個性的學習，強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。要發(fā)展學生個性，公平公正對待每一位學生。努力為學生思維活動提供最大限度的伸展空間的創(chuàng)新性作業(yè)。讓學生有機會充分展示自我。</p><p>　　實踐性作業(yè)可以是學科內容的