親子課程畢業(yè)論文

1、<p><b>　　親子課程的比較研究</b></p><p>　　摘要：隨著國內親子課程的逐步推廣，親子課程的內容也越來越豐富。每一種親子課程都有其特點和優(yōu)勢，但它們之間也存在著一些相同點。本文著重比較研究了蒙臺梭利親子課程、感覺統(tǒng)合親子課程、奧爾夫音樂親子課程和妙事多音樂親子課程的特色，以及蒙臺梭利親子課程和感覺統(tǒng)合親子課程、奧爾夫音樂親子課程和妙事多音樂親子課程之間的異同點。

2、意在通過比較研究，更進一步的了解這些課程在親子活動的特色，以及在親子活動中的運用情況，和對孩子產生的影響。</p><p>　　關鍵詞：親子課程；學前教育；比較研究</p><p>　　隨著教育的國際化，國外先進的教育理念也傳入了中國、豐富了國內的親子教育內容，親子游戲的類型也開始豐富多樣。蒙氏親子課程、感覺統(tǒng)合親子課程、奧爾夫音樂親子課程和妙事多音樂親子課程等許多不同的教育課程，分別有著

3、不同的教育理念和教育內容，對幼兒也產生了不同的影響。那么蒙臺梭利親子課程、感覺統(tǒng)合親子課程、奧爾夫音樂親子課程和妙事多音樂親子課程教育內容是怎樣的？對幼兒又會產生怎樣的影響呢？蒙臺梭利親子課程和感覺統(tǒng)合親子課程、妙事多音樂親子課程和奧爾夫音樂親子課程又有著怎樣的區(qū)別呢？就這些問題，本文進行了比較研究。</p><p>　　一、蒙臺梭利親子課程在生活上對孩子進行的教育</p><p>　　蒙

4、臺梭利(Montessori)教學法是由意大利教育家瑪莉亞·蒙臺梭利博士傾其畢生經歷所創(chuàng)造的。蒙臺梭利親子課程則緊緊抓住了蒙臺梭利的教育精髓，通過游戲培養(yǎng)幼兒自覺主動的學習和探索精神。蒙臺梭利親子課程的教學內容包括日常生活教育、感官教育、數學教育、語言教育、科學文化教育等內容。在蒙臺梭利親子課程的教室里，更有許多豐富多彩的教具，它們都是根據兒童成長發(fā)展敏感期所創(chuàng)立的適宜兒童成長的“玩具”，旨在通過這些教具促進幼兒各方面的發(fā)展。

5、同時，它的環(huán)境亦是要安靜的，有準備的。這樣的環(huán)境以培養(yǎng)孩子安靜的氣質，獨立完成工作的態(tài)度和能力。孩子通過自我重復操作蒙氏教具創(chuàng)新建構完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力訓練。[]</p><p>　　舉例：舀珠子活動目標：1）培養(yǎng)幼兒正確使用勺； 2）鍛煉幼兒拿東西的平衡能力。</p><p>　　適用年齡：2歲半以上活動準備：托盤一個、 小碗兩個、 勺一個

6、、珠子若干 活動延伸：豆子、米 、玻璃球活動過程：略</p><p>　　錯誤控制：不要把豆子掉在外面。</p><p>　　蒙臺梭利親子課是以孩子為中心，讓孩子自主的操作，完成工作。父母更多的只是從旁協(xié)助。蒙臺梭利親子課程更多地是培養(yǎng)孩子安靜的氣質、獨立工作的能力和與人交往的禮儀。在安靜的工作環(huán)境里，也為父母創(chuàng)造了一個平臺，讓他們有時間去觀察孩子，了解他們現階段的發(fā)展特點。意識到孩子

7、是一個獨立個體的人，是發(fā)展中的人，認識到教育的責任不僅在于老師，也在于父母。</p><p>　　二、感覺統(tǒng)合親子課程在幼兒發(fā)展中的重要性</p><p>　　感覺統(tǒng)合課程始于美國，美國著名心理學家艾麗絲博士認為：人腦像一部感覺處理器，對外界事物的感覺，主要來自于感覺印象。兒童在這一階段經常動個不停，忙于尋找各種感覺刺激，很少用大腦去思考問題，這是感覺運動發(fā)展期。感覺運動的經驗，對日后讀書

