網(wǎng)絡(luò)對(duì)安康學(xué)院大學(xué)生幸福觀的影響及對(duì)策研究-畢業(yè)論文

1、<p>　　本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）</p><p>　　題目： 網(wǎng)絡(luò)對(duì)安康學(xué)院大學(xué)生幸福觀 </p><p>　　的影響及對(duì)策研究 </p><p>　　院 （系） 政治與社會(huì)發(fā)展學(xué)院 </p><p>　　專 業(yè) 班 級(jí) 思想政治教育2013級(jí)1班 </p

2、><p>　　學(xué) 生 姓 名 丁潔 </p><p>　　指導(dǎo)教師（職稱） 韓艷梅（講師） 吳亞娥（副教授） </p><p>　　提 交 時(shí) 間 二〇一七年五月十八日 </p><p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）原創(chuàng)性聲明</p><p&

3、gt;　　本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，論文中不包括其他個(gè)人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過程的研究成果，也不包含為獲得安康學(xué)院或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的資料。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中作了明確說明并表示謝意。</p><p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作者簽名：　　　　　　　　　　　</p><p&g

4、t;<b>　　年 月 日</b></p><p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）使用授權(quán)說明</p><p>　　本人同意本科生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬安康學(xué)院。本人保證畢業(yè)離校后，發(fā)表本論文或使用本論文成果時(shí)署名單位仍為安康學(xué)院。學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國(guó)家主管部門或其他指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版；有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論

5、文進(jìn)入學(xué)校圖書館、院系資料室被查閱；有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索；有權(quán)將學(xué)位論文的標(biāo)題和摘要編匯出版。</p><p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作者簽名：　 　 </p><p>　　年 月 日</p><p>　　網(wǎng)絡(luò)對(duì)安康學(xué)院大學(xué)生幸福觀的影響及對(duì)策研究</p><p><b>　　丁 潔</

6、b></p><p>　?。ò部祵W(xué)院，政治與社會(huì)發(fā)展學(xué)院，陜西 安康 725000）</p><p>　　摘 要：隨著社會(huì)信息化建設(shè)的加快發(fā)展，在日常生活和工作學(xué)習(xí)中網(wǎng)絡(luò)愈加扮演著一個(gè)重要的角色，并且對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生著相當(dāng)重要的引導(dǎo)作用。在思考大學(xué)生成長(zhǎng)的各種命題里，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響已不容忽視。它對(duì)大學(xué)生的思想觀念、行為模式有著十分深刻的影響。而在其中，大學(xué)生幸福觀又是其人生觀、價(jià)值

7、觀的重要反應(yīng)，代表著社會(huì)的主流方向，也直接地關(guān)系到國(guó)家和民族的希望。因此，切實(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值導(dǎo)向作用，正視網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生幸福觀的影響，進(jìn)而采取積極的措施引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、接受網(wǎng)絡(luò)，已成為現(xiàn)今高校教育工作一個(gè)有強(qiáng)烈現(xiàn)實(shí)性和時(shí)代性的重大研究課題，具有重要的文化價(jià)值和社會(huì)意義。</p><p>　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；安康學(xué)院大學(xué)生；幸福觀；對(duì)策研究</p><p>　　The influence o

8、f network on the happiness view of AnKang University students and countermeasure research</p><p><b>　　Ding Jie</b></p><p>　　(AnKang University,political and social development Depart

9、ment,Shaanxi ankang 725000)</p><p>　　Abstract: With the rapid development of social information construction, network plays an important role in daily life and work study, and plays an important guiding role

10、 in the whole society. In all kinds of propositions about the growth of college students, the influence of network on college students can not be ignored. It has a very deep impact on College Students' ideological co

11、ncepts and behavior patterns. Among them, the outlook on happiness of college students is an important reaction to</p><p>　　Key words: Network; AnKang University students; Happiness view; Countermeasure rese

12、arch;</p><p><b>　　目 錄</b></p><p>　　1 網(wǎng)絡(luò)概述…………………………………………………………………………1</p><p>　　1.1網(wǎng)絡(luò)的含義…………………………………………………………………1</p><p>　　1.2網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展現(xiàn)狀………………………………………………………

13、……1</p><p>　　1.3網(wǎng)絡(luò)的功能…………………………………………………………………1</p><p>　　1.4網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)…………………………………………………………………2</p><p>　　2 安康學(xué)院大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀…………………………………………………2</p><p>　　2.1接觸最多的大眾媒體…………………………

