蚌埠醫(yī)學(xué)院2012年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

1、<p>　　2015-2016學(xué)年</p><p><b>　　本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告</b></p><p><b>　　蚌埠醫(yī)學(xué)院</b></p><p><b>　　2016年12月</b></p><p><b>　　目 錄</b></

2、p><p><b>　　前 言3</b></p><p>　　第一章 本科教育基本情況4</p><p><b>　　一、培養(yǎng)目標(biāo)4</b></p><p>　　二、本科專業(yè)設(shè)置情況5</p><p>　　三、本科生在校情況6</p><p>

3、　　四、本科生源質(zhì)量6</p><p>　　第二章 師資與教學(xué)條件8</p><p><b>　　一、師資情況8</b></p><p><b>　　二、教學(xué)條件8</b></p><p>　　第三章 教學(xué)建設(shè)與改革10</p><p><b>　　一

4、、專業(yè)建設(shè)11</b></p><p>　　二、培養(yǎng)方案與課程建設(shè)11</p><p><b>　　三、教材建設(shè)12</b></p><p>　　四、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)12</p><p>　　五、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育13</p><p>　　六、本科教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)14</p&g

5、t;<p>　　第四章 質(zhì)量保障體系14</p><p>　　一、落實(shí)本科教學(xué)中心地位14</p><p>　　二、完善教學(xué)質(zhì)量保障體系14</p><p>　　三、加強(qiáng)考場(chǎng)信息化建設(shè)15</p><p>　　四、促進(jìn)教師教學(xué)能力提升15</p><p>　　第五章 學(xué)生學(xué)習(xí)效果15<

6、;/p><p>　　一、學(xué)生健康體質(zhì)達(dá)標(biāo)率16</p><p>　　二、應(yīng)屆本科畢業(yè)生畢業(yè)與學(xué)位授予情況16</p><p>　　三、應(yīng)屆本科生攻讀研究生情況17</p><p>　　四、應(yīng)屆本科生就業(yè)情況及用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)18</p><p>　　五、畢業(yè)生成就18</p><p>

7、　　第六章 特色發(fā)展19</p><p>　　第七章 需要解決的問題19</p><p>　　蚌埠醫(yī)學(xué)院2015-2016學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告</p><p><b>　　前 言</b></p><p>　　蚌埠醫(yī)學(xué)院坐落在“禹風(fēng)厚德、孕沙成珠”的重要交通樞紐城市——蚌埠，依巍巍涂山，臨千里淮河，承山水涵養(yǎng)之靈氣

8、，傳杏壇濟(jì)世之流芳。學(xué)校是安徽省省屬普通高等醫(yī)學(xué)本科院校和國家首批具有學(xué)士和碩士學(xué)位授予權(quán)單位，是第三軍醫(yī)大學(xué)博士研究生聯(lián)合培養(yǎng)單位、安徽省院士工作站和博士后崗位設(shè)置單位，是國家第一批卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)高校、安徽省高校綜合改革首批試點(diǎn)單位和安徽省皖北醫(yī)療中心建設(shè)單位。</p><p>　　1958年7月，為加快安徽建設(shè)，國家將原上海第二醫(yī)學(xué)院（現(xiàn)上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院）分遷一半至蚌埠，并抽調(diào)原安徽醫(yī)學(xué)院部分優(yōu)秀

9、師資創(chuàng)建了蚌埠醫(yī)學(xué)院。篳路藍(lán)縷啟山林，大醫(yī)精誠止至善。一件件實(shí)驗(yàn)器材、課桌椅凳被肩扛手提從上海運(yùn)到蚌埠，一批批上海第二醫(yī)學(xué)院支援和省內(nèi)調(diào)配的知名專家、骨干教師、技術(shù)人員匯聚蚌醫(yī)。白手起家的艱難困苦擋不住開拓創(chuàng)業(yè)的奮斗熱情，至高無尚的醫(yī)學(xué)精神在蚌醫(yī)的歷史上鐫刻下凝重厚實(shí)的印記。</p><p>　　學(xué)校新校區(qū)位于蚌埠市龍子湖畔，占地面積1000余畝，總建筑面積達(dá)52萬平方米，是一所功能齊全、環(huán)境優(yōu)美、智能化、生態(tài)化

10、、數(shù)字化的校園，是安徽省第一屆教育系統(tǒng)文明單位。校園內(nèi)水波蕩漾、奇石點(diǎn)綴、樹林成蔭，構(gòu)成了富有特色的綠色園林景觀，是安徽省園林式單位和綠化模范單位。</p><p>　　學(xué)校擁有1個(gè)國家級(jí)特色專業(yè)，1個(gè)國家級(jí)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，1個(gè)國家新藥Ⅰ期臨床研究基地，8個(gè)省級(jí)特色專業(yè)，9個(gè)省級(jí)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，9個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、特色?？?，3個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)省級(jí)工程技術(shù)中心，1個(gè)省人文社科重點(diǎn)研究基地，1個(gè)安徽省生化藥物

11、產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，6個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心及虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，2個(gè)省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，6個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，21門精品課程及精品資源共享課，39項(xiàng)省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)16項(xiàng)、三等獎(jiǎng)19項(xiàng)）。學(xué)校是國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，第一附屬醫(yī)院臨床技能綜合培訓(xùn)中心為國家級(jí)校外實(shí)踐基地，“五年制臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)”、“農(nóng)村訂單定向免費(fèi)醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)”、“5+3臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改

12、革試點(diǎn)高?！睘榻逃颗鷾?zhǔn)的3個(gè)國家級(jí)卓越醫(yī)師教育培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目，藥學(xué)等5個(gè)專業(yè)獲批省級(jí)卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目。</p><p>　　學(xué)校充分發(fā)揮高?？蒲腥瞬艃?yōu)勢(shì)，積極服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，建設(shè)有“國家心理咨詢師職業(yè)資格鑒定考試點(diǎn)”、“公共營養(yǎng)師國家職業(yè)技能鑒定站”、“育嬰師、養(yǎng)老護(hù)理員國家職業(yè)技能鑒定站”和“安徽省肺癌綜合治療中心”、“安徽省骨關(guān)節(jié)疾病診療中心”、“安徽省生化藥物工程技術(shù)研究中心”。學(xué)校近年來承擔(dān)

