論工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的高職學(xué)籍管理體系

1、<p>　　論工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的高職學(xué)籍管理體系</p><p>　　國家對教育的有關(guān)規(guī)定以及學(xué)校的相關(guān)制度決定了學(xué)籍管理是學(xué)生從入學(xué)報到開始實行注冊到完成畢業(yè)整個過程中的一套行之有效的管理體系。學(xué)籍管理之所以能成為學(xué)校教育教學(xué)系統(tǒng)的核心之一，是由于它能夠詳細(xì)地記錄學(xué)生在學(xué)校各個時期的表現(xiàn)，并且結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)人才的理念，培養(yǎng)出符合社會需求的人才。而在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的模式下，對學(xué)籍進(jìn)行有效系統(tǒng)的管理

2、對于進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)成果以及達(dá)到學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)起到不可或缺的作用。</p><p>　　1 學(xué)籍管理體系的定義</p><p>　　學(xué)籍管理體系簡而言之就是對學(xué)生信息的系統(tǒng)管理，主要包括以下幾部分：</p><p>　　1.1 注冊管理體系</p><p>　　學(xué)生入學(xué)報道的時候第一步就需要注冊自己的學(xué)籍信息，而針對學(xué)生的注冊管理體系主要

3、由三部分組成：一是學(xué)籍電子注冊。此部分主要是在新生剛?cè)雽W(xué)的過程中記錄他本人的基本情況，如姓名、性別、出生年月、家庭住址等等。二是學(xué)年電子注冊。該部分頻率為每年一次，一般是在每一學(xué)年之初完成學(xué)籍注冊，這樣才能在新的學(xué)年選課，確認(rèn)學(xué)習(xí)資格。三是學(xué)歷注冊。當(dāng)學(xué)生完成現(xiàn)階段高校的學(xué)習(xí)并順利畢業(yè)取得畢業(yè)證的時候，這時需要對其進(jìn)行電子注冊，這也是對學(xué)生畢業(yè)資格最有力的認(rèn)定。</p><p>　　1.2 學(xué)籍變動管理體系<

4、;/p><p>　　該體系主要針對在校學(xué)生，如果某位學(xué)生在學(xué)習(xí)期間突發(fā)一些狀況（成績掛科、身體健康問題）造成學(xué)業(yè)中斷或者轉(zhuǎn)學(xué)，這時候就需要對該生的學(xué)籍信息進(jìn)行變動。通過學(xué)籍變動管理體系可以清晰明了地掌握學(xué)生在就讀期間的一些變動，從而方便校方了解學(xué)生。</p><p>　　1.3 學(xué)生評價管理體系</p><p>　　現(xiàn)在的教學(xué)體系已經(jīng)不能單純的依靠學(xué)習(xí)成績來評價一個學(xué)生

5、了，一個優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該是德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。而學(xué)生的評價管理體系是涵蓋考務(wù)和成績的綜合管理體系，主要包括以下方面：一是考務(wù)管理。主要管理學(xué)生的考試誠信，例如作弊問題，加強考務(wù)考風(fēng)的建設(shè)，對于學(xué)生誠實守信意識的提升起到重要作用，同時僅僅靠監(jiān)督是不夠的，還需要其他各個方面的共同努力。二是成績管理。每次考試過后，學(xué)生的成績都會錄入到成績管理系統(tǒng)中，成績是對學(xué)生的文化知識以及專業(yè)技能方面掌握程度的客觀評價。三是畢業(yè)資格審核。在學(xué)生修滿

6、學(xué)分完成畢業(yè)答辯之后，該系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)校的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生是否具有畢業(yè)資格給予審核，從而確定該生是否能正常畢業(yè)。</p><p>　　2 構(gòu)建工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下高職學(xué)籍管理體系的幾點要求</p><p>　　高職院校具有職業(yè)性和技能性的特點，因此學(xué)籍管理體系在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下也應(yīng)該體現(xiàn)出職業(yè)性和技能性，充分發(fā)揮出學(xué)籍管理體系在培養(yǎng)人才中的重要作用。</p><p

