中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查畢業(yè)設(shè)計

1、<p>　　體育新課程下農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析</p><p>　　摘 要:中學(xué)體育教學(xué)作為學(xué)校體育的一個重要組成部分,其開展的好壞直接影響到學(xué)校體育的發(fā)展,甚至對社會體育也會產(chǎn)生間接的影響,還會影響學(xué)生終生體育意識的形成.然而作為中學(xué)體育教學(xué)的一部分的農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué),其現(xiàn)狀不容樂觀,隨著新課改的不斷深入,農(nóng)村學(xué)校體育有了很大的發(fā)展,但是其現(xiàn)狀還是不容樂觀,文章運用了文獻調(diào)查法、問卷調(diào)查法、專家

2、訪談法以及數(shù)理統(tǒng)計法等對淮南及黃山四所農(nóng)村中學(xué)進行調(diào)查分析,揭示出這四所中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題,探索發(fā)展對策,為促進農(nóng)村中學(xué)體育的發(fā)展提供有益的參考。</p><p>　　關(guān)鍵詞:體育新課程；農(nóng)村中學(xué)；體育教學(xué)；調(diào)查分析</p><p>　　Investigation and Analysis　Status of physical education in secondary rural

3、 schools under Sports new curriculum</p><p>　　Abstract: The middle school sports teaching takes the school sports a important component, its development quality immediate influence to sports development, wil

4、l also have the indirect infl- uence to the social sports, will also affect the student life-long sports consciousness the formati- on. However as a middle school sports teachin

5、g's part of countryside middle school sports teac- hing,its present situation is unoptimistic, changes unceasingly tho</p><p>　　Key word: Sports new curriculum；untryside middle school,；sports teaching;

6、diagnosis</p><p><b>　　前言: </b></p><p>　　體育教學(xué)是國民基礎(chǔ)教育的學(xué)科之一,是我國素質(zhì)教育的一級學(xué)科.農(nóng)村人口占我國人口的三分之一,農(nóng)村中學(xué)體育新課程改革的步伐影響到整個國家體育體育新課程改革的步伐,所以發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育是我國整個教育工作的戰(zhàn)略點。2005年9月“體育與健康”新課標(biāo)的頒布實施到現(xiàn)在農(nóng)村體育教學(xué)已經(jīng)取得了不少的

7、進步,然而農(nóng)村體育教學(xué)仍存在許多問題。為此,本文通過調(diào)查與分析,希望找出其存在的問題,促進農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)正常發(fā)展。</p><p>　　1. 研究對象與方法</p><p><b>　　1.1 研究對象</b></p><p>　　以淮南曹庵中學(xué)、楊公中學(xué)、和史院中學(xué)；黃山古溪中學(xué)、歷口中學(xué)和渚口中學(xué)這六所中學(xué)600名學(xué)生為研究對象。

8、</p><p><b>　　1.2 研究方法</b></p><p>　　根據(jù)研究的項目和內(nèi)容的需要,查閱了國家下發(fā)的各種體育條例、法規(guī)及相關(guān)文獻著作40余篇。</p><p>　　1.2.2 問卷調(diào)查法</p><p>　　根據(jù)研究的項目和內(nèi)容,就六所中學(xué)的初中生共發(fā)放調(diào)查問卷600份,回收有效問卷564份,回收率9

9、0.04%。</p><p>　　1.2.3 專家訪談法</p><p>　　就淮南、黃山六所農(nóng)村中學(xué)教學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的基本情況,向兩地區(qū)教育部門的工作人員進行實地訪談法調(diào)查。</p><p>　　1.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法</p><p>　　運用SPSSI3.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)分析處理。</p><p><

10、;b>　　2. 結(jié)果與分析</b></p><p>　　2.1 中學(xué)體育師資隊伍現(xiàn)狀與分析</p><p>　　2.1.1 體育師資隊伍的基本情況</p><p>　　表1:教師性別、年齡、學(xué)歷調(diào)查</p><p>　　通過對六所農(nóng)村中學(xué)體育教師的調(diào)查,有表1可發(fā)現(xiàn)體育教師男、女的比例不合理,男教師占88.9%,女教師占11

