興趣教學(xué)法在計算機專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用

1、<p>　　興趣教學(xué)法在計算機專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用</p><p>　　摘 要：在中職學(xué)校的計算機教學(xué)中，怎樣激發(fā)中職學(xué)生對計算機的學(xué)習興趣與提高他們的學(xué)習效率成為中職計算機教師的共同關(guān)注的問題?，F(xiàn)結(jié)合本人的實際教學(xué)，談?wù)勗谟嬎銠C教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣以及收到的效果。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：個人魅力 學(xué)習興趣 創(chuàng)新思維 </p><p>　　中

2、圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）04-0191-01 </p><p>　　美國心理學(xué)家布魯納曾說過：“學(xué)習最好的刺激乃是對所學(xué)學(xué)科的興趣?！币粋€人只有在做事情時感到其樂無窮，精力才會高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，有所創(chuàng)造，有所發(fā)明。興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的動力，是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。在計算機的教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生能以飽滿的

3、情緒積極主動地投入學(xué)習、輕松愉快地完成學(xué)習任務(wù)。經(jīng)過幾年的教學(xué)工作實踐，我認為在計算機教學(xué)過程中，可以從以下幾方面入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣。 </p><p>　　一、展示教師的個人魅力，吸引學(xué)生的注意力 </p><p>　　教師的個人魅力對學(xué)生的學(xué)習興趣的培養(yǎng)起著非常重要的作用。這里的個人魅力不是指教師長得多么的漂亮，而是說教師的人格魅力，例如知識淵博、辦事公正、尊重學(xué)生、建立平等的師

4、生關(guān)系等等。在我們的周圍經(jīng)常會聽到學(xué)生說“我就喜歡某某老師，我就愛上某某老師的課”。我想這不僅僅是因為教師教學(xué)方法得當，更多的是因為他的個人魅力對學(xué)生的吸引。學(xué)生對于不同課程的認識，最初大多是源于教師的講授，能讓學(xué)生從不知到喜歡，教師的個人魅力一定起著至關(guān)重要的作用。讓學(xué)生因為欣賞老師崇拜老師而熱愛課程也是一個調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣的不錯方法。當然，這就要求教師要不斷的嚴格要求自己，提高自身的素質(zhì)，確立在學(xué)生心中的位置。 </p>

5、<p>　　二、精心設(shè)計課堂教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣 </p><p>　　課堂教學(xué)在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中占有不可動搖的地位，幾乎所有新知識的傳授都是在課堂教學(xué)中進行的。因此，能夠在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣是每一位教師應(yīng)該為之努力的目標。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，要求教師對每一節(jié)課都要精心準備，不能照本宣科，要設(shè)計最佳的教學(xué)方案。例如，在給學(xué)生講授多媒體課件制作――框架結(jié)構(gòu)的時候，課本上并沒

6、有關(guān)于電子相冊的制作，而是一個普通的景物的介紹，我知道這樣的實例一定會讓學(xué)生感到枯燥無味，失去學(xué)習的興趣。而電子相冊的制作中可以添加自己的照片，學(xué)生感到很有意思，學(xué)習興趣一下就高漲起來，講授過程輕松愉快，收到了很好的教學(xué)效果。所以說，對于每一個知識點，每一節(jié)課，我們都應(yīng)該精心的設(shè)計教學(xué)方案，力求達到最好的教學(xué)效果。 </p><p>　　三、抓住學(xué)生感興趣的話題，在趣味中掌握知識 </p><

7、p>　　我們的學(xué)生性格開朗，愛好廣泛，在教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這些特點，因材施教，尋找學(xué)生感興趣的話題作為切入點，帶領(lǐng)他們進入知識的海洋。例如，學(xué)生們對當前流行的網(wǎng)絡(luò)聊天軟件QQ非常感興趣，但是大多數(shù)只知道QQ能夠聊天，卻不知道它還有截圖、上傳文件等實用功能。在《計算機操作員》這門課程的教學(xué)中，當講到怎樣截取計算機的屏幕時，我適當?shù)陌裃Q軟件的截圖功能演示給大家，當時學(xué)生們都很驚訝，沒有想到他們天天都在用、熟的不能再熟的聊天軟件

8、QQ竟然不光可以聊天，原來還有這么多功能，自己怎么都不知道？大家立刻感覺到自己所掌握的知識是那么的貧乏，有了想學(xué)習的動機。緊接著，在接下來的教學(xué)中學(xué)生們聽講非常認真。 </p><p>　　四、運用激勵機制，增強學(xué)習信心 </p><p>　　表揚和鼓勵是推動學(xué)生進步的動力，也是學(xué)生不斷提高學(xué)習興趣的重要因素。要有意識地采用不同方式表揚學(xué)生。使學(xué)生有一種成功感，增強學(xué)習積極性、主動性。例如