8、、寫字等認知學習、穩(wěn)定的情緒管理以及社會適應力等，都將有極大的幫助。[]感覺統(tǒng)合親子課程正是針對孩子早期的感知覺發(fā)展的關鍵期，通過各種游戲訓練進一步的促進孩子感知覺的發(fā)展，并在游戲中幫助父母正確認識孩子感知覺發(fā)展的重要性。</p><p>　　感覺統(tǒng)合親子課程針對訓練的感覺包括聽知覺、前庭平衡覺、本體感覺、觸覺和視知覺的訓練。下面介紹一組感覺統(tǒng)合的小游戲，主要是訓練孩子的精細動作、大肌肉運動、認知能力、增強本體感

9、等的訓練。</p><p><b>　　游戲一：分糖果</b></p><p><b>　　游戲目的：</b></p><p>　　1．鍛煉孩子精細動作的發(fā)展；</p><p>　　2．培養(yǎng)孩子認知和分辨能力。</p><p>　　游戲準備：孩子喜歡吃的糖果若干、與糖果大小相

10、似的珠子或球若干、空瓶子一個</p><p>　　游戲過程：將糖果和珠子混在一起放在一個盤里，鼓勵孩子把糖果和珠子區(qū)分出來，將糖果（或珠子）用手挑出來放入空瓶子里。挑完后蓋上瓶蓋，搖晃瓶子。讓孩子傾聽瓶子里發(fā)出的聲音。</p><p><b>　　游戲二：小兔拔蘿卜</b></p><p><b>　　活動目標：</b>&

11、lt;/p><p>　　1．訓練幼兒向目的地雙腳跳；</p><p>　　2．增強幼兒的靈活性。</p><p>　　活動準備：蘿卜若干、小兔頭飾若干</p><p>　　游戲規(guī)則：幼兒從起點線小兔跳到蘿卜地拔一個蘿卜后往回跳，先到終點的為勝。</p><p>　　注意事項：活動過程中，要先做熱身運動，注意活動的安全性。&

12、lt;/p><p>　　感覺統(tǒng)合親子游戲和蒙臺梭利親子課程在理念上有些相似性，都是以感知覺的發(fā)展為著重點，通過感知覺的訓練促進孩子的發(fā)展。但是在教育內容和形式上，蒙臺梭利親子課程涉及的又相對廣泛，并且工作過程嚴謹，秩序性強、教具有嚴格的要求；而感覺統(tǒng)合親子課程的活動過程就相對輕松自由些，活動多以游戲的形式開展，讓幼兒感覺輕松愉快。并且教具種類繁多繁多，不單單只是我們傳統(tǒng)意義上看到的平衡木、觸覺球、踩踏石那些感統(tǒng)教具，

13、生活中許多東西都可以作為我們進行感覺統(tǒng)合訓練的教具，如：水、吹風機、手機等。蒙臺梭利感觀課大部分集中于上肢或是手的感觸，而感覺統(tǒng)合親子課程則是全身的感官訓練。感官訓練的范圍和內容相對更豐富些。</p><p>　　三、奧爾夫音樂親子課程帶給孩子帶來的快樂</p><p>　　奧爾夫音樂親子課程以卡爾.奧爾夫的音樂教育理念為根本，把握奧爾夫的音樂教育方法。在奧爾夫音樂親子課堂中使用的教具尤其

14、是打擊樂器不在局限于傳統(tǒng)的音樂器材，音樂器材有了極大的擴展。這里所指打擊樂器包括兩種，即無固定音高的打擊樂器，如沙球，三角鐵，雙向筒，手鼓，魚蛙等；和有固定音高的打擊樂器，如音條樂器（鐘琴，鋼板琴，木琴等），定音鼓等。</p><p>　　同時，奧爾夫樂器具有簡單易奏的特點，通常是以五聲音階為主旋律伴奏。將幾個音按固定節(jié)奏型組成“固定音型”反復使用于全曲，是奧爾夫樂器伴奏中常用的方式。[]不僅如此，在奧爾音樂課堂