11、.1%.很多中學(xué)沒有女體育教師,這對女生開展體育活動很不利,男、女教師的比例失調(diào)對中學(xué)體育教學(xué)有一定的影響。因此在中學(xué)體育教師的配備中適當(dāng)增加女教師比例,對完成中學(xué)體育教學(xué)是有益的。體育教師的年齡結(jié)構(gòu)不合理,21-30歲的年輕體育教師占16.7%,31-40歲中年體育教師占27.8%,40歲以上的中年體育教師占的比例最多。這對農(nóng)村中學(xué)教學(xué)的發(fā)展不是很有利,年輕體育教師可以為體育教學(xué)注入新鮮的血液,增大他們的比例對體育教學(xué)是十分有益的。學(xué)

12、歷結(jié)構(gòu),擁有本科學(xué)歷的教師占27.8%、?？啤?6.7%、其他占5.6%。由此可見擁有?？茖W(xué)歷的教師占的比例最大,本科學(xué)歷教師占的比例較小。其主要與農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟,文化和教育發(fā)展的滯后,難以吸引本科學(xué)歷畢業(yè)生有關(guān),同時與各校普遍重智輕體導(dǎo)致年輕體育教師校內(nèi)改行或調(diào)離教育系統(tǒng),即體育教師流失率較高有關(guān)。</p><p>　　2.1.2 各項目教學(xué)師資情況</p><p>　　表2: 各項目師資

13、情況</p><p>　　從表2和調(diào)查資料中發(fā)現(xiàn)在中學(xué)體育專業(yè)教師相對其他學(xué)科教師人數(shù)較少,而體育專業(yè)中如游泳和保健等專業(yè)的教師更少,這對開展體育教學(xué)很不利.雖然教師都經(jīng)過了專業(yè)學(xué)習(xí),但很少有教師對各個專業(yè)都很精通,但只有不斷更新知識,提高自我科學(xué)能力,善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,才能更好完成教學(xué)任務(wù)。</p><p>　　2.2 場地器材情況</p><p>　　表3:體育

14、場地器材調(diào)查的結(jié)果</p><p>　　場地器材的嚴(yán)重匱乏,經(jīng)統(tǒng)計被調(diào)查學(xué)校擁有400米田徑場16.7%,200-300米。田徑場的占67%,200米以下的占16.7%,擁有一塊籃球場的學(xué)校占50%,兩塊籃球場的學(xué)校占33.3%,擁有三塊籃球場的學(xué)校占16.7%,擁有足球場的學(xué)校占16.7%,33.3%的學(xué)校有排球場地,83.3%的學(xué)校有乒乓球場地。由此可見農(nóng)村中學(xué)的足球場和排球場地遠達不到國家教育部規(guī)定的要求標(biāo)

15、準(zhǔn),同時現(xiàn)有器材中許多由于缺乏妥善管理已出現(xiàn)破壞,若不在進行管理和修理,也將被列入聽用行列。由于農(nóng)村的經(jīng)濟落后,田徑場都是泥土場地,雨雪的天氣,一個星期內(nèi)場地都是非常泥濘難以使用，這就大大影響了農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)。</p><p>　　2.3 體育教學(xué)現(xiàn)狀</p><p>　　《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》指出:“學(xué)校教育要樹立健康第一指導(dǎo)思想,切實加強體育工作，”

16、[3]從這可以看出體育是以增進學(xué)生的健康為主體而不是單純的傳授技能。國家教育政策上已經(jīng)意識到健康對人全面發(fā)展的促進作用和價值,要落實貫徹到學(xué)校教育的指導(dǎo)思想。作為一名從事體育教學(xué)的教育工作者對體育教學(xué)指導(dǎo)思想的認(rèn)識和領(lǐng)悟?qū)w育教學(xué)工作改革以及深化具有重要的作用和意義。</p><p>　　從教師對體育新指導(dǎo)思想價值取向來看,如表4、表5,大部分體育教師對《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想的具體內(nèi)容沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟

17、,對體育的教學(xué)目標(biāo)了解不夠。 還有一部分教師對指導(dǎo)思想不夠深入或存在一定的曲解,這將直接影響我國農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)和改革的深入。</p><p>　　表4:農(nóng)村中學(xué)體育教師對體育新指導(dǎo)思想價值取向調(diào)查情況 </p><p>　　因此,要在全國各地推行體育與健康新課程的培訓(xùn),增加農(nóng)村中學(xué)體育教師對此課標(biāo)的了解。倡導(dǎo)“以學(xué)生為本,健康第一”新理念下的指導(dǎo)思想,從思想和意識層面加強新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的