14、……………………………2</p><p>　　2.2網(wǎng)絡(luò)使用概況………………………………………………………………3</p><p>　　2.3網(wǎng)絡(luò)使用的具體用途………………………………………………………4</p><p>　　3 安康學(xué)院大學(xué)生幸福觀現(xiàn)狀……………………………………………………4</p><p>　　3.1幸福觀的含義…………

15、……………………………………………………4</p><p>　　3.2大學(xué)生對(duì)幸福的認(rèn)知………………………………………………………4</p><p>　　3.3影響大學(xué)生幸福觀的因素…………………………………………………6</p><p>　　4 網(wǎng)絡(luò)對(duì)安康學(xué)院大學(xué)生幸福觀的影響…………………………………………8</p><p>　　4.1正

16、面影響……………………………………………………………………8</p><p>　　4.2負(fù)面影響……………………………………………………………………8</p><p>　　5 大學(xué)生樹立合理幸福觀的策略…………………………………………………9</p><p>　　5.1政府部門的具體措施………………………………………………………10</p><p

17、>　　5.2學(xué)校家庭的具體措施………………………………………………………10</p><p>　　5.3大學(xué)生的具體做法…………………………………………………………11</p><p><b>　　前言</b></p><p>　　大學(xué)生是接受網(wǎng)絡(luò)新生事物的主要群體，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的認(rèn)知、情感、行為都產(chǎn)生了一定程度的影響，繼而在整體上也將對(duì)

18、大學(xué)生的幸福觀產(chǎn)生一定的影響[14]。本篇論文以安康學(xué)院的大學(xué)生為例，探究網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生幸福觀的影響進(jìn)而提出解決對(duì)策，淺析網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生幸福觀的影響，有助于政府、高校及相關(guān)管理者有針對(duì)性地引導(dǎo)大學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而提高大學(xué)生幸福感，形成正確的幸福觀。</p><p>　　中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第39次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2016年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.31億[1]，大學(xué)生

19、作為新興事物的積極體驗(yàn)者，既是網(wǎng)民中最大的群體，也是使用網(wǎng)絡(luò)最活躍的群體。網(wǎng)絡(luò)塑造了大學(xué)生嶄新的生活形態(tài)，也深刻地影響了大學(xué)生的幸福觀。所以我們要正視網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的巨大影響，從多方面角度探究出引導(dǎo)大學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而提高大學(xué)生幸福感形成正確的幸福觀的解決方法。</p><p><b>　　1 網(wǎng)絡(luò)概述</b></p><p>　　1.1 網(wǎng)絡(luò)的含義</p&

20、gt;<p>　　網(wǎng)絡(luò)又稱互聯(lián)網(wǎng)，在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中，是信息傳輸、接收、共享的虛擬平臺(tái)，是網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間所串連成的龐大網(wǎng)絡(luò)，通過它把各個(gè)點(diǎn)、面、體的信息聯(lián)系到一起，從而實(shí)現(xiàn)這些資源的共享[2]。</p><p>　　1.2 網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展現(xiàn)狀</p><p>　　網(wǎng)絡(luò)自1969年產(chǎn)生至今，已經(jīng)有48年的歷史了，當(dāng)今世界, 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)更是發(fā)展得愈來愈迅猛，它不僅給人們的生活帶來了

21、深遠(yuǎn)的影響,而且對(duì)世界各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技和文化等方面都起著非常重要的作用。</p><p>　　中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模也呈現(xiàn)出持續(xù)快速發(fā)展的趨勢(shì)。越來越多的居民認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的便捷作用，隨著網(wǎng)民規(guī)模與結(jié)構(gòu)特征的變化，上網(wǎng)設(shè)備成本的下降和居民收入水平的提高，互聯(lián)網(wǎng)正逐步走進(jìn)千家萬戶。就目前的狀況來說，中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展仍處在上升階段，發(fā)展?jié)摿叽蟆?lt;/p><p>　　1.3 網(wǎng)絡(luò)的功能</p

22、><p>　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有很多用處，其中最重要的三個(gè)功能是：數(shù)據(jù)通信、資源共享、分布處理。</p><p>　　數(shù)據(jù)通信是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最基本的功能。它用來快速傳送各種信息，包括文字新聞、音頻、圖片等。在大學(xué)生日常生活中，使用QQ、微信、微博等社交軟件都屬于數(shù)據(jù)通信[3]。</p><p>　　資源共享指網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的信息資源庫，其中有非常非富的信息資料，取之不盡，用之不