13、國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目30余項(xiàng)，教育部各類課題項(xiàng)目10余項(xiàng)，獲省廳級(jí)以上科研立項(xiàng)600余項(xiàng)，申報(bào)發(fā)明專利10余項(xiàng)，合作參與了包括國家重大科技專項(xiàng)973項(xiàng)目在內(nèi)的國家級(jí)項(xiàng)目10余項(xiàng)，發(fā)表各類論文6000余篇，出版教材、專著50余部。曾獲安徽省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，衛(wèi)生部科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。公開出版發(fā)行《蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)》、《中華解剖與臨床雜志》、《中華全科醫(yī)學(xué)》3種學(xué)術(shù)刊物。</p><p>　　學(xué)校深化醫(yī)德教育，將醫(yī)者

14、“仁心”、“仁術(shù)”培養(yǎng)相結(jié)合，涌現(xiàn)出“最美列車女孩”林雪、路邊救助突發(fā)心腦血管疾病老人的薛帥帥、沖下公交施救路邊昏倒老人的計(jì)星勝、路遇傷者積極施救的周青等眾多見義勇為、感動(dòng)社會(huì)的救人義舉。</p><p>　　春風(fēng)化雨，陶鑄精英；繼往開來，再創(chuàng)輝煌。一代代蚌醫(yī)人潛心耕耘、勵(lì)志踐行，不斷推進(jìn)學(xué)校建設(shè)發(fā)展邁向新征程。校第七次黨代會(huì)以來，學(xué)校深刻認(rèn)識(shí)改革大勢(shì)、科學(xué)謀劃發(fā)展藍(lán)圖，明確提出創(chuàng)建特色鮮明高水平醫(yī)科大學(xué)的奮斗目

15、標(biāo)。在新的歷史條件下，學(xué)校將秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校黨員干部和師生醫(yī)護(hù)員工，銳意進(jìn)取，奮發(fā)圖強(qiáng)，向建設(shè)特色鮮明的高水平醫(yī)科大學(xué)目標(biāo)不斷邁進(jìn)，為保障人民群眾健康，培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才，建設(shè)美好安徽做出新的更大貢獻(xiàn)！</p><p>　　第一章 本科教育基本情況</p><p>　　學(xué)校牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位，以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，以提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神為目標(biāo)，大

16、力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和社會(huì)責(zé)任教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。</p><p><b>　　一、培養(yǎng)目標(biāo)</b></p><p>　　學(xué)校遵循“以醫(yī)為主、以本為主、以人為本、以質(zhì)為本”的辦學(xué)理念，形成了醫(yī)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)4個(gè)學(xué)科門類協(xié)調(diào)發(fā)展的教育格局。學(xué)校牢牢把握“有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的動(dòng)手能力、具有一定發(fā)展后勁”的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，實(shí)施學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與品德修養(yǎng)、理論學(xué)習(xí)

17、與社會(huì)實(shí)踐、全面發(fā)展與個(gè)性成長(zhǎng)相統(tǒng)一的教育模式。根據(jù)社會(huì)人才需求和專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展要求，在保證基本理論、基本知識(shí)和基本能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，把學(xué)生社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)和教育教學(xué)全過程。在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，始終堅(jiān)持教學(xué)中心地位，將人才培養(yǎng)的服務(wù)面向確定為“立足皖北、皖東，面向全省，輻射全國，服務(wù)于醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)?！?lt;/p><p>　　二、本科專業(yè)設(shè)置情況</p><p>　

18、　2015年，學(xué)校共有普通全日制本科專業(yè)19個(gè)，涵蓋醫(yī)學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)4個(gè)學(xué)科門類。其中醫(yī)學(xué)專業(yè)5個(gè)（27%）、理學(xué)專業(yè)9個(gè)（47%）、管理學(xué)專業(yè)1個(gè)（5%）、工學(xué)專業(yè)4個(gè)（21%）。學(xué)校根據(jù)教育部、省教育廳相關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，以滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)人才的需求為目標(biāo)來發(fā)展專業(yè)建設(shè)。2015年組織申報(bào)并獲批了《康復(fù)治療學(xué)》、《物聯(lián)網(wǎng)工程》、《醫(yī)學(xué)信息工程》三個(gè)本科專業(yè)，三個(gè)新專業(yè)的獲批，也將為我校創(chuàng)建高水平醫(yī)科大學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

19、目前，學(xué)校專業(yè)總體結(jié)構(gòu)與布局基本合理，保證醫(yī)學(xué)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，遵循以醫(yī)為主、以本為主的原則，使我校專業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大、結(jié)構(gòu)日趨合理，逐步實(shí)現(xiàn)多學(xué)科專業(yè)相互支撐、相互融合與協(xié)調(diào)發(fā)展的格局。（見表1） </p><p>　　表1：蚌埠醫(yī)學(xué)院本科專業(yè)設(shè)置情況</p><p><b>　　三、本科生在校情況</b></p><p>　　2015至2016學(xué)年，

20、我校本科生在校共有13321人，其中2015級(jí)新生2899人，2016年畢業(yè)生2635人。學(xué)籍異動(dòng)情況共210人次，其中恢復(fù)入學(xué)資格1人次，保留入學(xué)資格4人次，放棄入學(xué)資格93人次，保留學(xué)籍7人次，取消學(xué)籍1人次，休學(xué)9人次，復(fù)學(xué)8人次，退學(xué)14人次，留級(jí)5人次，轉(zhuǎn)專業(yè)68人次。（見圖1）</p><p>　　圖1：2015年度在校生學(xué)籍變動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)表</p><p><b>　

21、　四、本科生源質(zhì)量</b></p><p>　　2015年我校圓滿完成普教本科招生計(jì)劃，在穩(wěn)步擴(kuò)大招生規(guī)模的同時(shí)，生源質(zhì)量也較往年有很大的提高。整體招生情況趨于良好，有利于學(xué)校學(xué)科發(fā)展及整體實(shí)力提升。</p><p>　　（一）招生計(jì)劃、錄取及報(bào)到情況</p><p>　　學(xué)校堅(jiān)持“控規(guī)模、調(diào)結(jié)構(gòu)”的原則，保證生源質(zhì)量。我校2015年招生計(jì)劃為3000人

