淺談初中英語作業(yè)設計的原則

1、<p>　　淺談初中英語作業(yè)設計的原則</p><p>　　偉大的愛因斯坦曾經(jīng)說過，教育應該讓學生將提供的東西作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務來承擔。因此我通過分析和訪談學生，并與幾位英語教師研究得出有效初中英語課外作業(yè)應遵循的原則：</p><p><b>　　1、遵循趣味性</b></p><p>　　興趣是最好

2、的老師！初中生雖然已經(jīng)有了一定的主觀能動性，但是自制力缺乏，又處于青春期，所以老師在布置作業(yè)上一定要投其所好！從學生的角度出發(fā)，想想他們的需求，有力地激發(fā)出學生主動完成作業(yè)的動力，此時學生也就不會把作業(yè)視為負擔，而是欣然接受！因為學生對作業(yè)的喜好很大程度上取決于作業(yè)本身是否有趣，對他們是否有吸引力。</p><p><b>　　2、遵循自主性</b></p><p>

3、　　實施新課程標準的一個根本活動是必須發(fā)揮學生主體的積極性、主動性和創(chuàng)造性。學生在學習基礎、學習能力、學習習慣、學習興趣和學習動機等方面都存在差異，我們必須承認。所以，面向全體學生就要考慮各個層面學生的學習需求，使每個學生都能在完成不同難度和不同數(shù)量的作業(yè)的過程中有所收獲，并能享受到成功的喜悅。我們必須遵從學生的自主性，同樣的作業(yè)，不同的形式，自主的選擇，會得到相同或更好的效果。所以我們在布置作業(yè)時可分為選做和必做。</p>

4、<p><b>　　3、遵循發(fā)展性</b></p><p>　　英語作為語言學科，也是隨時代進步，不斷更新的，在信息時代的今天，學生接觸、學習英語的途徑很多，應該在適當?shù)臅r候鼓勵學生收看電視、廣播或上網(wǎng)去吸取豐富的課外資源，增加信息輸入，多多注意身邊的英語，用生活中的英語來豐富自己的詞匯，這樣讓我們的學生更多得了解英語，更好的認識世界。我們平時在教學中不斷發(fā)展學生的語言能力，更

5、要在課外作業(yè)的布置上充分體現(xiàn)出來，挖掘?qū)W生自主學習的潛能。</p><p><b>　　4、遵循實用性</b></p><p>　　新課標強調(diào)課程“從學生的學習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學

6、習能力?！背踔杏⒄Z課外作業(yè)，從初中英語本身來說涉及聽、說、讀、寫四個方面，所以英語作為語言類學科，綜合運用是一個不可缺少的技能，應加強口頭作業(yè)和動手作業(yè)的思考。讓學生通過作業(yè)的練習而真正獲得英語學習的技能，養(yǎng)成英語學習的態(tài)度，英語學習能力也逐漸具備可持續(xù)發(fā)展的條件。</p><p>　　“作業(yè)不應當是單一枯燥的文本，而是富有色彩、充滿情趣的多元復合體，它是一種媒介，由此激發(fā)學生進行多方面的感官體驗，在愉悅合理的情