23、竭，并且不斷會(huì)有豐富和擴(kuò)展細(xì)化。每個(gè)用戶都可以平等使用這些信息資源。</p><p>　　分布處理指通過某種程序?qū)⒁恍┚C合性問題交給不同的計(jì)算機(jī)同時(shí)進(jìn)行處理。用戶可以根據(jù)所需合理選擇網(wǎng)絡(luò)資源，效率最大化進(jìn)行處理。</p><p>　　1.4 網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)</p><p>　　網(wǎng)絡(luò)主要有八大特點(diǎn)。</p><p>　　一是自由，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)沒有

24、國(guó)界的虛擬自由世界，在這個(gè)世界里信息的流動(dòng)自由、網(wǎng)民的言論自由、用戶的搜索自由[4]。</p><p>　　二是開放，任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)只要支持國(guó)際相關(guān)協(xié)議就可以連接到網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)信息等資源的共享[5]。</p><p>　　三是免費(fèi)，在互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)，盡管有些上網(wǎng)服務(wù)是付費(fèi)的，但絕大多數(shù)情況都可以隨時(shí)隨地免費(fèi)使用網(wǎng)絡(luò)。在網(wǎng)上有許多信息和資源的獲取也是免費(fèi)的。</p><p>

25、　　四是平等，在使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，是不分等級(jí)的，每臺(tái)計(jì)算機(jī)和其它計(jì)算機(jī)是沒有差別的，每個(gè)用戶和其他用戶也是沒有差別的。</p><p>　　五是個(gè)性，互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)全新的虛擬交流社區(qū)，在其中只有特色個(gè)性化的信息，才可能不被各種各樣信息所淹沒，因此互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)的是個(gè)性化的時(shí)代。 </p><p>　　七是虛擬，互聯(lián)網(wǎng)一個(gè)重要特點(diǎn)是它呈現(xiàn)了一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界所不同的虛擬世界，通過各類紛繁復(fù)雜信息的流動(dòng)，

26、使得互聯(lián)網(wǎng)通具有許多傳統(tǒng)現(xiàn)世界中所不具有的功能[4]。 </p><p>　　八是全球，互聯(lián)網(wǎng)從一開始運(yùn)作，就表現(xiàn)出無國(guó)界性，信息流動(dòng)是自由無限制地流動(dòng)。因此，互聯(lián)網(wǎng)從誕生之日起就是全球性的產(chǎn)物[5]。</p><p>　　2 安康學(xué)院大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀</p><p>　　2.1 接觸最多的大眾媒體</p><p>　　如表1所示，在這次

27、調(diào)查中，共回收問卷120份，在平時(shí)接觸最多的大眾傳媒方式中，有91.67%的人選了互聯(lián)網(wǎng)，4.17%的人選了廣播，3.33%的人選了電視，0.83%的人選了報(bào)紙。這次結(jié)果表明安康學(xué)院的大學(xué)生絕大多數(shù)平時(shí)接觸最多的大眾媒體是互聯(lián)網(wǎng)，由此得知互聯(lián)網(wǎng)在安康學(xué)院大學(xué)生的生活中扮演著十分重要的角色。</p><p>　　圖1 安康學(xué)院大學(xué)生接觸的大眾傳媒方式圖</p><p>　　2.2 網(wǎng)絡(luò)使用

28、概況</p><p>　　如表2所示，安康學(xué)院的大學(xué)生中有42.5%的人網(wǎng)齡在7年以上，30.83%的大學(xué)生在5-7年，23.33%的人在3-5年，只有3.33%的大學(xué)生網(wǎng)齡在1-3年。如表3所示，50.83%的人每天上網(wǎng)時(shí)間在4小時(shí)以上，34.17%的人在2-4小時(shí)，14.17%的人在1-2小時(shí)，幾乎不上網(wǎng)的人僅1人。 由此可見安康學(xué)院絕大多數(shù)的大學(xué)生網(wǎng)齡都在7年以上，并且每天上網(wǎng)時(shí)間也在4小時(shí)以上。因而得知，