22、，面向全國18個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)）招生，本科招生專業(yè)16個(gè)。實(shí)際錄取總?cè)藬?shù)為3000人，較2014年增加5.3%。錄取考生中安徽省考生為2750人，其他省市考生為250人，占錄取總?cè)藬?shù)的8.3%?？忌鷮?shí)際報(bào)到人數(shù)2907人，報(bào)到率達(dá)96.9%，較2014年提高0.2%。</p><p><b>　　（二）優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)</b></p><p>　　科學(xué)合理的專業(yè)設(shè)置是高等教育

23、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和人的全面發(fā)展需要的基本保證。學(xué)校一貫注重專業(yè)結(jié)構(gòu)建設(shè)，目前本科專業(yè)覆蓋醫(yī)學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)四個(gè)學(xué)科門類，包含臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)等社會(huì)熱門專業(yè)，滿足考生強(qiáng)烈報(bào)考愿望。2015年又新增食品質(zhì)量與安全專業(yè)，無停招專業(yè)。進(jìn)一步豐富專業(yè)類型，滿足社會(huì)需求。</p><p>　?。ㄈ┥促|(zhì)量穩(wěn)步提升 </p><p>　　近年來，在圓滿完成招生計(jì)劃的同時(shí)

24、，整體生源質(zhì)量進(jìn)一步提高。我校在各省錄取投檔分?jǐn)?shù)線逐年提升，且錄取考生的分?jǐn)?shù)逐年升高，整體生源質(zhì)量穩(wěn)步提升，錄取高分段考生比例進(jìn)一步增加。（見圖2、圖3）</p><p>　　1.安徽省平行志愿錄取平均分超過一本線，臨床醫(yī)學(xué)和口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)錄取最低分超過一本控制分?jǐn)?shù)線</p><p>　　我校在各省均為本科第二批次招生，整體生源質(zhì)量高。其中，安徽省平行志愿錄取平均分已超過一本控制分?jǐn)?shù)線，臨床

25、醫(yī)學(xué)和口腔醫(yī)學(xué)兩個(gè)專業(yè)錄取最低分均已超過一本控制分?jǐn)?shù)線，醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)和醫(yī)學(xué)影像技術(shù)錄取最低分距一本控制分?jǐn)?shù)線不到3分。錄取一本線上考生占錄取總?cè)藬?shù)比例逐年增加，2013年為26%、2014年為33%、2015年為50%。</p><p>　　2.我校在全國范圍內(nèi)的社會(huì)影響力及認(rèn)可度進(jìn)一步提高</p><p>　　各省第一志愿或平行志愿投檔率均達(dá)到100%，外省生源質(zhì)量也較往年有

26、大幅度提高，福建錄取最低分超過一本線13分，江蘇錄取最低分距一本線僅4分，陜西、廣西、河北、海南、云南、四川、貴州、河南、湖北、山東、黑龍江和浙江12個(gè)?。▍^(qū)）錄取最低分均超當(dāng)?shù)囟揪€30分以上?？忌鷮?duì)錄取我校的滿意度及報(bào)考愿望較高，有利于考生入學(xué)率的提高，同時(shí)考生入學(xué)后的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)隨之升溫。</p><p>　　圖2：近三年一本線上考生錄取率</p><p>　　圖3：外省錄取平均分高

27、出二本錄取控制線情況表</p><p>　　第二章 師資與教學(xué)條件</p><p>　　學(xué)校圍繞辦學(xué)目標(biāo)，全力保障教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，大力推進(jìn)師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、公共服務(wù)平臺(tái)及校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以良好的辦學(xué)條件與環(huán)境，確保教育教學(xué)質(zhì)量。</p><p><b>　　一、師資情況</b></p><p>　　2015至20

28、16學(xué)年，學(xué)校新增特聘教授7人，引進(jìn)新教師24名，其中博士9人，碩士15人。全?，F(xiàn)有專任教師1187名，其中正高198名，副高477名，博士133名，外聘教師119名，折合后生師比為14.7:1?，F(xiàn)有省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人及后備人選21人，新增省級(jí)教壇新秀4人?，F(xiàn)有省教育廳拔尖人才、省高校中青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象15人，省高校中青年骨干教師38人，全國優(yōu)秀教師7人，全國和省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者3人，省模范教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者31人。

29、享受國務(wù)院、省政府特殊津貼的專家55人。（職稱、年齡、學(xué)位結(jié)構(gòu)分別見表2、表3、表4）</p><p>　　表2：專任教師職稱結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表</p><p>　　表3：專任教師年齡結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表</p><p>　　表4：專任教師學(xué)位結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表</p><p><b>　　二、教學(xué)條件</b></p><p&

30、gt;<b>　?。ㄒ唬┙虒W(xué)經(jīng)費(fèi)投入</b></p><p>　　2015年度學(xué)校為提高辦學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)資金預(yù)算管理，優(yōu)先保障教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，并為早日建成高水平醫(yī)科大學(xué)，持續(xù)加大教學(xué)改革和建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入。本年度學(xué)校共投入本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)15637.33萬元，其中包含：教學(xué)日常運(yùn)行支出4982.3萬元；教學(xué)改革支出1215.7萬元；專業(yè)建設(shè)支出4105.2萬元；實(shí)踐教學(xué)支出1320.7萬元（其中實(shí)

31、驗(yàn)經(jīng)費(fèi)支出565.1萬元，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)支出755.6萬元）；其他教學(xué)專項(xiàng)支出3521.1萬元；學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支出220.53萬元；教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支出271.8萬元。</p><p>　?。ǘ┍究浦髦v教師情況</p><p>　　學(xué)校作為“教學(xué)型”高等醫(yī)學(xué)院校，一直將教學(xué)放在核心地位，以教學(xué)質(zhì)量求生存，把教學(xué)質(zhì)量作為教師考核的首要內(nèi)容。長(zhǎng)期以來，學(xué)校一直將教授、副教授為本科生上課作為一項(xiàng)重要制度，

32、在職稱評(píng)審、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、基礎(chǔ)工作量績(jī)效考核等工作中均將為本科生授課作為最基本的條件。2015至2016學(xué)年，我校共有79名教授、198名副教授，為本科生授課率達(dá)到100%。為保證授課質(zhì)量，學(xué)校實(shí)行主講教師資格審核制度，對(duì)每年完成崗前培訓(xùn)的新進(jìn)教師授課資格進(jìn)行嚴(yán)格審查。2015至2016學(xué)年，我校主講教師符合崗位資格的有1187。（見表5）</p><p>　　表5：2015至2016學(xué)年主講教師符合崗位資格情況&l