18、學(xué)習(xí)和詮釋,將對教學(xué)改革的深化具有重要的作用。</p><p>　　表5:農(nóng)村中學(xué)體育教師接受及把握新課程標(biāo)準(zhǔn)情況

19、 </p><p>　　2.3.2 新課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況</p><p>　　2001《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》出臺,確定了改革目標(biāo),研制了各門課程標(biāo)準(zhǔn)或指導(dǎo)綱要?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)校體育

20、的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣和愛好,培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力與合作精神,形成健康的生活方式與積極進取,樂觀開朗的生活態(tài)度,同時也要求增強學(xué)生的體能,使學(xué)生能夠掌握和運用體育與健康基本知識和運動技能。</p><p>　　表6:農(nóng)村中學(xué)體育教師執(zhí)行體育與健康課程情況統(tǒng)計

21、 </p><p>　　由表6可知,在所調(diào)查的學(xué)校中有33.3%的學(xué)校完全開始實施《標(biāo)準(zhǔn)》,有50%的學(xué)校部分實施;而有16.7%的學(xué)校完全不實施.在調(diào)查中了解到,新課標(biāo)實施以來,部分學(xué)校情況是好的,但仍有大部分學(xué)校只是名義上的實施新課標(biāo),教學(xué)內(nèi)容,方法,手段及評價方法仍執(zhí)行舊

22、《標(biāo)準(zhǔn)》。原因是局部地區(qū)從領(lǐng)導(dǎo)到任課老師體育工作重視不夠、管理不到位、地區(qū)間交流少、學(xué)校體育信息閉塞等現(xiàn)狀,加之各地區(qū)教育主管部門對新課標(biāo)的要求和對執(zhí)行教材的督查力度不夠、這些主觀因素說明在經(jīng)濟相對貧困,經(jīng)濟發(fā)展水平相對滯后的農(nóng)村學(xué)校,要規(guī)范體育教學(xué)工作，要達到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求目前還存在諸多實際的困難。</p><p>　　2.3.3 教案撰寫和檢查情況調(diào)查與分析</p><p>　　教案

23、也稱課時計劃,它是教師根據(jù)學(xué)期體育教學(xué)進度和單項教學(xué)計劃并結(jié)合教學(xué)的實際情況,對一堂體育課設(shè)計的教學(xué)方案,簡稱教案[5]課前寫好教案是對每一個體育教師最基本的要求,是課堂教學(xué)好壞的關(guān)鍵,所以是否編寫教案,教案質(zhì)量的高低,都直接影響到課堂教學(xué)的成敗與否,同時也是教師對待工作的態(tài)度和自身能力的體現(xiàn)。從表7中可以看出,教師完全編寫教案的比例在農(nóng)村中學(xué)情況不容樂觀,這種情況越是“軟”、“硬”件薄弱的單位越顯突出。在寫教案的體育教師中相當(dāng)一部分教

24、師是對他人教案的"拷貝",以應(yīng)付檢查。同時也可以看出農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)管理監(jiān)督方面對此比較松懈。出現(xiàn)以上情況原因可能有以下幾個方面:首先,一部分教師是因為對新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想和具體內(nèi)容把握度的不夠,在編寫教案時無從下筆；另外一部分教師認(rèn)為體育課一般都是“放羊”式的教學(xué),沒有必要寫教案；三是因為農(nóng)村學(xué)校兼職或代課體育教師過多,大部分代課或兼職教師沒有經(jīng)過正規(guī)的體育教學(xué)培訓(xùn),很多教師不知道體育教案怎么寫；四是學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)

25、對體育的重視程度不夠、對有無教案一個樣、體育課上好上壞一個樣、上與不上一個樣。這樣嚴(yán)重影響了體育課的教學(xué)。</p><p>　　表7:教師編寫教案及教案檢查情況統(tǒng)計</p><p>　　2.3.4 農(nóng)村學(xué)校依教案上課情況</p><p>　　表8:農(nóng)村學(xué)校依教案上課情況</p><p>　　教案是教師上課的依據(jù)，是課堂教學(xué)好壞的關(guān)鍵。而從上表