29、安康學(xué)院的大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間非常長(zhǎng)，對(duì)其影響可想而知也十分深遠(yuǎn)。由表4可見，安康學(xué)院大學(xué)生有58.33%的人對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一定的依賴，定時(shí)需要上網(wǎng)，24.17的人不太依賴網(wǎng)絡(luò)，只用來學(xué)習(xí)和偶爾消遣，16.67%的人非常依賴網(wǎng)絡(luò)，沒有網(wǎng)絡(luò)就沒辦法正常學(xué)習(xí)和生活，只有一個(gè)人認(rèn)為自己不依賴網(wǎng)絡(luò)，有沒有一樣。由此可得出，安康學(xué)院的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的使用過程中有一定的依賴，網(wǎng)絡(luò)已成為其生活不可或缺的一部分。</p><p>　　圖

30、2 安康學(xué)院大學(xué)生的網(wǎng)齡圖</p><p>　　圖3 大學(xué)生平均每天的上網(wǎng)時(shí)間圖</p><p>　　圖4 大學(xué)生自我感覺對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度圖</p><p>　　2.3 網(wǎng)絡(luò)使用的具體用途</p><p>　　由表4可見，安康學(xué)院的大學(xué)生有68.33%的人上網(wǎng)主要聊天社交，大學(xué)生常用的社交軟件有QQ、微信、微博、人人、論壇等。50.83%的

31、人用于娛樂消遣，用網(wǎng)絡(luò)看視頻、追劇、看電影等。33.33%的人用于工作學(xué)習(xí)，22.5%的人用于網(wǎng)購，16.67%的人用于玩游戲。由此可得出，安康學(xué)院大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)真正用于工作學(xué)習(xí)的并不多，而大多數(shù)人只是聊天社交，娛樂消遣來打發(fā)時(shí)間。 </p><p>　　圖5 大學(xué)生上網(wǎng)主要用途圖</p><p>　　3 安康學(xué)院大學(xué)生幸福觀現(xiàn)狀</p><p>　　3.1 幸福

32、觀含義</p><p>　　幸福觀是指人們對(duì)幸福的根本看法?！坝^”的解釋為“對(duì)一個(gè)事物的看法和認(rèn)識(shí)。”幸福是指人們?cè)趧?chuàng)造物質(zhì)生活和精神生活的實(shí)踐中，由于目標(biāo)和理想的實(shí)現(xiàn)而感到精神上的快樂與滿足[6]。幸福觀是人們的世界觀、人生觀的反映，對(duì)人的行為、情感具有導(dǎo)向、激發(fā)的作用。每個(gè)人的幸福的標(biāo)準(zhǔn)是隨著時(shí)間、地點(diǎn)、條件的變化而不斷變化的。人們?cè)谧非笮腋５倪^程中，由于所處環(huán)境、地位、個(gè)人經(jīng)歷、思想觀念各有不同，評(píng)價(jià)幸福的

33、方式和標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同，對(duì)幸福的理解、認(rèn)識(shí)是多種多樣的。但一旦人對(duì)幸福的看法和行為方式固定下來，便形成了一個(gè)人的幸福觀[7]。</p><p>　　因此大學(xué)生也會(huì)有正確合理幸福觀，也會(huì)有不合理帶偏差的幸福觀。大學(xué)生的幸福觀不僅關(guān)系到自身的發(fā)展還會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生重大影響。</p><p>　　3.2 大學(xué)生對(duì)幸福的認(rèn)知</p><p>　　如表6所示，在“你眼中的幸?！钡?/p>

34、回答中，排在前三位的分別是身體健康（86.67%）、家庭美滿（80%）、事業(yè)有成（67.5%）。排在后三位的分別是自由自在（36.67%）、學(xué)習(xí)進(jìn)步（30.83%）、為社會(huì)做貢獻(xiàn)（15.83%）。另外，選生活富裕的占48.33%，選有目標(biāo)有追求的占55.83%，選受到尊重的占49.17%，選有知心朋友的占46.67%,選和相愛的人在一起的占47.5%。由此可以看出，大多數(shù)安康學(xué)院的大學(xué)生對(duì)于幸福的認(rèn)知就是身體健康、家庭美滿、事業(yè)有成。但

35、是也可以看出大多數(shù)大學(xué)生對(duì)于自由、學(xué)業(yè)上的追求及社會(huì)責(zé)任感并不是很看重，這也從側(cè)面展現(xiàn)出大學(xué)生對(duì)于知識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的缺失[8]。</p><p>　　圖6 大學(xué)生眼中的幸福圖</p><p>　　如表7所示，對(duì)于享福、造福和幸福的關(guān)系認(rèn)知中，安康學(xué)院的大學(xué)生有80.83%的人認(rèn)為幸福是造福與享受的統(tǒng)一，有10.83%的人認(rèn)為享受就是幸福，有8.33%的人認(rèn)為造福就是享受。由此也可以得出，安

