電子信息系課程設(shè)計--兩位二進制乘法器

1、<p><b>　　電子線路課程設(shè)計</b></p><p>　　兩位二進制乘法器設(shè)計</p><p><b>　　課程設(shè)計任務(wù)書</b></p><p>　　設(shè)計題目：兩位二進制乘法器</p><p><b>　　一、設(shè)計實驗條件</b></p>&l

2、t;p>　　物聯(lián)網(wǎng)與信息安全研究所</p><p><b>　　二、設(shè)計任務(wù)及要求</b></p><p>　　數(shù)字電路課程設(shè)計是繼“數(shù)字電路”課后開出的實踐環(huán)節(jié)課程，其目的是訓(xùn)練學(xué)生綜合運用學(xué)過的數(shù)字電路的基本知識，獨立設(shè)計比較復(fù)雜的數(shù)字電路能力，設(shè)計建立在硬件和軟件兩個平臺的基礎(chǔ)上。</p><p>　　硬件平臺是可編程邏輯器件，所選

3、的器件可保存在一片芯片上設(shè)計出題目要求的數(shù)字電路。</p><p>　　軟件平臺Multisim是美國國家儀器（NI）有限公司推出的以Windows為基礎(chǔ)的仿真工具，適用于板級的模擬/數(shù)字電路板的設(shè)計工作。它包含了電路原理圖的圖形輸入、電路硬件描述語言輸入方式，具有豐富的仿真分析能力。</p><p>　　4、 通過課程設(shè)計學(xué)生應(yīng)掌握設(shè)計所用硬件電路的工作原理，EDA軟件的使用方

4、法，能夠熟練地利用EDA設(shè)計、調(diào)試數(shù)字電路系統(tǒng)，獨立完成設(shè)計安裝、測試全過程，具體要求：</p><p>　?。?）根據(jù)設(shè)計課題要求，查閱相關(guān)資料。</p><p>　?。?）通過設(shè)計方案的比較及所得邏輯器件，拿出最優(yōu)的設(shè)計方案。</p><p>　?。?）完成電路的安裝、測試。</p><p>　?。?）編寫設(shè)計、安裝、測試報告。<

5、/p><p><b>　　三、設(shè)計報告的內(nèi)容</b></p><p>　　1、設(shè)計題目與設(shè)計任務(wù)</p><p>　　設(shè)計題目：兩位二進制乘法器設(shè)計。</p><p>　　設(shè)計任務(wù)：用常用的組合邏輯電路設(shè)計出兩位的二進制乘法器。</p><p><b>　　前言（緒論）</b>&

6、lt;/p><p>　　進一步加深數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動手實踐能力。</p><p>　　熟悉電子設(shè)計自動化（EDA）的使用和理解。</p><p>　　增強學(xué)生的理論與實踐的結(jié)合能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會將理論轉(zhuǎn)化為成果。</p><p><b>　　3、設(shè)計主體</b></p><p>

7、<b>　　設(shè)計主題思路：</b></p><p>　　掌握兩位二進制乘法器的功能 ----------> 列出各輸出位的真值表 ------> 繪制與非門組合邏輯電路圖----------> 電腦仿真出電路圖 ----------> 邏輯轉(zhuǎn)換器分析電路圖的正確性和合理性 ----------> 修改完善 ----------> 完成報告</p>

8、;<p>　　兩位二進制乘法器功能簡介：</p><p>　　計算機中數(shù)據(jù)是用二進制的形式存儲，二進制乘法器就是二進制表示的數(shù)之間的數(shù)乘運算，而運算的位數(shù)是兩位。</p><p>　　兩位二進制乘法器真值表：</p><p>　　表1：二進制乘法器輸出端第一位真值表</p><p>　　表2：二進制乘法器輸出端第二位真值表

9、 </p><p>　　表3：二進制乘法器輸出端第二位真值表</p><p>　　表4：二進制乘法器輸出端第二位真值表</p><p>　　兩位二進制乘法器組合邏輯電路圖：</p><p>　　圖1：組合邏輯電路圖</p><p>　　注釋：從上到下依次是：輸出第一位，輸出第二位，輸出第三位，輸出第四位。</

10、p><p><b>　　電腦仿真：</b></p><p>　　圖2：電腦仿真效果圖</p><p>　　注釋：當輸入端為11×11時，輸出端為1001。即：11×11=1001</p><p>　　圖3：電腦仿真效果圖</p><p>　　注釋：當輸入端為11×01時，

11、輸出端為0110.即：11×01=0110.</p><p>　　表5：仿真輸出端第一位邏輯表達式及真值表為：</p><p>　　仿真輸出端第二位邏輯表達式及真值表為：</p><p>　　仿真輸出端第三位邏輯表達式及真值表為：</p><p>　　仿真輸出端第四位邏輯表達式及真值表為：</p><p>&

12、lt;b>　　結(jié)論：</b></p><p>　　以上兩位二進制乘法器電路設(shè)計合理，功能正常。</p><p>　　結(jié)束語（設(shè)計的收獲、體會）</p><p>　?。?）通過這次課程設(shè)計，加強了我們動手、思考和解決問題的能力。在整個設(shè)計過程中，我們根據(jù)基礎(chǔ)知識和資料的查閱對芯片做出正確的選擇。 （2）在設(shè)計過程中，經(jīng)常會遇到這樣那樣的情況，就是心

13、里想老著這樣的接法可以行得通，但實際接上電路，總是實現(xiàn)不了，因此耗費在這上面的時間用去很多。 （3）我沉得做課程設(shè)計同時也是對課本知識的鞏固和加強，由于課本上的知識太多，平時課間的學(xué)習(xí)并不能很好的理解和運用各個元件的功能，而且考試內(nèi)容有限，所以在這次課程設(shè)計過程中，我們了解了很多元件的功能，并且對于其在電路中的使用有了更多的認識。 平時看課本時，有時問題老是弄不懂，做完課程設(shè)計，那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。比

14、如一些芯片的功能，平時看課本，這次看了，下次就忘了，通過動手實踐讓我們對各個元件映象深刻。認識來源于實踐，實踐是認識的動力和最終目的，實踐是檢驗真理的唯一標準。所以這個期末測試之后的課程設(shè)計對我們的作用是非常大的。 （4）經(jīng)過兩個星期的實習(xí)，過程曲折可謂一語難盡。在此期間我們也失落過，也曾一度熱情高漲。從開始時滿富盛激情到最后汗水背后的復(fù)雜心情，點點滴滴無不令我回味無長</p><p><b>　　5

15、. 參考資料</b></p><p>　　[1]：《基于NI Multisim 11 的PLD/PLC/PLC的仿真設(shè)計》 聶典 李北雁編著</p><p>　　[2]:《電子設(shè)計自動化——Multisim在電子電路與單片機中的應(yīng)用》 從宏壽李紹銘編著</p><p>　　[3]:《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》第四版 閻石編著</p><p&g

16、t;<b>　　四、設(shè)計時間與安排</b></p><p>　　1、設(shè)計時間： 2周</p><p>　　2、設(shè)計時間安排： </p><p>　　熟悉實驗設(shè)備、收集資料： 2 天</p><p>　　設(shè)計圖紙、實驗、計算、程序編寫調(diào)試： 5 天</p><p>　　編寫課程