7、>　　2.1 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式</p><p>　　所謂工學(xué)結(jié)合，就是工作與學(xué)習(xí)的相輔相成。工作不僅僅是傳統(tǒng)的以勞動為資本的賺錢過程，在工作實踐的過程中也是學(xué)習(xí)新知識補充新技能的過程。在工作中尋找學(xué)習(xí)機會是這種培養(yǎng)模式下學(xué)生必備的能力。因此，學(xué)生需要在任何時候發(fā)揮自己的主觀能動性，摒棄傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)只是在課堂中完成的定向思維，將學(xué)習(xí)的被動變?yōu)橹鲃?，將學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃蛹橙《皇潜粍咏蛹{。在學(xué)籍管理的引導(dǎo)下，學(xué)生可以根據(jù)自

8、身情況選擇合適的課程自助學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供最大幅度的自由空間，使其能夠結(jié)合自身特點彰顯個性。</p><p>　　2.2 在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐相結(jié)合</p><p>　　工學(xué)結(jié)合模式下的人才培養(yǎng)應(yīng)該是在企業(yè)培訓(xùn)基地中進(jìn)行的，在真實的實踐工作中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，具有實踐性和開放性的特點。指導(dǎo)老師教授的內(nèi)容應(yīng)該是在工作過程中經(jīng)常遇到的問題，通過親身實踐來解決問題，而不僅僅是局限于課堂中的書本知識

9、。簡而言之，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合模式下的高職學(xué)籍管理體系一定要將學(xué)校與企業(yè)結(jié)合起來，讓學(xué)生參與真實的實踐活動，在工作中消化書本知識，學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。</p><p>　　2.3 體現(xiàn)開放性，切忌閉門造車</p><p>　　高職教育的本質(zhì)是培養(yǎng)服務(wù)于生產(chǎn)一線的技術(shù)人員，在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的模式下切忌閉門造車，一定要體現(xiàn)開放性的特點，做走出去與企業(yè)合作。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才能夠符合高職教育的要求，在動手

10、能力以及分析問題和解決問題方面比非高職的學(xué)生具備一定的優(yōu)勢。</p><p>　　2.4 規(guī)范、指引學(xué)生</p><p>　　學(xué)籍管理體系對學(xué)生的學(xué)業(yè)以及生活都做了明確的規(guī)定，指出了學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)當(dāng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，例如考試不能作弊、不能掛科、畢業(yè)要修滿一定的學(xué)分等等。在學(xué)籍管理體系中對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績以及思想品德方面都做明確的規(guī)定也體現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)人才的決心。學(xué)生根據(jù)學(xué)籍管理中的相關(guān)規(guī)定就能

11、明確自己應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么，應(yīng)該朝哪個方向努力，應(yīng)該如何規(guī)范自己的言行才能符合學(xué)校要求。除此之外，學(xué)籍管理中還對學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的年限以及畢業(yè)資格做出了明確的規(guī)定，達(dá)不到年限或者不符合畢業(yè)資格都不能正常畢業(yè)，這樣也從側(cè)面激勵了學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，順利畢業(yè)。</p><p>　　3 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下高職學(xué)籍管理體系改革的必要性</p><p>　　高職教育學(xué)籍管理體系具有職業(yè)性和開

12、放性特點的同時，我們不得不承認(rèn)，在實際的管理體系中還存在諸多問題。由于工學(xué)結(jié)合的復(fù)雜性和多樣性，學(xué)籍管理體系中增加了一定困難，加上一些高職院校的學(xué)籍管理模式本身缺乏實效性，在工學(xué)結(jié)合過程中沒有對學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)進(jìn)行實時監(jiān)督，導(dǎo)致學(xué)生成為企業(yè)的廉價勞動力，若學(xué)生一旦發(fā)生意外，最終受苦的還是學(xué)生本身。為了改變這一現(xiàn)狀，需要對該模式下的學(xué)籍管理體系進(jìn)行深入改革，可以從以下幾個方面入手：</p><p>　　3.1 因人而

