教師資格考試小學教育教學知識與能力部分真題2017年上半年

1、<p>　　教師資格考試小學教育教學知識與能力部分真題2017年上半年</p><p>　　(總分110,考試時間120分鐘)</p><p>　　一、單項選擇題(在下列每小題列出的四個選項中只有一個是最符合題意的，請將其代碼填在括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題2分，共40分)</p><p>　　1. “君子如欲化民成俗，其必由

2、學乎。”《學記》中這句話反映了（?。?。 </p><p>　　A. 教育與經(jīng)濟的關(guān)系 B. 教育與科技的關(guān)系 </p><p>　　C. 教育與政治的關(guān)系 D. 教育與人口的關(guān)系</p><p>　　2. 馬克思認為，造成人的片面發(fā)展的根本的原因是（?。?</p><p>　　A. 個人天賦 B. 社會分工 </p&

3、gt;<p>　　C. 國家性質(zhì) D. 教育水平</p><p>　　3. 在教育活動中，構(gòu)建民主、和諧、融洽的師生關(guān)系的主導因素是（　）。</p><p>　　A. 學生 B. 家長</p><p>　　C. 教師 D. 文學藝術(shù)活動</p><p>　　4. 在小學課外活動中，學生攝影小組舉辦的攝影作品大賽

4、屬于（?。?</p><p>　　A. 游戲活動 B. 學科活動 </p><p>　　C. 科技活動 D. 文學藝術(shù)活動</p><p>　　5. “捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄@句話強調(diào)的是教師應具有（?。?。 </p><p>　　A. 深厚的教育理論知識 B. 高尚的教師職業(yè)道德 </p>&l

5、t;p>　　C. 廣博的文化科學知識 D. 較強的教育教學能力</p><p>　　6. 將觀察法分為系統(tǒng)觀察和非系統(tǒng)觀察的依據(jù)是（?。?</p><p>　　A. 觀察條件是否認為控制 B. 觀察活動是否有規(guī)律 </p><p>　　C. 觀察者是否直接介入活動 D. 觀察內(nèi)容是否有設計并有結(jié)構(gòu)</p><p>　　

6、7. 假如小學生被狗咬傷，教師首先應采取的處理方式是（?。?lt;/p><p>　　A. 立即包扎傷口 B. 在傷口的近心端用繩子扎緊 </p><p>　　C. 用肥皂水、高錳酸鉀溶液或雙氧水等沖洗傷口 D. 不作處理，直接送往醫(yī)院</p><p>　　8. 成成同學在回答問題時能觸類旁通，不墨守成規(guī)，說明其思維具有（?。?。</p><

7、p>　　A. 廣闊性 B. 流暢性 </p><p>　　C. 變通性 D. 獨創(chuàng)性</p><p>　　9. 學生的學習是基于自己的經(jīng)驗，主動接受新的信息，并對其意義進行重構(gòu)的過程，這一觀點屬于（?。?。 </p><p>　　A. 有意義接受學習理論 B. 建構(gòu)主義學習理論 </p><p>　　C. 信息加工學習理

8、論 D. 聯(lián)傳主義學習理論</p><p>　　10. 小強不按時完成作業(yè)，媽媽就禁止他看動畫片，一旦按時完成就取消這一禁令，隨后小強按時完成作業(yè)的次數(shù)增加了，這屬于（?。?</p><p>　　A. 正強化 B. 負強化 </p><p>　　C. 自我強化 D. 替代強化</p><p>　　11. 根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)

9、展階段理論，小學低年級兒童常常認為聽父母和老師的話就是好孩子。這是因為其道德發(fā)展處于（?。?</p><p>　　A. 權(quán)威階段 B. 公正階段 </p><p>　　C. 可逆性階段 D. 自我中心階段</p><p>　　12. 兒童“多動癥”的核心特征是（?。?</p><p>　　A. 活動過多 B. 沖動任性&l

10、t;/p><p>　　C. 注意障礙 D. 學習困難</p><p>　　13. 課程是“組織起來的教育內(nèi)容”。最早提出這一觀點的是（　）。 </p><p>　　A. 期賓塞 B. 布魯納</p><p>　　C. 赫爾巴特 D. 夸美紐斯</p><p>　　14. 學校利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地

