淺析我國高等學校碩士研究生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀研究

1、<p>　　淺析我國高等學校碩士研究生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀研究</p><p>　　【論文關(guān)鍵詞】 碩士　創(chuàng)新能力　現(xiàn)狀</p><p>　　【論文摘要】創(chuàng)新能力培養(yǎng)是碩士研究生教育的核心，是碩士研究生教育自身發(fā)展的需求和本質(zhì)屬性。自我國恢復學位制度以來，國家對碩士研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)日益重視，法規(guī)政策相繼出臺，尤其近幾年，社會和國家大力呼吁創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，有關(guān)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的各種會議、

2、標語、論文和著作鋪天蓋地而來，從現(xiàn)狀來看，取得了不少成績，但也存在一定問題，本文就此展開研究。 </p><p>　　一、我國高等學校碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)取得的成績 </p><p>　　（1）政策法規(guī)方面的不斷改善。對碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視與實踐是隨著創(chuàng)新教育思潮的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并逐步通過各項法律、政策、文件深入開展，國家出臺了多項政策、法規(guī)：《中華人民共和國高等教一育法》、《關(guān)

3、于加強和改進碩士研究生培養(yǎng)工作的幾點意見》、《關(guān)于加強碩士研究生教育創(chuàng)新計劃項目管理的通知》、《關(guān)于加強碩士研究生教育創(chuàng)新計劃區(qū)域合作的意見》、《碩士研究生教育創(chuàng)新計劃項目實施基本要求》等等。這些、法律、政策、文件集中反映了教育主管部門對碩士研究生教育創(chuàng)新實施思路與逐步規(guī)范的具體措施，屬宏觀的指導性文件。使我國碩士研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)取得了很大的成就。 </p><p>　?。?）高等學校在提高碩士研究生創(chuàng)新能力

4、方面取得的成就。第一，教育結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，培養(yǎng)形式多樣化。近年來實施的“211工程”和“985工程”，建設(shè)和發(fā)展了一批重點學科、哲學社會科學創(chuàng)新基地和科技創(chuàng)新平臺，為碩士研究生教育的進一步發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)?！按_立了較為適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要、門類比較齊全、結(jié)構(gòu)和布局比較合理、覆蓋面較寬的授予博士、碩士學位的學位體系?！苯刂?008年上半年，我國專業(yè)學位教育已累計招生86.5萬人，其中學歷教育招生24.6萬，占專業(yè)學位總體招生數(shù)的28.

5、4%；在職攻讀招生61.9萬，占專業(yè)學位總體招生數(shù)的71.6%。目前我國參與專業(yè)學位教育的院校總數(shù)為431個，占我國博碩士學位授權(quán)單位總數(shù)的60%。我國初步建立了專業(yè)學位教育制度，培養(yǎng)了大量應(yīng)用型專門人才。 </p><p>　　第二，高等學校日益重視，積極探索各種途徑提高碩士研究生創(chuàng)新能力。高等學校日益重視學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，紛紛采取各種措施，加強研究與實施碩士研究生穿心能力提高的各種途徑： </p>

6、;<p>　　二、我國高等學校碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題 </p><p>　　當前，我國高等學校培養(yǎng)的碩士研究生創(chuàng)新能力總體不足。在2002年10月召開的全國碩士研究生院院長聯(lián)席會上，參會者一致認為：目前，我國碩士研究生教育質(zhì)量問題的一個主要表現(xiàn)就是—— 碩士研究生創(chuàng)新能力不強。 </p><p>　　已有的許多調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示出我國碩士研究生創(chuàng)新能力不足。國務(wù)院學位辦

7、專項課題“碩士研究生教育質(zhì)量的現(xiàn)狀調(diào)查與研究”，從我國東部地區(qū)、中部地區(qū)、西部地區(qū)共選擇7所具有代表性的高校，發(fā)放了3500份問卷就我國碩士研究生教育質(zhì)量的現(xiàn)狀展開了調(diào)查，調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示：我國碩士研究生創(chuàng)新能力總體上一般，其中9%和38%的導師認為碩士生的創(chuàng)新能力為“優(yōu)”和“良”， 53%的導師和47%的教育管理人員認為碩士生的創(chuàng)新能力一般甚至較差；碩士研究生在這方面的自我評價也較低:碩士生創(chuàng)新能力自我評價“一般”和“差”的分別為51