26、可知，完全依照教案上課的占33.3%，偶爾依照教案上課的占55.5%，完全不依照教案上課的占11.1%?？梢娊處煛皯{經(jīng)驗”上課依然存在，絕大多數(shù)原因是許多教師上課進行“放養(yǎng)式”教學(xué)，上課的時候只能在操場上走走，跑跑或者干脆讓學(xué)生自由活動?；顒佑镁咧挥幸恍┢婆f的皮球、乒乓球、跳繩等。備課成了一種形式，久而久之就成了一種負(fù)擔(dān)。這樣的體育教育，上課的效果可想而知，更談不上體育教育改革創(chuàng)新了。（表9）</p><p>　

27、　2.3.5 體育教材使用的情況</p><p>　　體育教材是體育教學(xué)大綱的具體化，是把體育教學(xué)大綱所規(guī)定的教材綱要，按年級編寫出某項教材的內(nèi)容和組織教法，是教師組織與指導(dǎo)學(xué)生進行體育教學(xué)活動和實現(xiàn)體育教學(xué)效果、目標(biāo)的根本手段，是體育教師進行體育教學(xué)的基本依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)體育基本知識和技能主要源泉。教材的選用是否合理是否選擇由教育主管部門制定的，圖文并茂，具有學(xué)科性和時代性特征的教材，對教師的教和學(xué)生的學(xué)具有重

28、要的參考和借鑒價值。體育教材的選用一方面要符合教材系統(tǒng)化、規(guī)范化原則，另一方面要注重與教學(xué)所出的客觀條件相符合，注重實用性。</p><p>　　表9村中學(xué)體育教材使用情況</p><p>　　從調(diào)查結(jié)果（表9） 可以看出，我國農(nóng)村中學(xué)體育教材的系統(tǒng)化、規(guī)范化較差，教學(xué)條件和教師綜合能力差異表現(xiàn)出教師自主把握教材的能力還比較欠缺。實地考察中看到，中考中增加了體育科目而且所占比例成增大的趨勢

29、，但中考體育項目的多年不變，使得不少學(xué)校沒有按教學(xué)大綱要求上課。在選擇上課內(nèi)容時難免會遵照上級或?qū)W校的指示進行，出現(xiàn)考什么就教什么和練什么的“應(yīng)試”教育現(xiàn)象，教學(xué)內(nèi)容仍以應(yīng)試教育為主，這對健康教育和素質(zhì)教育的貫徹施行是植得質(zhì)疑的。</p><p>　　2.3.6 體育課開課率及每周上課的次數(shù)情況</p><p>　　表10農(nóng)村中學(xué)每周體育課安排</p><p>　　

30、《學(xué)校體育工作條例》明確規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育部的規(guī)定，組織實施體育課教學(xué)活動。調(diào)查結(jié)果顯示：目前農(nóng)村中學(xué)都已開設(shè)體育課，說明農(nóng)村學(xué)校已經(jīng)加強了對學(xué)校體育工作的重視，學(xué)校體育教學(xué)已經(jīng)得到了正常開展。</p><p>　　國家規(guī)定各地中小學(xué)必須按照國家有關(guān)中小學(xué)體育課設(shè)置的規(guī)定和要求，開齊并上好體育課，小學(xué)各年級每周三次以上課時，中學(xué)為2課時。調(diào)查顯示有1%的中學(xué)每周開一次課，有97.5%的學(xué)校每周開二次課，有1.

31、8%的學(xué)校每周開三次課。說明農(nóng)村中學(xué)體育課安排十分不規(guī)范。</p><p>　　2.3.7 學(xué)生體育課成績考核評價情況</p><p>　　體育與健康課程的考核與評價應(yīng)以“健康第一”作為指導(dǎo)思想。學(xué)生體育課成績評定的主要目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識、掌握必要的技術(shù)與技能，培養(yǎng)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人。評價內(nèi)容包括體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感表現(xiàn)與合

32、作精神四方面既對學(xué)生體育知識與技能的學(xué)習(xí)效果進行評價，又要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生情感表現(xiàn)和體育能力培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)中進步幅度與努力程度評價。</p><p>　　從專家訪談中得知，農(nóng)村中學(xué)評定學(xué)生體育成績的依據(jù)主要是學(xué)生身體素質(zhì)的測試，體育與健康知識的掌握、學(xué)生出勤的情況、運動技能的掌握這四個方面。但身體素質(zhì)的測試的主要內(nèi)容。再調(diào)查中了解到，有少數(shù)教師對學(xué)生成績進行評定時及不負(fù)責(zé)’評學(xué)生課堂的表現(xiàn)印象隨意而定。況且