11、面、建筑物等媒介，旨在體現(xiàn)教育理念，實現(xiàn)與人功能。在課程分類中，這屬于（?。?。 </p><p>　　A. 學科課程 B. 活動課程 </p><p>　　C. 顯性課程 D. 隱形課程</p><p>　　15. 學習了《坐井觀天》一顆，學生學會“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟記“無邊無際。坐井觀天”等詞。按照三維目標的要求，這主要達成的教學目標是（

12、?。?。 </p><p>　　A. 知識與技能 B. 過程與方法 </p><p>　　C. 認知有實踐 D. 情感態(tài)度與價值觀</p><p>　　16. 能讓學生充分交流互動并有利于發(fā)揮其主體作用的教學組織形式是（?。?。 </p><p>　　A. 道爾頓制 B. 個別教學 </p><p>　　

13、C. 分組教學 D. 文納特卡制</p><p>　　17. 課堂教學中，課堂椅擺放方式會影響教學方法的運用效果。一般說來，“秧田型”最適合的教學方法是（　）。 </p><p>　　A. 實驗法 B. 講授法 </p><p>　　C. 探究法 D. 訪論法</p><p>　　18. 教師通過聽寫英語單詞，了解學生的掌握

14、情況。這種評價方式屬于（?。?。 </p><p>　　A. 測驗評價 B. 量表評價 </p><p>　　C. 實作評價 D. 檔案袋評價</p><p>　　19. 《義務教育數(shù)學課程標準（2011版）》規(guī)定：小學第一學段初步認識分數(shù)和小數(shù)的意義，第二學段理解分數(shù)和小數(shù)的意義。這要求該部分內(nèi)容應采取的組織方式（?。?。 </p><p

15、>　　A. 直線式 B. 圓周式 </p><p>　　C. 螺旋式 D. 橫線式</p><p>　　20. 張老師在課堂上出示了一個鐘表模型，通過對三個指針的操作，幫助小學生很快理解了“時、分、秒”的概念，這體現(xiàn)的教學原則（?。?。 </p><p>　　A. 鞏固性原則 B. 直觀性原則 </p><p>　　C.

16、循序漸進原則 D. 因材施教原則 </p><p>　　二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)</p><p>　　21. 簡述加德納的多元智能理論。</p><p>　　22. 簡述主觀能動性在個體發(fā)展中的作用。</p><p>　　23. 簡述班主任了解、研究學生的主要內(nèi)容。</p><p>　　

17、三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)</p><p>　　24.在某小學新教師入職培訓中，圍繞“什么樣的教師是真正的好教師？”這一問題，大家展開了熱議。有的說：“好教師是熱愛學生的老師”；有的說：“好教師應該為人師表”；還有的說：“教學好才是好教師”------這時，培訓教師跟大家分享了一位作家的故事：“小時候，我非常膽小害羞，上課從不舉手發(fā)言，老師也從不叫我回答問題。一次，我寫了一篇題為《每

18、一片葉子都 有一個靈魂》的作文。上課時，老師輕輕地走到我面前，問我是否愿意和大家分享我的作文。它的問話是那么柔和，那么的親切，[億師學提供]讓我無法拒絕。我 用顫抖的聲音讀了作文，她感謝了我。下課了，當我走到教室門口時，她建議我養(yǎng)成寫日記的習慣，可以從事這方面的工作。這些我都做到了?！边@個故事引起了大家對于“好老師”更深層次的思考。問題：</p><p>　　(1). 結(jié)合材料，試著分析“什么樣的老師才是好老師？

19、”（10分）</p><p>　　(2). 試述小學教師如何為兒童發(fā)展提供適合的教育。（10分）</p><p>　　25.語文教師在教古詩《春曉》時，小龍禁不住發(fā)問：“老師，詩人春天好睡覺，連這都不曉得，那他夜里怎么能聽見風雨 聲呢？”老師不假思索的說：“這有什么好奇怪的，起床到外面一看不就知道了嘛。”小龍還想追問，老師不耐煩地擺擺手讓他坐下說道：“大家在課堂上要認真聽 講，不要隨便提問