9、，在講授聲音同步的實例時，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的歌曲，做成MTV，然后鼓勵學(xué)生把自己的作品做成光盤帶回家中讓家人欣賞。當學(xué)生在家中得到家長的夸獎的時候，他們學(xué)習的自信心增強了，學(xué)習興趣提高了。 </p><p>　　五、充分利用多媒體，進行案例教學(xué) </p><p>　　在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)有的多媒體設(shè)備，進行案例教學(xué)。多媒體教學(xué)生動、形象、感染力強，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生積極

10、地參與教學(xué)過程，提高教學(xué)效益。例如，在講授《平面設(shè)計》這門課程時，我大量采用案例法，因為案例法能將需教授的內(nèi)容，化解到具體獨立的實例制作中，教師可在多媒體計算機上對制作的實例進行剖析，不僅能使學(xué)生熟悉和掌握PhotoShop的各種功能，避免注入灌輸、死記硬背的教學(xué)方法，而且還能促使學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，展開自己的想象，設(shè)計出各自的風格，學(xué)生的創(chuàng)造性也得到了充分發(fā)揮。如：制作一個鮮花朵朵的圖像，來練習路徑工具的使用，在學(xué)生學(xué)會這一實例的

11、基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由發(fā)揮，展開聯(lián)想，用自己的思路創(chuàng)作喜歡的圖像，然后把比較優(yōu)秀的學(xué)生作品用移動設(shè)備存儲下來，再下一次課時展示給所有的學(xué)生，這樣一來，學(xué)生的學(xué)生興趣會越來越濃厚，都希望自己的作品能夠被老師選中，從而認真學(xué)習，努力練習，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。 </p><p>　　六、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與教學(xué) </p><p>　　中職的學(xué)生活潑好動，注意力容易分散。在教學(xué)中，如果始終由教師講

12、授，即使是學(xué)生感興趣的課程，也很難讓他們自始至終的認真聽講。因此，在每次課上，我都適當?shù)陌才艑W(xué)生參與教學(xué)，發(fā)揮他們的主體作用。在講授新的實例時，我會讓一個學(xué)生在多媒體電腦上演示，然后其他的同學(xué)檢查他的操作有沒有問題，這樣，學(xué)生參與到新課的教學(xué)中，有利于新知識的理解和掌握。另外，讓學(xué)生演示，還能夠讓教師及時的發(fā)現(xiàn)問題，因為我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思維和教師的思維始終存在差異，一個新的實例，即使我認為我講解的再清晰明了，但是讓學(xué)生練習的時候還是會出現(xiàn)

13、這樣那樣我所不能預(yù)料的問題，指導(dǎo)過程很是吃力。讓學(xué)生演示，出現(xiàn)問題當堂解決，在上機的時候就節(jié)省了很多的指導(dǎo)時間，學(xué)生的記憶也會很深刻。 </p><p>　　七、培養(yǎng)學(xué)生獨立思維，鼓勵創(chuàng)新思維 </p><p>　　著名教育家陶行知先生說過：“先生的責任不在教，而在教學(xué)生學(xué)”。學(xué)習過程不是學(xué)生被動地吸收知識，而是一個學(xué)生親自參與的思維活動。在本學(xué)期的教學(xué)中就曾經(jīng)出現(xiàn)過這樣的問題，因為在制作

14、實例的時候，大多是在教師的帶領(lǐng)下完成的，所以總有一種固定的模式束縛著學(xué)生，學(xué)生制作完成的實例都是一個樣子，這樣下來，學(xué)生覺得沒有新意，學(xué)習熱情下降了。我認識到了事情的嚴重性，在接下來的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生獨立思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。例如，在交互圖標的講授過程中，課本上提供了十一種的交互方式，我只重點講了其中的三種，而其他的八種方式讓學(xué)生用自己的方式去實現(xiàn)。沒有想到學(xué)生完成的作品五花八門，很是讓我驚訝。這充分的說明，我們的學(xué)生已經(jīng)具備了自學(xué)

15、的能力。適當?shù)陌才潘麄冏詫W(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維，當學(xué)生看到?jīng)]有老師的講解，自己也能完成作品的時候，更加增加了學(xué)習的興趣和信心。 </p><p>　　綜上所述，在中職計算機教學(xué)過程中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，還要注重理論聯(lián)系實踐，從而讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進而認識規(guī)律，反過來指導(dǎo)今后的學(xué)習。只有這樣，學(xué)生才能學(xué)得主動，學(xué)得輕松，學(xué)生的個性、特長才能得以發(fā)揮，學(xué)生的素質(zhì)才能得以全面

16、提高，才能切實培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力?？傊?，根據(jù)市場的需求，適應(yīng)形勢的發(fā)展，以“學(xué)生有一技之長”為主導(dǎo)，通過教學(xué)改革，不斷改進教學(xué)方法，不斷提高中職學(xué)生解決問題的能力，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是當前每一位計算機教師不懈追求的目標。 </p><p><b>　　參考文獻 </b></p><p>　　[1]沈軍飛.《計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的