36、康學(xué)院大學(xué)生絕大多數(shù)對(duì)于三者都有一個(gè)清晰正確的認(rèn)知，認(rèn)為幸福不光是享受，也要有社會(huì)責(zé)任感。但同時(shí)也有一小部分人對(duì)于幸福的認(rèn)知只局限在享受的層面，并且只有極少一部分人社會(huì)責(zé)任感很強(qiáng)。</p><p>　　圖7 大學(xué)生贊同的觀點(diǎn)圖</p><p>　　如表8所示，在金錢與幸福的認(rèn)知中，安康學(xué)院大學(xué)生有90%的人認(rèn)為有錢不一定幸福，但沒錢很難幸福。有5.83%的人認(rèn)為錢越多越幸福，有錢能使鬼推磨

37、。只有4.17%的人不在乎錢財(cái)，自己追求的是精神幸福。由此可以看出，絕大多數(shù)安康學(xué)院的大學(xué)生對(duì)于金錢觀和幸福觀之間有一個(gè)較為正確的認(rèn)知，認(rèn)為金錢之于幸福并不是必然的正相關(guān)，但是對(duì)于幸福來說，金錢也是必不可少的。</p><p>　　圖8 金錢和幸福的關(guān)系圖</p><p>　　如表9所示，安康學(xué)院的大學(xué)生有55%的人對(duì)于未來充滿信心，堅(jiān)信未來比現(xiàn)在幸福。有39.17%的人認(rèn)為未來不可預(yù)知，

38、對(duì)未來不確定有信心。有5.83%的人對(duì)于未來沒有信心。由此可以看出，安康學(xué)院大多數(shù)的大學(xué)生對(duì)于未來的幸福持的是樂觀向上的態(tài)度，而有一小部分人對(duì)于未來的幸福信心不足，有猶豫和顧慮。只有極少的人對(duì)于未來的幸福心態(tài)較為悲觀，沒有信心。</p><p>　　圖9 大學(xué)生對(duì)未來幸福的信心圖</p><p>　　如表10所示，安康學(xué)院大學(xué)生在個(gè)人幸福和國(guó)家發(fā)展進(jìn)步關(guān)系的認(rèn)知中，有77.5%的人認(rèn)為二者

39、關(guān)系密切，只有國(guó)家發(fā)展進(jìn)步了，自己的幸福才有保障。有20.83%的人認(rèn)為而這關(guān)系一般，自己追求成功，或許需要國(guó)家政策的支持。只有1.67%的人認(rèn)為二者沒有關(guān)系，成功要靠自己努力，與國(guó)家沒有關(guān)系。由此可以看出，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)于二者關(guān)系有較為正確的認(rèn)知，認(rèn)為個(gè)人的幸福與國(guó)家的強(qiáng)大息息相關(guān)。</p><p>　　圖10 個(gè)人幸福與國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的關(guān)系圖</p><p>　　3.3 影響大學(xué)生幸福

40、觀的因素</p><p>　　如圖11所示，安康學(xué)院大學(xué)生對(duì)于“哪類人對(duì)你的幸福影響最大”這個(gè)問題回答時(shí)，排名前三的是父母（51.67%）、親戚（20.83%）、戀人（13.33%）。排名末三的是朋友（7.5%）、老師（1.67%）、同事（0）。如圖12所示，對(duì)于“通過何種途徑來了解幸福及幸福觀的相關(guān)知識(shí)”這個(gè)問題的回答中，有60%的學(xué)生是課下在網(wǎng)絡(luò)中了解的，45%的學(xué)生是在家庭中了解到的，有40.83%的學(xué)生的

41、知識(shí)來源是專業(yè)課老師課上零散的灌輸，而只有19.17%的學(xué)生是在專業(yè)的幸福觀教育課程上來了解學(xué)習(xí)的。在圖13中，在看待網(wǎng)絡(luò)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的影響力的問題回答中，66.67%的人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀影響很大，因?yàn)榇髮W(xué)生上網(wǎng)比較多。還有25.83的人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀影響不太大，現(xiàn)如今信息來源多樣化，其不能主導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值觀。</p><p>　　圖11 影響大學(xué)生幸福的人群圖</p>