33、t;/p><p>　　（三）教學(xué)用房、設(shè)備</p><p>　　近年來，學(xué)校逐年加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，積極改善辦學(xué)條件。截止2015年12月31日，學(xué)校占地面積90余萬平方米，學(xué)?？偨ㄖ娣e50余萬平方米，學(xué)校固定資產(chǎn)總值90596.59萬元。我校共有教學(xué)科研儀器設(shè)備值22710.31萬元（當(dāng)年新增4516.72萬元），單價(jià)10萬元以上設(shè)備價(jià)值12684.61萬元。擁有流式細(xì)胞儀、離子阱質(zhì)譜儀、超

34、高速離心機(jī)、多功能酶標(biāo)儀、快速液相蛋白分離純化系統(tǒng)、激光共聚焦顯微鏡、高效液相色譜儀、酶聯(lián)免疫斑點(diǎn)拍攝分析儀、液相芯片分析儀、數(shù)字化全瓷修復(fù)系統(tǒng)、經(jīng)顱磁刺激儀等諸多高端精密儀器。（見表6、表7）</p><p>　　表6：教學(xué)科研及行政辦公用房面積統(tǒng)計(jì)（單位：平方米）</p><p>　　表7：2015年度教學(xué)科研儀器設(shè)備值及增長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)表 </p><p>　?。?/p>

35、四）圖書及信息資源應(yīng)用情況 </p><p>　　圖書館現(xiàn)有館藏紙質(zhì)圖書120.52萬冊(cè)，年度訂閱紙質(zhì)期刊6974份、電子圖書65.32萬冊(cè)，生均紙質(zhì)圖書68.6冊(cè)，其中醫(yī)學(xué)和生物科學(xué)文獻(xiàn)占全部館藏文獻(xiàn)的30%左右。2015年新增紙質(zhì)圖書6.13萬冊(cè)。2013年底開展圖書自助借還業(yè)務(wù)，并利用校園一卡通進(jìn)行文獻(xiàn)借還，提升了圖書館的業(yè)務(wù)效率和文獻(xiàn)資源利用率。2015年底，對(duì)圖書館自修廳進(jìn)行自助預(yù)約訂座管理，進(jìn)一步提升

36、了圖書館管理效率，推進(jìn)了效能建設(shè)。數(shù)字資源方面已開通中國知網(wǎng)、萬方全文數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)、中國生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、讀秀生物醫(yī)學(xué)專業(yè)版、外文醫(yī)學(xué)全文系統(tǒng)、本地PUBMED、就業(yè)數(shù)據(jù)庫和新東方英語學(xué)習(xí)平臺(tái)等，共計(jì)29種數(shù)據(jù)庫。校園網(wǎng)骨干由千兆升級(jí)到萬兆。校園網(wǎng)對(duì)外出口帶寬，已到達(dá)1.5G。統(tǒng)一了校園的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、統(tǒng)一身份認(rèn)證和校園門戶，對(duì)教務(wù)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)和辦公管理系統(tǒng)等進(jìn)行了升級(jí)和維護(hù)。該年度，圖書與信息資源建設(shè)和應(yīng)用得到進(jìn)一步提升，保障

37、了人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和學(xué)校辦公等工作的順利進(jìn)行。</p><p>　　第三章 教學(xué)建設(shè)與改革</p><p>　　學(xué)校以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，突出專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)化本科教育基礎(chǔ)地位，全面加強(qiáng)本科教學(xué)改革和建設(shè)工作。</p><p><b>　　一、專業(yè)建設(shè)</b></p><p>　　專業(yè)建設(shè)是高校

38、建設(shè)和發(fā)展的核心，作為醫(yī)學(xué)類本科院校，學(xué)校遵循“以醫(yī)為主、以本為主、以人為本、以質(zhì)為本”的辦學(xué)理念，在堅(jiān)持以醫(yī)藥衛(wèi)生為基礎(chǔ)的前提下，結(jié)合社會(huì)需求和學(xué)校辦學(xué)條件，積極培育新專業(yè)。2015年組織申報(bào)并獲批了《康復(fù)治療學(xué)》、《物聯(lián)網(wǎng)工程》、《醫(yī)學(xué)信息工程》三個(gè)本科專業(yè)，學(xué)校現(xiàn)已形成醫(yī)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)4個(gè)學(xué)科門類協(xié)調(diào)發(fā)展的教育格局。學(xué)校遵照國家醫(yī)學(xué)教育改革精神和本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才為目標(biāo)，明確了下一階段專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)

39、等工作重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)?chuàng)新思路，加大力度，注重建設(shè)成效和推廣示范效應(yīng)，全面促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。 </p><p>　　二、培養(yǎng)方案與課程建設(shè)</p><p>　　培養(yǎng)方案是高等學(xué)校根據(jù)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制訂的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本文件，是人才培養(yǎng)的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施方案。目前，全校各專業(yè)執(zhí)行的均為學(xué)分制培養(yǎng)方案，是參照《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》、《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》、《蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)

40、分制實(shí)施方案》、《蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)士學(xué)位授予工作實(shí)施細(xì)則（修訂）》、《蚌埠醫(yī)學(xué)院普教本科學(xué)分制課程重修管理實(shí)施細(xì)則》，由各相關(guān)系（部）組織修訂，經(jīng)專家論證驗(yàn)收而成。</p><p>　　該方案課程體系結(jié)構(gòu)由人文社科課程模塊、自然科學(xué)課程模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)課程模塊及專業(yè)技能模塊五部分組成。每個(gè)模塊可由若干個(gè)整合的課程群或相關(guān)課程構(gòu)成。按規(guī)定，我校五年制本科專業(yè)在校期間必修課學(xué)分需達(dá)到160～179學(xué)分、限定選

41、修課學(xué)分需修滿12學(xué)分、任意選修課學(xué)分需修滿12學(xué)分，四年制本科專業(yè)在校期間必修課學(xué)分需達(dá)到134～153學(xué)分、限定選修課學(xué)分需修滿10學(xué)分、任意選修課學(xué)分需修滿10學(xué)分方可畢業(yè)。我校各專業(yè)學(xué)分制培養(yǎng)方案促進(jìn)了學(xué)生在文化修養(yǎng)、思想品德、身心健康、專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力上的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。</p><p>　　2015至2016學(xué)年，學(xué)校嚴(yán)格按照培養(yǎng)方案落實(shí)了全校所有本科專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，開設(shè)課程708門。其中，必修課程5

