學業(yè)優(yōu)良生與學業(yè)不良生對不同感覺通道識記

1、<p>　　學業(yè)優(yōu)良生與學業(yè)不良生對不同感覺通道識記</p><p>　　【摘要】：本研究主要采用“學習—測驗”范式，通過對30名學業(yè)優(yōu)良生和30名學業(yè)不良生在不同感覺通道識記材料上再認測驗進行比較，以探討學業(yè)優(yōu)良生與學業(yè)不良生之間的記憶差異以及記憶特點。研究結果發(fā)現(xiàn)：不同感覺通道識記材料上，學業(yè)優(yōu)良生記憶顯著優(yōu)于學業(yè)不良生；學生對視覺材料的記憶效果最佳，而對聽覺材料的記憶效果最次。記憶存在感覺通道效應

2、?！娟P鍵詞】：學業(yè)不良生；感覺通道效應；差異1、引言在學習群體中，有些學生較難順利完成學業(yè)。他們往往在學習中發(fā)生各種各樣的困難，陷入學業(yè)不良的狀況。這類學生在整個學生群體中占相當?shù)谋壤?。美?0世紀60年代到80年代間，學業(yè)不良生的檢出率曾分別為3.8%、4.66%、28%、40%[ ]；在我國，據(jù)“學業(yè)不良成因及對策研究”課題組的調查發(fā)現(xiàn)，學業(yè)不良兒童約占所調查小學兒童總人數(shù)的10 - 15 %[ ]。而當前教育工作者還缺乏有效