42、;<p>　　圖12 大學(xué)生了解幸福及幸福觀相關(guān)知識(shí)的途徑圖</p><p>　　圖13 大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀影響力的看法圖</p><p>　　總體來說大學(xué)生幸福觀有社會(huì)這個(gè)大環(huán)境的影響，社會(huì)是個(gè)大熔爐，大學(xué)生們受到了各種因素的影響，形成了各種各樣的幸福觀[9]。其中家庭環(huán)境的對(duì)于大學(xué)生的幸福觀也有著潛移默化的作用，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母便是孩子的第一任老

43、師。因此，家庭對(duì)個(gè)人幸福觀的影響不可估量。在學(xué)校中，個(gè)別教師講課時(shí)過于注重書本知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)大學(xué)生思想素質(zhì)和幸福能力的培養(yǎng)，使大學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)和生活的幸福感不斷下降，最終影響正確幸福觀的形成[10]。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也深刻地影響著大學(xué)生的幸福觀，在21世紀(jì)的信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)是獲取信息的重要媒介，每個(gè)大學(xué)生們都離不開網(wǎng)絡(luò)，但他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中可能會(huì)扮演與實(shí)際性格相差甚遠(yuǎn)的虛擬角色，長(zhǎng)期下去，會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生心理偏差，從而使幸福離大學(xué)生越

44、來越遠(yuǎn)，但是，如果正確利用好網(wǎng)絡(luò)，也會(huì)對(duì)大學(xué)生幸福觀帶來非常積極的影響。</p><p>　　4 網(wǎng)絡(luò)對(duì)安康學(xué)院大學(xué)生幸福觀的影響</p><p><b>　　4.1 正面影響</b></p><p>　　首先，網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生生活方式帶來了的改變，深刻影響著大學(xué)生幸福觀的內(nèi)容。 在網(wǎng)絡(luò)中，大學(xué)生的文化生活得到極大豐富，大學(xué)生的生活也得到了便利。

45、大學(xué)生利用電子商務(wù)在網(wǎng)上進(jìn)行交易，購買書籍、衣服、生活用品等；還可以通過手機(jī)軟件和遠(yuǎn)方的親人近距離的交流。網(wǎng)絡(luò)也會(huì)帶來大學(xué)生交往方式的改變。由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，網(wǎng)友可以直接交流思想和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，緩解了生活中交友的心理壓力[11]。因此，網(wǎng)絡(luò)改變了大學(xué)生幸福觀的認(rèn)知方式，使得大學(xué)生的接觸面更廣，大學(xué)生在各種網(wǎng)絡(luò)信息交互的基礎(chǔ)上形成了自己正確幸福觀。</p><p>　　其次，網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利。過去，學(xué)

46、生基本從老師和課本上獲得知識(shí)；查閱資料一般只能到圖書館，對(duì)許多同學(xué)來說有諸多不便。網(wǎng)絡(luò)很好地解決了這個(gè)問題。網(wǎng)絡(luò)及數(shù)字圖書館的出現(xiàn)，大學(xué)生不僅可以方便地查到自己要獲取的信息，還可以及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外的事件[12]。大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、開闊視野，提升了自己的綜合素質(zhì)，這有利于大學(xué)生正確的人生道路中逐漸形成良好的幸福觀，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。</p><p>　　最后，從大學(xué)生的幸福觀教育來說，網(wǎng)絡(luò)有利于增強(qiáng)大學(xué)生幸福觀教育

47、的吸引力和普及力。此外，網(wǎng)絡(luò)的全球性使網(wǎng)絡(luò)文化突破了時(shí)空和地域限制，大量的信息資源在一個(gè)虛擬空間里自由流動(dòng)，最大化地實(shí)現(xiàn)了資源全球的共享。在網(wǎng)絡(luò)中傳統(tǒng)的單一的教育內(nèi)容也變得圖文并茂、影音兼?zhèn)?，從而使大學(xué)生在潛移默化中正確把握幸福觀的實(shí)質(zhì)，從而自覺樹立正確的幸福觀。因此，利用網(wǎng)絡(luò)開展大學(xué)生幸福觀教育意味著教育手段的現(xiàn)代化，更具有生機(jī)和活力[13]。</p><p><b>　　4.2 負(fù)面影響</

48、b></p><p>　　在網(wǎng)絡(luò)視域下的大學(xué)生，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)沖浪中雖然釋放了心理壓力，緩解了現(xiàn)實(shí)生活帶來的重負(fù)，體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)資源帶來的便利和快樂，但是也給大學(xué)生帶來了一些的痛苦，使大學(xué)生難以形成正確的幸福觀。</p><p>　　第一，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中尋求幸福，但并沒有收獲到真正的幸福。如今的大學(xué)生面對(duì)來自現(xiàn)實(shí)的各種壓力，一心想要釋放壓力，尋找快樂，但大學(xué)生崇尚個(gè)性張揚(yáng)，網(wǎng)絡(luò)這個(gè)開放的