42、08門，限定選修課125門，任意選修課75門。為提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校鼓勵(lì)進(jìn)行小班教學(xué)，15人及以下課程班105個(gè)，16～30人課程班2473個(gè)，31～50人課程班303個(gè)。我校在臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、生物科學(xué)等專業(yè)開展了PBL教學(xué)，對(duì)臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)等專業(yè)開展了床邊教學(xué)與課間見習(xí)，小班研討式教學(xué)的開展很好的提高了教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，為配合我校學(xué)分制教學(xué)管理模式全面實(shí)施，完善我校各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，經(jīng)多方征求意見，修訂了《蚌埠醫(yī)學(xué)院選修

43、課管理辦法（修訂稿）》，進(jìn)一步完善了我校選修課開課及選課規(guī)范。為提高學(xué)生文化素質(zhì)和綜合能力，學(xué)校對(duì)接了北京《超新爾雅通識(shí)課學(xué)習(xí)系統(tǒng)》，引進(jìn)40門精品視頻通識(shí)教育課程，作為學(xué)校公共選修課的重要補(bǔ)充。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬學(xué)生的知識(shí)來源，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化、多元化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。</p><p><b>　　三、教材建設(shè)</b></p>

44、<p>　　學(xué)校一直以來實(shí)施嚴(yán)格的教材選用審核制度，始終堅(jiān)持各專業(yè)主干課程優(yōu)先選用“教育部面向21世紀(jì)課程教材”、教育部和省級(jí)規(guī)劃教材、教育部指導(dǎo)委員會(huì)推薦教材、獲國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)和省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)教材、同行公認(rèn)公選的高質(zhì)量教材以及近三年出版的教材等。同時(shí)，學(xué)校還注重校本教材建設(shè)，鼓勵(lì)教師積極參與，堅(jiān)持質(zhì)量至上，大力支持各學(xué)科專業(yè)特色教材的編寫。截止到2015年底，學(xué)校共有71人次編寫、出版各類省級(jí)以上規(guī)劃教材，其中主編10人次、副主編29

45、人次、參編29人次。</p><p><b>　　四、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)</b></p><p><b>　　（一）實(shí)踐教學(xué)體系</b></p><p>　　實(shí)踐教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分。學(xué)校一貫重視實(shí)踐教學(xué)工作，依據(jù)本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)定位，強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、知識(shí)、技能培養(yǎng)，持續(xù)推進(jìn)以崗位勝任力培

46、養(yǎng)為核心，以臨床實(shí)踐能力培養(yǎng)為突破口，大力推動(dòng)校院共建合作辦學(xué)，在醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)過程中實(shí)現(xiàn)“早臨床、多臨床和反復(fù)臨床”；同時(shí)，以臨床技能競(jìng)賽為平臺(tái)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生能力培養(yǎng)。完善臨床實(shí)習(xí)教學(xué)大綱，增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比重，強(qiáng)化理論和實(shí)踐的銜接，重視學(xué)生臨床診療思維的訓(xùn)練，以使學(xué)生具備較強(qiáng)的臨床診療思維能力和解決臨床實(shí)際問題的能力。</p><p>　　學(xué)校高度重視臨床師資建設(shè)，新聘及續(xù)聘了20家教學(xué)單位的471名帶教老師任我

47、校的兼職教授、副教授；持續(xù)舉辦的“青年教師教學(xué)基本功比賽”，并要求臨床學(xué)院選派選手參加，提高臨床教學(xué)授課水平；開設(shè)《臨床基本技能學(xué)》課程，提高學(xué)生臨床技能操作能力；截止年底，我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)2013級(jí)同學(xué)全部進(jìn)入臨床學(xué)院進(jìn)行臨床理論課教學(xué)。積極開展技能競(jìng)賽，在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上，推廣至護(hù)理學(xué)專業(yè)，成功舉辦了首次護(hù)理學(xué)專業(yè)大學(xué)生臨床技能競(jìng)賽。并首次在附屬連云港市第二人民醫(yī)院舉辦了“蚌埠醫(yī)學(xué)院2015年大學(xué)生臨床技能競(jìng)賽”，期間共有來自各

48、教學(xué)醫(yī)院的96名臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生參加競(jìng)賽，取得了“以賽促學(xué)、以賽促教”的良好效果，促進(jìn)各教學(xué)醫(yī)院之間的交流和合作，提高了附屬醫(yī)院的師資水平。</p><p><b>　?。ǘ?shí)習(xí)基地建設(shè)</b></p><p>　　2015年，新建非直屬附屬醫(yī)院2家（中國人民解放軍第123醫(yī)院、蚌埠市第一人民醫(yī)院）并舉辦了掛牌儀式，使我校非直屬附屬醫(yī)院及臨床學(xué)院規(guī)模達(dá)到15家，對(duì)

49、我校實(shí)踐教學(xué)資源的穩(wěn)定提供了強(qiáng)有力的支撐，也為將來較長(zhǎng)一段時(shí)間我校人才培養(yǎng)規(guī)模的擴(kuò)大奠定了基礎(chǔ)。按照臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)基地城市分布，加強(qiáng)基層實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，目前已經(jīng)和上海市浦東新區(qū)新場(chǎng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、蚌埠市龍子湖區(qū)東風(fēng)街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心達(dá)成合作意向。截止2015年12月，學(xué)校共建有189家實(shí)踐教學(xué)基地，其中直屬附院2家、非直屬附院15家、臨床學(xué)院2家、教學(xué)醫(yī)院46家、實(shí)習(xí)醫(yī)院46家、實(shí)習(xí)基地78家。實(shí)踐教學(xué)基地分布廣，覆蓋北京、上海

50、、廣東、福建、陜西、浙江、江蘇、安徽等地，為學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)提供更多選擇。</p><p>　　根據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)年的要求，啟動(dòng)實(shí)踐教學(xué)基地質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，制定臨床學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，修訂實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)管理辦法，嘗試建立教學(xué)基地準(zhǔn)入和退出機(jī)制，努力為人才培養(yǎng)提供穩(wěn)定的、高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)基地。</p><p><b>　?。ㄈ?shí)驗(yàn)室建設(shè)</b></p><p