13、異的靈活學(xué)籍管理</p><p>　　不同類型的學(xué)生無論在學(xué)習(xí)能力還是在實踐能力方面差別很大，我們應(yīng)該針對學(xué)生個人情況并參照工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的需求，對學(xué)生采取靈活的學(xué)籍登記策略。這樣學(xué)生就可以根據(jù)自己實踐時間的長短采取靈活的授課方式，比如采用網(wǎng)絡(luò)授課或者視頻實時授課等方式，讓學(xué)生根據(jù)自身情況在參加實踐鍛煉的同時也可以提升自身的理論修養(yǎng)。</p><p>　　學(xué)分轉(zhuǎn)換認(rèn)定的過程中要具備靈

14、活性。在企業(yè)進(jìn)行工作實踐的時候都要有一定的實踐課時數(shù)，這時候我們可以采取靈活的方式將學(xué)生實踐的課時數(shù)轉(zhuǎn)換為在校時的學(xué)分?jǐn)?shù)，督促學(xué)生認(rèn)真對待實踐環(huán)節(jié)，這部分學(xué)分將直接與畢業(yè)資格掛鉤。</p><p>　　除此之外還要對學(xué)生的工作實踐進(jìn)行實時監(jiān)控，在校企合作的過程中，學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)都是在企業(yè)中完成的，一般的學(xué)校學(xué)籍管理無法對學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控?；诖?，學(xué)校可以在企業(yè)中設(shè)置企業(yè)導(dǎo)師，通過企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師的實時交流

15、掌握學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，這樣就可以更好的構(gòu)建學(xué)生的學(xué)籍管理體系。不同專業(yè)之間也可以根據(jù)自身專業(yè)的特點靈活地設(shè)置學(xué)籍管理體系的細(xì)節(jié)。</p><p>　　3.2 利用現(xiàn)代化手段管理</p><p>　　正如上面所說的，通過在企業(yè)中設(shè)置企業(yè)導(dǎo)師可以和校內(nèi)導(dǎo)師實時交流，從而掌握學(xué)生的實踐鍛煉。但是這樣操作起來還是困難重重，為了更加便利快捷的掌握學(xué)生的實踐情況，我們可以設(shè)置網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)來掌握學(xué)

16、生的實踐情況。學(xué)生每天登陸系統(tǒng)，將自己的實踐情況記錄下來，由企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行評價，再傳遞給校內(nèi)導(dǎo)師對學(xué)生實踐情況進(jìn)行批閱，這樣就會很方便的掌握學(xué)生在實踐中的情況以及存在的問題并在第一時間予以指導(dǎo)。除了采用登陸管理系統(tǒng)的方式之外。還可以采用電子郵件，微信，QQ等交流方式，不僅僅是學(xué)生和導(dǎo)師的單向交流，也可以是學(xué)生和學(xué)生之間的交流，同時間接的培養(yǎng)了學(xué)生集思廣益的習(xí)慣。</p><p><b>　　4 總結(jié)<

17、;/b></p><p>　　學(xué)籍管理是對學(xué)生從報到注冊到畢業(yè)結(jié)業(yè)整個過程的詳細(xì)記錄，通過學(xué)籍管理的構(gòu)建能夠更好理解學(xué)生的基本情況。在學(xué)籍管理中要遵循“以人為本”的理念，要堅持校企合作，要體現(xiàn)出工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式所具有的職業(yè)性、開放性的特點，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的導(dǎo)向和激勵作用。但在學(xué)籍管理系統(tǒng)中存在著管理困難的一些問題，就需要對學(xué)籍管理的構(gòu)建提出一些改革，其中要做到針對不同情況對學(xué)生采取靈活的學(xué)籍登