49、、虛擬的空間，為大學(xué)生的人際交往提供了寬廣的空間。他們可以任意地進(jìn)入一個(gè)虛擬世界，與人交流談話。網(wǎng)絡(luò)空間雖然自由開放，但正是這個(gè)虛擬社區(qū)，角色是虛擬的，個(gè)人是隱蔽的，虛擬的網(wǎng)上交往使一些大學(xué)生同時(shí)擁有多個(gè)不同身份，經(jīng)常扮演與自己的實(shí)際身份和性格特點(diǎn)相差懸殊的虛擬角色，許多人經(jīng)常面臨多重角色差異和角色沖突。這樣長(zhǎng)期的角色混亂，其人格必將受到極大影響，從而形成自戀型、邊緣型人格等雙重或多重人格，并直接導(dǎo)致某種心理偏差，如社交恐懼、否定和逃避

50、現(xiàn)實(shí)[14]，由此可以看來，如果大學(xué)生不去正確看待和使用網(wǎng)絡(luò)，勢(shì)必會(huì)影響大學(xué)生良好幸福觀的形成，使大學(xué)生從幸福的天堂掉落到幸福的黑洞。</p><p>　　第二，以網(wǎng)絡(luò)為途徑去尋求幸福，幸福卻難以尋覓。海量的信息滿足不了心靈的枯竭，長(zhǎng)時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)中暢游，雖可以滿足于一時(shí)的痛快，卻無法在優(yōu)勝劣汰的現(xiàn)實(shí)中為自己加分[14]。并且有些同學(xué)由于自制力不強(qiáng)，十分滿足于低層次感受的幸福，如得到別人在網(wǎng)上的關(guān)注和肯定，并且一些自

51、制能力差的大學(xué)生經(jīng)不起網(wǎng)絡(luò)上黃色網(wǎng)絡(luò)視頻、不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響，使大學(xué)生沉迷其中無法自拔，上網(wǎng)的滿足感就像染上毒癮一樣，失去了自控力，生活中一旦缺失就覺得難受，痛苦難安，只有上網(wǎng)才覺得舒服。所以說，網(wǎng)絡(luò)交往是快樂的但也是有癮的，因而有人一天不上網(wǎng)，心里就發(fā)癢，手足無措，使得大學(xué)生的幸福只局限在這個(gè)狹小的空間里，長(zhǎng)久下去，大學(xué)生難以形成正確的幸福觀，幸福也就離大學(xué)生愈來愈遠(yuǎn)。 </p><p>　　第三，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)

52、交往中，為了所謂的自我保護(hù)而隱蔽自己，卻又恰恰可能失掉了基本的道德原則。正是由于網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)，人與人交往中看似零距離，實(shí)則每個(gè)人都在一個(gè)不知道對(duì)方真實(shí)身份的虛擬環(huán)境中交流，帶著裝飾好的身份與人相處，所以大學(xué)生會(huì)在與別人交流中產(chǎn)生懷疑。其實(shí)，“懷疑”成為如今大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上交流所共同采取的態(tài)度，使得網(wǎng)絡(luò)交往缺乏現(xiàn)實(shí)生活中人際關(guān)系的真實(shí)感和確定性，容易失去現(xiàn)實(shí)交往中應(yīng)遵循的真誠(chéng)、信義、責(zé)任等基本道德原則[14]。產(chǎn)生這樣的信任危機(jī)，嚴(yán)重影響

53、了現(xiàn)實(shí)生活中人際關(guān)系的建立和發(fā)展。這樣一來更加難以形成正確的幸福觀，甚至?xí)?yán)重扭曲大學(xué)生的價(jià)值觀，很難經(jīng)得起人生的重大挑戰(zhàn)。 </p><p>　　5 大學(xué)生樹立合理幸福觀的策略</p><p>　　由于網(wǎng)絡(luò)自身的特點(diǎn)以及大學(xué)生價(jià)值觀念的不穩(wěn)定性，使得在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都會(huì)受到強(qiáng)烈沖擊，影響大學(xué)生樹立正確的幸福觀，影響大學(xué)生身心的健康發(fā)展。在現(xiàn)今社會(huì)，采取措施對(duì)大