51、>　　2015/2016學(xué)年，我校擁有各類實(shí)驗(yàn)中心（室）28個(gè)，其中省級(jí)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心2個(gè)、省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）中心4個(gè)、省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心1個(gè)。2015/2016學(xué)年我校實(shí)驗(yàn)室面積達(dá)到32070平方米，開設(shè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目達(dá)1048個(gè)，投入實(shí)驗(yàn)室相關(guān)經(jīng)費(fèi)3394萬元，擁有儀器設(shè)備17694臺(tái)件，充分保證了學(xué)生校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。</p><p><b>　?。ㄋ模?shí)踐教學(xué)成果</

52、b></p><p>　　校歷來重視學(xué)生思想素質(zhì)、基礎(chǔ)理論和基本技能的培養(yǎng)，畢業(yè)生以基礎(chǔ)理論扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)贏得社會(huì)廣泛贊譽(yù)。2015年，我校學(xué)生在“第六屆全國高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能競(jìng)賽（華東分賽區(qū)）”獲得了“團(tuán)體一等獎(jiǎng)”第一名的好成績(jī)。并在全國總決賽中榮獲二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，這是繼我校連續(xù)4年獲得二等獎(jiǎng)以上的獎(jiǎng)項(xiàng)。護(hù)理學(xué)專業(yè)代表隊(duì)在首屆全國護(hù)理專業(yè)本科臨床技能大賽中，取得團(tuán)體一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。</p&

53、gt;<p><b>　　五、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育</b></p><p>　　開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革、促進(jìn)畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。2015年，學(xué)校遴選申報(bào)的20個(gè)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目獲國家級(jí)立項(xiàng)，60個(gè)項(xiàng)目獲省級(jí)立項(xiàng)。有3個(gè)社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)項(xiàng)目榮獲國家級(jí)表彰，在安徽省創(chuàng)業(yè)大賽榮獲各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)15個(gè)。另外，我校學(xué)生在其他競(jìng)賽活動(dòng)中也表現(xiàn)優(yōu)異，2016

54、年5月在第七屆藍(lán)橋杯大賽安徽省預(yù)選賽中我校學(xué)生共獲得一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)8項(xiàng)；2016年8月在中國大學(xué)生醫(yī)藥數(shù)學(xué)建模比賽中獲一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)10項(xiàng)、三等獎(jiǎng)8項(xiàng)。在往屆畢業(yè)生和在讀學(xué)生中也涌現(xiàn)出很多創(chuàng)業(yè)有成的典型，初步形成了以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目為龍頭，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽活動(dòng)為載體，以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)為重點(diǎn)的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，全面服務(wù)我校學(xué)生成長(zhǎng)成才。</p><p>　　為深入貫徹落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等

55、學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，2015年11月，學(xué)校組織開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研討系列活動(dòng)。本次活動(dòng)以“深化教育教學(xué)改革、扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作”為主題，分為學(xué)習(xí)討論、大會(huì)交流和貫徹落實(shí)三個(gè)階段，圍繞學(xué)校綜合改革與制度創(chuàng)新、管理機(jī)制體制創(chuàng)新、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)等展開研討，總結(jié)做法和成果，分析存在的困難與問題，明確下一步創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開展思路。</p><p&

56、gt;　　六、本科教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)</p><p>　　2015年，學(xué)校依照國家教育部和安徽省有關(guān)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程及高等教育振興計(jì)劃的文件精神，契合教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)，緊扣學(xué)校辦學(xué)特色和定位，高度重視、整體籌劃、精心布置、廣泛動(dòng)員、積極組織、嚴(yán)格評(píng)審，引導(dǎo)各部門和廣大教師投入教育教學(xué)改革工作，踴躍申報(bào)教育教學(xué)項(xiàng)目，共獲批各級(jí)各類教育教學(xué)項(xiàng)目150項(xiàng)。其中，本科教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目134項(xiàng)，高等教育振興計(jì)劃

57、項(xiàng)目16項(xiàng)。</p><p>　　通過質(zhì)量工程與振興計(jì)劃項(xiàng)目的建設(shè)工作，進(jìn)一步確立了教學(xué)工作的中心地位、教學(xué)改革的核心地位、教學(xué)質(zhì)量保障體系的重心地位，下移了項(xiàng)目管理權(quán)限，增強(qiáng)了辦學(xué)活力，強(qiáng)化了廣大師生員工的質(zhì)量意識(shí)，推動(dòng)了人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與教育教學(xué)改革進(jìn)程，加強(qiáng)了專業(yè)、課程、教學(xué)團(tuán)隊(duì)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，使辦學(xué)條件不斷改善，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與素質(zhì)不斷優(yōu)化，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，提升了學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)水平。</p>

58、<p>　　學(xué)校將進(jìn)一步加大“本科教學(xué)質(zhì)量工程”和“高等教育振興計(jì)劃”的建設(shè)力度，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，強(qiáng)化項(xiàng)目建設(shè)與管理，力爭(zhēng)把“質(zhì)量工程”做成“滿意工程”，讓“振興計(jì)劃”成為“振奮計(jì)劃”，以項(xiàng)目建設(shè)帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，為建設(shè)特色鮮明的高水平醫(yī)科大學(xué)添磚加瓦。</p><p>　　第四章 質(zhì)量保障體系</p><p>　　學(xué)校始終將教學(xué)水平和質(zhì)

59、量視作學(xué)校的生命線，加強(qiáng)教學(xué)過程管理和監(jiān)控，重視建立并完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，切實(shí)提高本科教學(xué)質(zhì)量。</p><p>　　一、落實(shí)本科教學(xué)中心地位</p><p>　　學(xué)校黨委、行政高度重視人才培養(yǎng)工作，把本科教學(xué)作為中心工作列入重要議事日程，通過召開黨政聯(lián)席會(huì)、院長(zhǎng)辦公會(huì)、專題辦公會(huì)和其他相關(guān)會(huì)議有針對(duì)性的研究和解決本科教學(xué)工作中涉及的有關(guān)問題。采取多種措施確保本科教學(xué)質(zhì)量，形成了“領(lǐng)導(dǎo)重