15、中，教師將歌唱、律動、美術、樂器演奏、游戲等完美的結合在了一起，不僅使幼兒在課堂中感到輕松愉快，而且還有效地鍛煉了幼兒的歌曲識譜，歌曲的節(jié)奏感，對音感的訓練，對音樂的欣賞，樂器合奏等多方面的能力。奧爾夫親子并且在歡快的音樂氛圍中更有利于促進父母與孩子的感情交流，鼓勵孩子結交新的伙伴，鍛煉孩子的社會交往能力。</p><p>　　下面介紹一例奧爾夫親子活動課程的教案：</p><p>　　活

16、動名稱：《快樂奧爾夫 — 馬兒來了》  </p><p><b>　　活動目標： </b></p><p>　　1.熟悉新音樂《馬兒來了》，通過圖片初步認識馬的樣子。在眾多動物中能正確指出馬在哪里；</p><p>　　2.學習新律動了解馬兒跑時要拉韁繩，并學會拍手打節(jié)奏；</p><p>　　3.學習并演奏樂

17、器碰鈴，培養(yǎng)幼兒音樂感知力； </p><p>　　4.注意力、反應力、控制力、身體協(xié)調以及合作等能力訓練和培養(yǎng)。 </p><p>　　活動準備：小動物手偶 、呼啦圈 、馬兒圖片、其他動物圖片、 碰鈴  </p><p>　　音樂準備：《小火車》《say hello》《馬兒來了》《小星星》《夢之旅搖籃曲》 馬的教具、碰鈴活動過程： （一）開始部分

18、：點名和熱身游戲</p><p>　　1. 熱身集體舞：《小火車》 </p><p><b>　　2. 點名游戲：</b></p><p>　　請家長圍成圈帶著寶寶一起做好，教師坐在前面，對著寶寶邊拍手邊唱點名歌謠：</p><p><b>　?。ǘ﹦討B(tài)游戲：</b></p><

19、;p>　　1.聽音樂《馬兒來了》</p><p>　　教師拿出圖片請幼兒辨認馬兒，然后請幼兒和家長一起隨音樂律動起來，學馬兒跑的樣子；</p><p>　　2.樂器演奏：《小星星》</p><p>　　用碰鈴隨音樂伴奏《小星星》</p><p>　?。ㄈ┙Y束部分：放松音樂游戲《夢之旅搖籃曲》</p><p>　

20、　1. 放音樂《夢之旅搖籃曲》，教師帶著寶寶做伸展和放松律動。</p><p>　　2. 寶寶坐在家長腿上，或選擇任意自己覺得最放松的姿勢，跟音樂搖擺</p><p>　　提示寶寶閉上眼睛休息。</p><p>　　3. 復習回顧全課，并向家長總結和點撥全課教學目標。</p><p>　　4. 唱再見歌下課(拿小貓瞇手偶) ，并一一與寶寶擁抱

21、告別。</p><p>　　不同于蒙氏親子游戲課程里要求孩子在安靜有序的環(huán)境里，在父母的協(xié)助下進行工作，奧爾夫音樂親子游戲課程則更多的是在歡快的音樂中讓父母和孩子共同完成游戲。它的環(huán)境是活潑熱鬧的，沒有拘束感，鼓勵幼兒大膽的表現自己。奧爾夫音樂親子游戲課程是生動的、有趣的，在音樂中促進親子關系，培養(yǎng)幼兒的自信心、合作能力和音樂的感知、欣賞和表達的能力。而蒙臺梭利親子課程則著重培養(yǎng)幼兒安靜的氣質，紳士般的態(tài)度，和獨