33、學(xué)生體育課成績是作為學(xué)校評定三好學(xué)生和學(xué)生畢業(yè)的必備條件，是衡量一個學(xué)校對體育課重視程度的一個反映。認(rèn)識不到體育的重要性就會阻礙素質(zhì)教育的進一步的實施，影響學(xué)校體育工作的開展和學(xué)生的全面發(fā)展。</p><p>　　2.4 學(xué)生練習(xí)體育的興趣</p><p>　　目前中學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣較低，造成這種局面的原因是多方面的，但從調(diào)查結(jié)果和表11，表12，表13來看，主要原因有以下三個方面：

34、</p><p>　　2.4.1 學(xué)生對體育學(xué)習(xí)缺乏正確認(rèn)識</p><p>　　喜歡體育的學(xué)生往往回對學(xué)習(xí)體育的意義有一個正確的認(rèn)識，因此，容易產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望就會積極地參與體育活動中，而不喜歡體育的學(xué)生中有24.8%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)體育沒有多大意義。而有21.6的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力過大而不喜歡參加體育活動，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)一切都是為了升學(xué)，這樣的思想導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過大

35、，而忽視了參加體育活動。</p><p>　　表11 學(xué)生對體育的興趣</p><p>　　這表明在中學(xué)生中加強有關(guān)體育教育是十分必要的，告訴他們參加體育的好處，多講一些使學(xué)生感興趣的內(nèi)容，教師要采用多種教學(xué)手段來吸引學(xué)生，來激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的興趣。</p><p>　　表12 學(xué)生喜歡體育的原因</p><p>　　表13 學(xué)生不喜歡

36、體育的原因</p><p>　　2.4.2 教師示范、保護幫助的能力較低</p><p>　　表14學(xué)生對體育教學(xué)的評價</p><p>　　從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生對體育教師著方面能力評價不是很高（見表14），其中在示范方面的評價一般占42.2%，教師正確示范有助于學(xué)生形成清晰的運動表象，從此建立正確的動作概念。由于他們的抽象思維能力較差。因此更需要運用不同的示范方法

37、來對待處在不同階段的學(xué)生。此外學(xué)生對教師的保護幫助能力保持懷疑態(tài)度，而使學(xué)生害怕受傷而不敢參加到體育運動中去。從而導(dǎo)致學(xué)生興趣減弱甚至轉(zhuǎn)移。因此教師應(yīng)提高保護幫助的能力。</p><p>　　2.4.3 體育教學(xué)意外傷害事故</p><p>　　面對教學(xué)意外事故，實際上教師的壓力很大。由于體育課上出現(xiàn)了意外傷害事故，從而導(dǎo)致學(xué)校的體育教學(xué)項目減少，體育教師在體育教學(xué)中小心謹(jǐn)慎，這樣大大影響

38、了體育課教學(xué)的質(zhì)量。所以以外事故也是影響體育教學(xué)的一個重要因素。體育教師應(yīng)在課前做好充分的準(zhǔn)備活動，課中做好保護與幫助，課后做好放松活動來減少不必要的意外傷害事故。</p><p>　　3 新課改的實施采取的對策</p><p><b>　　3.1轉(zhuǎn)換思想觀念</b></p><p>　　傳統(tǒng)思想觀念和應(yīng)試教育在農(nóng)村已根深蒂固，嚴(yán)重制約了農(nóng)村中

39、學(xué)體育教學(xué)的開展。要扭轉(zhuǎn)這種局面必須轉(zhuǎn)換思想觀念，采取得力的措施：第一，必須大力推行素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，消除應(yīng)試教育在農(nóng)村學(xué)校體育中的不良影響。第二，加強教育價值功能的思想宣傳，使社會、教師、學(xué)生明白，體育不僅僅能夠促進身體健康，而且在促進學(xué)生智育、提高心理健康等方面都有重要的作用。第三，建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，由主管教學(xué)的副校長負(fù)責(zé)對體育教師的監(jiān)督工作，督促教師搞好體育教學(xué)工作。</p><p>　　3.2