8、%和34%；用人單位認為碩士研究生創(chuàng)新能力“一般”和“差”的比例達68%。我國碩士研究生創(chuàng)新能力不足主要表現(xiàn)在以下幾個方面： </p><p>　　第一，具有創(chuàng)新性的高質(zhì)量論文數(shù)目少。學術(shù)論文的質(zhì)量和數(shù)量因其較強的客觀性而成為衡量高校水平的重要尺度之一。近幾年我國高校發(fā)表國際學術(shù)榜論文的數(shù)量有較大增長，但總體而言，我們與世界一流大學的差距仍然非常明顯。不只表現(xiàn)在學術(shù)論文的數(shù)量偏少方面，更主要表現(xiàn)在學術(shù)論文的質(zhì)量差

9、距較大方面。即論文的被引用次數(shù)。 </p><p>　　我國2005年在Nature和Science上發(fā)表的論文數(shù)量不到美國的五分之一；2006年我國的Nature論文被引次數(shù)超過期刊IF值的,不到美國的五分之一；Science論文被引用次數(shù)超過IF值的,不到美國的四分之三?！?</p><p>　　此外，普遍認為學位論文的創(chuàng)新性是碩士生創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。但在我國當下的碩士生培養(yǎng)中，學位論文

10、的質(zhì)量卻不容樂觀：第一，相當一部分碩士生論文寫作過程中缺乏第一手資料，多是“閉門造車”，由于學生自身水平所限，搜集的資料不全面，很難做出具有創(chuàng)新性的學位論文。第二，部分碩士生的學位論文題目由導師指定，忽視選題過程學生發(fā)現(xiàn)研究創(chuàng)新點、提高自身創(chuàng)新能力的重要性。第三，碩士研究生文獻檢索和資料處理能力不足，嚴重影響畢業(yè)論文質(zhì)量。第四，部分碩士研究生研究分析問題能力、邏輯推理能力與抽象思維能力不強，逆向思維與獨立判斷能力不足，對已有的學說或?qū)W術(shù)

11、成果盲目信任、贊同，而較少的思考、質(zhì)疑，較少把自己的觀點、看法或?qū)嵺`表達出來，難以得出嚴密的結(jié)論。第五，論文答辯形同虛設(shè)，答辯組的成員多為校內(nèi)相近專業(yè)的老師，彼此間互相照顧，論文通過率達到90%以上，甚至100%，這在很大程度上也使得導師以及學生放松了對學位論文重視程度，畢業(yè)論文的質(zhì)量難以保證。這是一個令人擔憂的結(jié)論，客觀地反映了國內(nèi)碩士研究生的創(chuàng)新能力不足。 </p><p>　　第二，參與科學研究少。碩士研究

12、生既是學生又是研究者，既要學習又要在科學研究工作中有所創(chuàng)造。碩士研究生要在科學研究中培養(yǎng)自身獨立科研的能力，科研是碩士研究生教育中一個必不可少的環(huán)節(jié)。參與課題研究其實就是碩士研究生在校期間的科研實踐過程，它與碩士研究生學習是相互補充的，碩士研究生能在參與課題的過程中不斷提高自身發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，了解到自身的不足，推動自己進一步擴充知識。我國碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的一個很大問題就是碩士生參與科學研究的機會太少。 </p

13、><p>　　第三，參與社會實踐少。實踐是創(chuàng)新思維的前提和基礎(chǔ)，在創(chuàng)新實踐活動中，創(chuàng)新思維能力可得到鞏固和發(fā)展，使解決問題的能力能得到進一步加強。知識的掌握和創(chuàng)新能力的形成，最終都將通過實踐活動來體現(xiàn)。碩士研究生要走進社會，了解社會，最終服務(wù)于社會，就必須走出校園，以實際生活為基礎(chǔ)，運用所學知識解決實際問題。 </p><p>　　培養(yǎng)碩士研究生的創(chuàng)新能力,參與科研實踐活動極為重要。“社會實踐

14、”是碩士研究生接受鍛煉、增長知識、施展才華的舞臺，是新思想、新文化、新科技的“源頭活水”，也是能更好地將科技新成果與社會的實際需要結(jié)合起來的有效途徑?！?</p><p>　　參與實踐最明顯的結(jié)果就是動手操作能力不強，動手能力水平低歷來是我國碩士研究生能力結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>