22、立工作的能力。</p><p>　　四、妙事多音樂親子課程對孩子的早期教育影響</p><p>　　妙事多親子音樂課程是一套以蒙臺梭利幼兒教育理念及教法為基礎的幼兒全人發(fā)展音樂教學法。同奧爾夫音樂課程一樣，整堂課都以音樂的形式開展，活動的過程是輕松而愉快的；但是妙事多和奧爾夫雖同樣是對幼兒進行音樂教育，但是妙事多針對的孩子年齡更小，教育也主要是歌唱與律動相結合的形式。同時它也融合了奧爾夫、

23、柯達伊、達克羅茲、戈登等教學法精華，是一門集合眾家之長的音樂教育課程。</p><p>　　下面介紹一個妙事多音樂教案：</p><p><b>　　活動名稱：洗手歌</b></p><p><b>　　活動目標：</b></p><p>　　1.在音樂中體會快樂的情緒；</p>&l

24、t;p>　　2.鍛煉自信心，勇于表現自己；</p><p>　　3.在歡快的音樂活動中學會正確的洗手方式。</p><p>　　活動準備：《莎啦啦》《跳起來》《洗手歌》《睡呀寶寶睡》各種動物聲音的音樂磁帶、有關眼睛的圖片</p><p><b>　　活動過程：</b></p><p><b>　　熱身活動

25、</b></p><p>　　聽音樂《莎啦啦》，家長拉著寶寶一起，隨音樂律動身體，熟悉環(huán)境</p><p><b>　　點名游戲：</b></p><p>　　唱《say hello》歌，老師坐在前面，小朋友們坐成半圓。拿手偶問好，唱歌： </p><p>　　目的：逐一認識幼兒，用歡快的歌曲使幼兒感覺親切而

26、不排斥。</p><p>　?。ㄈ﹦討B(tài)音樂游戲《跳起來》</p><p>　　靜態(tài)游戲《睡呀寶寶睡》</p><p>　　關掉燈光，播放音樂《睡呀寶寶睡》，讓幼兒躺進家長的懷中，放松。家長搖晃幼兒，知道音樂停止。</p><p><b>　　休息時間</b></p><p><b>　

27、　動態(tài)游戲《彩虹傘》</b></p><p>　　播放《小星星》，讓幼兒坐進彩虹傘中，家長和老師一起拉動彩虹傘，轉圈或將彩虹傘合起；</p><p>　?。ㄆ撸╈o態(tài)游戲：聽聲音</p><p>　　教師播放有各種動物叫聲的磁帶，提醒幼兒仔細聽，問他們聽到了哪些小動物的聲音，并鼓勵他們大膽的表現小動物的動作。</p><p><

28、;b>　　（八）結束部分</b></p><p>　　一起唱再見歌，和幼兒一一說再見。</p><p>　　妙事多音樂教育同高爾夫音樂教育一樣，整個課堂氛圍都是歡樂有趣的。幼兒在這樣的氛圍中感覺愉快。奧爾夫認為：在音樂教育中，音樂只是手段，教育人、培養(yǎng)人才是目的。通過音樂教育發(fā)展人的感官功能；培養(yǎng)人對音樂藝術的情感、態(tài)度、審美判斷能力；培養(yǎng)高深的品德、美好的心靈；促進認知

29、能力的發(fā)展；提高運用音樂藝術形式進行表達、交流的能力；發(fā)展想象力、創(chuàng)造性等。尤其是對孩子們進行早期的培養(yǎng)，對他們的畢生都具有很大作用。這同時也是妙事多音樂教育的理念。雖然妙事多親子音樂課程同奧爾夫親子音樂課程同是音樂教育課程，但是妙事多音樂課的課堂中老師多以歌唱的形式展開，用美妙的歌聲吸引幼兒，并鼓勵幼兒大聲歌唱、舞蹈。而在奧爾夫親子音樂課堂中，老師會用音樂教具讓幼兒隨音樂進行簡單的演奏，掌握簡單的音樂節(jié)奏，通過圖片認識簡單的音符。&l