校企知識轉(zhuǎn)移促進企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的實證研究.pdf

1、發(fā)展中國家構(gòu)建區(qū)域創(chuàng)新體系普遍采取兩個戰(zhàn)略：（1）在創(chuàng)新體系中大力引入外資企業(yè)，推動知識和技術(shù)進步；（2）支持大學(xué)和科研院所，改善他們對區(qū)域技術(shù)需求的響應(yīng)能力，提升本國知識資源和自主創(chuàng)新能力。然而，發(fā)展中國家普遍存在的問題（諸如吸收能力的有限性、本土政策的低效性以及創(chuàng)新體系的不連續(xù)性等）成為采取前者策略的主要障礙．高校和科研院所的研發(fā)知識被各國（特別是發(fā)達國家）普遍認(rèn)為是企業(yè)拓展自身知識資源和提升自主創(chuàng)新能力的有效來源。 本研究

2、的目的是探討校企知識轉(zhuǎn)移對提升企業(yè)知識水平和技術(shù)創(chuàng)新的作用，在述評組織知識轉(zhuǎn)移研究成果的基礎(chǔ)上，采用微分動力學(xué)原理構(gòu)建了校企隱性知識轉(zhuǎn)移的模型；基于創(chuàng)新擴散理論構(gòu)建了校企合作的多重知識擴散模型；實證分析了我國高校對企業(yè)知識轉(zhuǎn)移的相對效率和非效率因素；實證分析了我國高校研發(fā)對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的溢出效應(yīng)。研究主要形成了如下結(jié)論： （1）校企隱性知識轉(zhuǎn)移模型表明高校知識轉(zhuǎn)移能有效提升企業(yè)的知識水平。高校隱性知識要在企業(yè)內(nèi)部迅速而廣泛的傳播

3、，企業(yè)員工必須保持與高校員工多種形式的密切接觸、企業(yè)內(nèi)部員工要保持學(xué)習(xí)交流、要吸引人才（特別是高校專門人才）參與學(xué)習(xí)。 （2）校企合作下的多重知識擴散模型和北大方正集團的案例分析表明高校知識向企業(yè)擴散能有效促進企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新；同時案例分析也表明一個企業(yè)要長久保持競爭優(yōu)勢，則要采取靈活的知識轉(zhuǎn)移戰(zhàn)略（如校企聯(lián)合和企業(yè)聯(lián)盟），盡可能地掌握和應(yīng)用國內(nèi)外一流高校和科研院所的創(chuàng)新知識。 （3）我國高校對企業(yè)知識轉(zhuǎn)移的效率分析表明我

4、國整體的校企知識轉(zhuǎn)移效率不高，各地區(qū)差異大；高?？蓮钠髽I(yè)獲得更多科研成果轉(zhuǎn)化收入、高校要注重科研應(yīng)用服務(wù)人員的工作、并加大科研成果的知識產(chǎn)權(quán)保護力度，高校存在一定的研發(fā)人力和財力的浪費，需要改革現(xiàn)有的科研管理體制。 （4）我國高校研發(fā)對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的溢出效應(yīng)分析表明無論是全國總體還是地區(qū)分組而言，我國高校研發(fā)對企業(yè)發(fā)明專利的技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)生了顯著的溢出效應(yīng)，且企業(yè)發(fā)明專利的知識生產(chǎn)處于良性狀態(tài)。從全國總體來看，高校研發(fā)對企業(yè)新產(chǎn)品開

5、發(fā)的技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)生了顯著的溢出效應(yīng)，而地區(qū)分組則顯示溢出效應(yīng)各有強弱，但無論是全國總體還是地區(qū)分組，企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)的知識生產(chǎn)處于非良性狀態(tài)，東部地區(qū)企業(yè)的自主創(chuàng)新能力明顯高于中部和西部地區(qū)企業(yè)。 與國內(nèi)外同類研究相比，本文研究創(chuàng)新主要體現(xiàn)在如下幾個方面： （1）本文從高校與企業(yè)合作的特征方式和知識轉(zhuǎn)移的過程途徑入手，探討校企隱性知識轉(zhuǎn)移和知識擴散機制，并對我國省市校企進行實證分析，這種從“高校與企業(yè)合作”獨特的視角研究組織

6、知識轉(zhuǎn)移，既做到了分析尋找共性因素的綜合性，又沒有忽略論證個體差別的細致性。 （2）基于系統(tǒng)動力學(xué)理論，構(gòu)建了校企合作中隱性知識轉(zhuǎn)移的模型論文從微觀層面討論了高校（特別是隱性）知識能有效提高企業(yè)的知識水平，將校企知識轉(zhuǎn)移分為高校知識傳輸和企業(yè)知識吸收兩階段過程，指出高校隱性知識傳播有五種主要途徑，企業(yè)分三類知識工作者，即企業(yè)外部知識學(xué)習(xí)者、企業(yè)知識傳播者和企業(yè)內(nèi)部知識學(xué)習(xí)者，采用系統(tǒng)動力學(xué)方法分析隱性知識的轉(zhuǎn)移狀態(tài)和知識工作者身

7、份的轉(zhuǎn)換，對校企隱性知識轉(zhuǎn)移構(gòu)建模型并求解，采用Matlab仿真討論了企業(yè)獲得高校隱性知識的條件和改善轉(zhuǎn)移效果的途徑。 （3）基于創(chuàng)新擴散理論，構(gòu)建了校企知識擴散模型論文從宏觀層面討論了高校知識能有效促進企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，基于知識鏈模型分析了高校知識向企業(yè)擴散的過程，認(rèn)為某一時刻企業(yè)擁有的三類知識（即新增的外部高校知識、新增的企業(yè)內(nèi)部知識、企業(yè)的前期累積知識）均為企業(yè)帶來了不同程度的創(chuàng)新，采用創(chuàng)新擴散理論構(gòu)建了校企知識多重擴散模型

8、，并以北大方正集團為案例分析了該集團的校企合作與技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系。 （4）從高校和企業(yè)角度實證分析我國校企知識轉(zhuǎn)移對我國校企研發(fā)管理具有較強的針對性研究首先采用我國各省市的面板數(shù)據(jù)，分別用DEA和SFE方法分析了我國高校對企業(yè)知識轉(zhuǎn)移的效率，并討論了影響我國校企知識轉(zhuǎn)移的內(nèi)外部因素；接著分析了我國高校研發(fā)對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的溢出效應(yīng)模型，并討論了總體溢出效應(yīng)與地區(qū)溢出效應(yīng)差異。 本研究主要以年鑒整理的面板數(shù)據(jù)作為實證依據(jù)，后續(xù)