60、視教學(xué)、制度保障教學(xué)、經(jīng)費(fèi)支持教學(xué)、管理服務(wù)教學(xué)”良好局面，不斷提高育人質(zhì)量和辦學(xué)水平。</p><p>　　二、完善教學(xué)質(zhì)量保障體系</p><p>　　學(xué)校不斷完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，通過規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)、完善教學(xué)管理制度建設(shè)、加強(qiáng)監(jiān)控力度等舉措，構(gòu)建了目標(biāo)明確、過程控制、評(píng)價(jià)合理的本科教學(xué)質(zhì)量保障體系，保證了教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。建立了由督導(dǎo)聽課、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、學(xué)生評(píng)教及學(xué)生

61、信息員反饋組成的信息反饋體系；實(shí)行了定期檢查與評(píng)估相結(jié)合的過程監(jiān)督體系；完善了學(xué)生、教師和管理人員的考核評(píng)價(jià)體系；健全了由學(xué)校、系（部）、教研室構(gòu)成的三級(jí)組織保障體系；構(gòu)建了師生、管理隊(duì)伍和教學(xué)環(huán)節(jié)的管理制度和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，目前學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度體系已覆蓋理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、見習(xí)（實(shí)習(xí)）教學(xué)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、學(xué)業(yè)考核等教學(xué)全過程，形成了“全員、全程、全方位”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系；使教學(xué)管理更加規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。</p&g

62、t;<p>　　三、加強(qiáng)考場(chǎng)信息化建設(shè)</p><p>　　2015年，學(xué)校全面啟用標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)，建立和完善標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)管理、使用制度，在CET、CCT、NCRE考試和日常課程考試中全部投入使用，實(shí)現(xiàn)了對(duì)考場(chǎng)的實(shí)時(shí)監(jiān)控和對(duì)考試過程的全覆蓋，為進(jìn)一步鞏固考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)的成果發(fā)揮了重要作用。學(xué)校繼續(xù)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)在線考試，本年度開展了10余門次課程的在線考試工作，考試信息化帶來的便捷和高效初步顯現(xiàn)。通過課程考核方式

63、的改革，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高了教師改進(jìn)教學(xué)方式方法的積極性，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)和技能水平進(jìn)一步提高。</p><p>　　四、促進(jìn)教師教學(xué)能力提升</p><p>　　教師是課程改革的主力軍，如何引導(dǎo)幫助教師提高自身素質(zhì)，主動(dòng)迎接教育改革的挑戰(zhàn)，建立有效的、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升成為學(xué)校永恒的話題。2015年學(xué)校多次組織慕課、微課和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，細(xì)心籌劃并組織開

64、展校級(jí)青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽。在各系（部）、附屬醫(yī)院及各臨床學(xué)院初賽的基礎(chǔ)上，共有48名青年教師參加了學(xué)校兩個(gè)組別的決賽，共決出一等獎(jiǎng)5名、二等獎(jiǎng)14名、三等獎(jiǎng)29名。培訓(xùn)并推薦優(yōu)秀選手參加省級(jí)和國家級(jí)相應(yīng)賽事，其中臨床教學(xué)部的周曉宇老師獲第五屆全國醫(yī)學(xué)(醫(yī)藥)院校青年教師教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)。一年一度的青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽，獲得了各系（部），各附屬醫(yī)院、臨床學(xué)院的廣泛重視與認(rèn)可，該項(xiàng)賽事在促進(jìn)青年教師教學(xué)能力提升，加快青年教師快速成

65、長(zhǎng)過程中，發(fā)揮了重要的作用，取得了良好的效果，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。</p><p>　　第五章 學(xué)生學(xué)習(xí)效果</p><p>　　學(xué)校注重對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，使其具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的應(yīng)用能力，畢業(yè)生質(zhì)量逐年提高，學(xué)生、社會(huì)對(duì)學(xué)校的滿意度顯著提增。</p><p>　　一、學(xué)生健康體質(zhì)達(dá)標(biāo)率</p><p>　　2015

66、年我校根據(jù)教育部新修訂的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》通知的要求，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，將《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試工作落到實(shí)處。學(xué)校根據(jù)教育部和省教育廳部署安排測(cè)試和上報(bào)工作，在2015年9月20日至12月31日，學(xué)校對(duì)2013、2014、2015三個(gè)年級(jí)共計(jì)8101名學(xué)生進(jìn)行了測(cè)試，并且按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)要求準(zhǔn)時(shí)將學(xué)生成績(jī)上報(bào)國家數(shù)據(jù)管理中心。（見表8）</p><p>　　表8：醫(yī)學(xué)院2

67、015年學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果統(tǒng)計(jì)表</p><p>　　二、應(yīng)屆本科畢業(yè)生畢業(yè)與學(xué)位授予情況</p><p>　　2015屆本科畢業(yè)學(xué)生共計(jì)2393名，其中2393名學(xué)生修完教育教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容并完成教學(xué)運(yùn)行程序，達(dá)到畢業(yè)要求，準(zhǔn)予畢業(yè)，頒發(fā)畢業(yè)證書；同時(shí)，根據(jù)畢業(yè)資格審核情況和《蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)士學(xué)位授予工作實(shí)施細(xì)則》，經(jīng)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)評(píng)審，2015屆2393名本科畢業(yè)生中，2372

68、名學(xué)生考核成績(jī)和在校表現(xiàn)符合學(xué)士學(xué)位授予條件，授予學(xué)士學(xué)位。（各專業(yè)畢業(yè)人數(shù)和授予學(xué)士學(xué)位情況見表9、表10）</p><p>　　表9：蚌埠醫(yī)學(xué)院2015屆各專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)</p><p>　　表10：蚌埠醫(yī)學(xué)院2015屆各專業(yè)授予學(xué)士學(xué)位情況統(tǒng)計(jì)表</p><p>　　三、應(yīng)屆本科生攻讀研究生情況</p><p>　　近年來，我校應(yīng)屆畢業(yè)

69、生報(bào)考碩士研究生人數(shù)、達(dá)線人數(shù)及最終被錄取的人數(shù)均逐年增長(zhǎng)。2393名2015屆本科畢業(yè)生中有500人最終被錄取，錄取比例為20.89％。（見表11）</p><p>　　表11：2015學(xué)年各專業(yè)本科生攻讀研究生考試錄取情況統(tǒng)計(jì)表</p><p>　　四、應(yīng)屆本科生就業(yè)情況及用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)</p><p>　　學(xué)校一直堅(jiān)持開展就業(yè)回訪工作，除安排專人走訪用人