40、 加強農(nóng)村中學(xué)體育師資隊伍建設(shè)</p><p>　　改變我國農(nóng)村體育師資數(shù)量少、質(zhì)量不高的現(xiàn)狀，必須切搞好師資隊伍建設(shè)，提高農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。第一，配備充足的專職體育教師，只有配備充足的專職體育教師，才能使農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)活動正常開展。第二，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。針對我國農(nóng)村中學(xué)體育教師職稱低、學(xué)歷低的普遍現(xiàn)象，應(yīng)切實搞好農(nóng)村體育教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，提高教師的業(yè)務(wù)水平，保證農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量。第三，提高教

41、師的地位和待遇。目前，我國農(nóng)村體育教師不斷流失的一個重要原因，是待遇較低和得不到重視。體育教師不能和其他教師一樣享受同工同酬的待遇，以及在職稱評定、評優(yōu)等方面的公平待遇。這些方面嚴(yán)重影響了體育教師的工作積極性，最終導(dǎo)致體育教師的流失。</p><p>　　3.3 加強場地器材建設(shè)</p><p>　　我國農(nóng)村場地器材設(shè)施較差，有多方面的原因一方面是因為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，另一方面因為我國是農(nóng)業(yè)

42、大國，農(nóng)村經(jīng)濟落后，缺少教育資金投入。扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀，改善農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)條件，應(yīng)采取多種渠道籌集資金。首先，應(yīng)最大限度地增加體育教育資金的投入，購買場地器材和興建體育場地。在這里可以采取依靠上級撥款和學(xué)校自籌資金相結(jié)合的形式。其次，爭取社會的捐贈，即在社會上號召人們關(guān)心學(xué)校體育、支持學(xué)校體育。第三，自力更生，自制部分器材在目前體育經(jīng)費緊缺的情況下，各農(nóng)村中學(xué)可以因地制宜，就地采取器材，號召教師和學(xué)生自制部分器材，以滿足體育教學(xué)的需要。&

43、lt;/p><p><b>　　4.結(jié)論與建議</b></p><p>　?。?）我國農(nóng)村學(xué)校體育教師對體育教學(xué)指導(dǎo)思想的理解和詮釋從價值取向來看呈現(xiàn)多樣性特征，對體育教學(xué)圍繞素質(zhì)教育和“以學(xué)生為本，健康第一”的教育理念目標(biāo)欠明確。要在農(nóng)村中學(xué)貫徹新的指導(dǎo)思想、實施新《標(biāo)準(zhǔn)》需要在理論層面和實際操作層面上得到加強。</p><p>　　（2）農(nóng)村中

44、學(xué)體育與健康課程執(zhí)行情況；體育教學(xué)的實施情況，教案撰寫和檢查情況；體育教材使用情況；學(xué)生對體育課興趣的情況；教師體育課保護與幫助情況；造成學(xué)生對體育課興趣不高主要是由于應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生壓力過大，另一方面是由于教師自身的綜合素質(zhì)不高、體育教師對教學(xué)目標(biāo)的不明確、對新《課表》理解不透徹、領(lǐng)導(dǎo)不重視和相關(guān)部門監(jiān)督不力。</p><p>　?。?）從農(nóng)村體育的新課程下農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的研究可以看出農(nóng)村中學(xué)改革的主要癥

45、結(jié)體現(xiàn)在教學(xué)硬件（場地器材等）匱乏、軟件（師資條件等）薄弱、活件（主管部門領(lǐng)導(dǎo)管理、監(jiān)督等）無力等方面，逐步轉(zhuǎn)變觀念，加大政府對農(nóng)村中學(xué)體育經(jīng)費的投入是促進我國農(nóng)村體育發(fā)展的重要舉措。</p><p><b>　　參考文獻：</b></p><p>　　[1]謝曉丹,王世良,農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)存在的問題及對策[J].新西部, 2008. </p><

46、p>　　[2]程攀,張偉,新課標(biāo)下農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的憂思[J].教學(xué)探蹊, 2006,5:29.</p><p>　　[3]莫少強,廣西農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對策[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報， 2005,39:106.</p><p>　　[4]張春一,李正花,姜成,唐勇,吉林省東南部農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀及影響因素研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2007,30:432.</p&g

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