70、單位外，還通過每年一度的臨床教學(xué)工作會(huì)、實(shí)習(xí)交接、校友會(huì)等機(jī)會(huì)進(jìn)行問卷調(diào)查和座談，了解用人單位和歷屆畢業(yè)生對(duì)人才培養(yǎng)的意見和建議，并將相關(guān)意見和建議反饋給教學(xué)、招生等部門，為學(xué)校專業(yè)建設(shè)、專業(yè)調(diào)整、學(xué)科建設(shè)提供決策的依據(jù)，極大地提高了我校教育教學(xué)改革的針對(duì)性和有效性，初步形成了“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”的聯(lián)動(dòng)互動(dòng)機(jī)制。2015年共發(fā)放用人單位調(diào)查問卷300份，收回286份，有效問卷286份。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，用人單位對(duì)我校畢業(yè)生總體滿意度為滿意68.1

71、2%，較好31.88%。（2015學(xué)年各專業(yè)本科生就業(yè)率情況統(tǒng)計(jì)表見表12）</p><p>　　2015年，學(xué)校榮列2015年度全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校（也稱全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作50強(qiáng)）?！叭珖厴I(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高?！痹u(píng)選活動(dòng)旨在落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要指示，推動(dòng)高校以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新，總結(jié)并廣泛宣傳就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校在就業(yè)及教育教學(xué)改革方面的典型做法和特色

72、經(jīng)驗(yàn)，全面開創(chuàng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作新局面。此次全國共有5所部屬院校、28所省屬本科院校和17所高職高專院校入選。</p><p>　　表12：2015學(xué)年各專業(yè)本科生就業(yè)率情況統(tǒng)計(jì)表</p><p><b>　　五、畢業(yè)生成就</b></p><p>　　在50多年的辦學(xué)歷程中，謝炘、朱仁寶、趙德焜、洪掄元、沈乃葵、李同度、黃恭康、黃谷良、林特夫

73、、楊永康、李滌生、黃泳齊等一大批醫(yī)學(xué)教育家和專家學(xué)者，薪火相繼、潛心耕耘、勵(lì)精圖治、德業(yè)日新，孕育鑄就了“艱苦創(chuàng)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精誠為醫(yī)、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)”的蚌醫(yī)精神，砥礪凝練出“篤學(xué)、精業(yè)、修德、厚生”的校訓(xùn)傳統(tǒng)。建校以來，學(xué)校已經(jīng)培養(yǎng)出各級(jí)各類醫(yī)學(xué)專門人才五萬余名，其中有以中國工程院院士劉德培、中國科學(xué)院院士段樹民、陳孝平、王福生等為代表的醫(yī)學(xué)科學(xué)領(lǐng)軍人物；有以“白求恩獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者，阜陽人民醫(yī)院兒科劉曉林醫(yī)生為代表的技術(shù)精湛的專業(yè)人才，更有一

74、大批扎根基層、救死扶傷、深受群眾信賴的臨床業(yè)務(wù)骨干和醫(yī)藥衛(wèi)生管理干部，為國家的醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。</p><p><b>　　第六章 特色發(fā)展</b></p><p>　　學(xué)校堅(jiān)持國家本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)和“道德、理想、知識(shí)、能力、素質(zhì)”五位一體的育人理念，突出醫(yī)藥結(jié)合、醫(yī)理結(jié)合，深化校企合作、醫(yī)教融合，有效銜接醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求，不斷更新教育

75、教學(xué)觀念，倡導(dǎo)因材施教、終身學(xué)習(xí)理念，以應(yīng)用型卓越醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革為導(dǎo)向，深化以崗位勝任力為核心的專業(yè)綜合改革，把學(xué)生社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)和教育教學(xué)全過程，不斷調(diào)整優(yōu)化人才培養(yǎng)方案與人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，凝練專業(yè)人才培養(yǎng)特色，創(chuàng)建特色人才培養(yǎng)模式，走特色化發(fā)展之路。</p><p>　　長(zhǎng)期以來，我校畢業(yè)生以基礎(chǔ)理論扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、道德素質(zhì)高贏得了社會(huì)的普遍歡迎和廣泛贊譽(yù)。學(xué)生就業(yè)率始終保

76、持高水平，2015年入選“全國高校就業(yè)50強(qiáng)”單位。首批畢業(yè)留學(xué)生NEB考試一次性通過率遠(yuǎn)高于所在國家平均水平。學(xué)生在全國各類專業(yè)技能競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)，其中臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)連續(xù)5年晉級(jí)“全國高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能競(jìng)賽”全國總決賽，獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)1次、二等獎(jiǎng)3次、三等獎(jiǎng)1次；護(hù)理學(xué)專業(yè)獲首屆全國護(hù)理專業(yè)本科臨床技能大賽一等獎(jiǎng)；醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)獲首屆全國醫(yī)學(xué)影像專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐技能大賽團(tuán)體特等獎(jiǎng)。學(xué)校好人好事不斷涌現(xiàn)，先進(jìn)典型事跡多次被央視等媒體報(bào)

77、道。廣大學(xué)生以扎實(shí)的臨床技能和良好的人文素養(yǎng)彰顯了學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。</p><p>　　第七章 需要解決的問題</p><p>　　2015年，“十二五”的收官之年，“十二五”期間，學(xué)校在取得長(zhǎng)足進(jìn)步和發(fā)展成效的同時(shí)，也存在著需要重點(diǎn)解決的困難和問題。一是內(nèi)部管理體制需要進(jìn)一步改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)工作的執(zhí)行力和管理的精細(xì)化。二是人才培養(yǎng)模式改革需要進(jìn)一步深化，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。三是

78、高層次人才隊(duì)伍建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，不斷壯大領(lǐng)軍人才隊(duì)伍。四是學(xué)科專業(yè)特色需要進(jìn)一步彰顯，不斷打造更多優(yōu)勢(shì)突出的品牌學(xué)科和專業(yè)。五是科研創(chuàng)新能力需要進(jìn)一步提升，不斷增加高級(jí)別科研立項(xiàng)和科研成果數(shù)量。針對(duì)這些發(fā)展薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校將高度重視，采取有力措施，切實(shí)加以改進(jìn)和解決。</p><p>　　高等教育已經(jīng)全面轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)、提高質(zhì)量的新階段，質(zhì)量和特色是未來高校競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵?？茖W(xué)定位以克服同質(zhì)化傾向，突出特色以凸顯各自的