54、學(xué)生進(jìn)行正確的幸福觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生正確幸福觀的形成有著重大的意義。</p><p>　　5.1 政府部門的具體措施</p><p>　　現(xiàn)如今在網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，防止網(wǎng)上不良信息對(duì)大學(xué)生思想的沖擊，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)管理體制，對(duì)于大學(xué)生幸福觀教育有著重要意義。具體措施是安康市政府應(yīng)該加大力度培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法人員 ,健全對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息傳播的監(jiān)督體制和不良信息傳播的散布舉報(bào)獎(jiǎng)懲制度，最大化

55、減弱網(wǎng)上不良信息對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的危害,政府可以建立專門的網(wǎng)絡(luò)不良信息監(jiān)督網(wǎng)站，群眾向政府舉報(bào)網(wǎng)上不良信息如“法輪功”邪教、色情網(wǎng)站等，對(duì)于散布網(wǎng)絡(luò)不良信息的人給予嚴(yán)重警告，情節(jié)嚴(yán)重者給予刑事拘留或判刑。還可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來降低網(wǎng)上不良信息對(duì)大學(xué)生的影響,包括技術(shù)加密、網(wǎng)絡(luò)信息獲取的技術(shù)限制等。</p><p>　　與此同時(shí)政府還應(yīng)構(gòu)建大學(xué)生幸福觀教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。第一，構(gòu)建專門宣傳大學(xué)生幸福觀教育的網(wǎng)站，并在網(wǎng)站上設(shè)有

56、“幸福觀探討”、“知識(shí)學(xué)習(xí)”、“心理健康咨詢”這樣的專題板塊，大學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求隨時(shí)在網(wǎng)上獲取信息，并在其中接受趣味、系統(tǒng)、專業(yè)的教育。 第二，開發(fā)幸福觀教育課程軟件或app。將幸福觀教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容搬上電腦和手機(jī)，并且設(shè)置“幸福社區(qū)交流”、“資源下載”、“在線聽課”等板塊，充分利用網(wǎng)絡(luò)方便、快捷和生動(dòng)等優(yōu)勢(shì)充實(shí)幸福觀教育的內(nèi)容，讓大學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行幸福觀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)幸福觀教育的吸引力，使大學(xué)生主動(dòng)參與其中，接受熏陶，將學(xué)習(xí)到

57、的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的價(jià)值追求。第三， 積極推進(jìn)幸福觀教育信息資源庫建設(shè)，大力開發(fā)更為豐富的信息資源。在各種幸福觀教育平臺(tái)上，可以設(shè)置用戶上傳優(yōu)秀課程和精彩視頻的板塊，使平臺(tái)上的教育資源可以不斷得到充實(shí)和豐富[13]。 </p><p>　　5.2 學(xué)校家庭的具體措施</p><p>　　校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境對(duì)大學(xué)生的幸福觀教育的影響是廣泛而深刻的，對(duì)大學(xué)生幸福觀的形成具有直接并且潛移默化的作用

58、。因此，安康學(xué)院應(yīng)采取強(qiáng)有力的措施優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，以充分發(fā)揮其在大學(xué)生幸福觀教育方面的積極作用。首先，加快校園的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，要拓展網(wǎng)絡(luò)覆蓋面，建立起覆蓋所有教學(xué)場(chǎng)所及生活場(chǎng)的網(wǎng)上教育平臺(tái)，從而為幸福觀教育的全面開展奠定基礎(chǔ)。其次，加強(qiáng)校園網(wǎng)站建設(shè)。結(jié)合大學(xué)生的自身特點(diǎn)并根據(jù)其需求，建設(shè)一些富有特色、吸引力強(qiáng)的校園網(wǎng)站，充分發(fā)揮這些網(wǎng)站在幸福觀教育中的重要作用。除此之外，在校內(nèi)還可以開展一些有教育意義的幸福觀教育實(shí)踐活動(dòng)，如適時(shí)舉辦專

59、家進(jìn)校園的專題講座，安康學(xué)院社聯(lián)可以舉辦幸福觀為主題的演講比賽和知識(shí)問答活動(dòng)等，使大學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)過程中，塑造個(gè)性，學(xué)習(xí)知識(shí)接受教育。</p><p>　　家庭教育在大學(xué)生幸福觀的培養(yǎng)中往往具有潛移默化的作用,許多家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)懷相當(dāng)一部分在物質(zhì)支持上 ,而忽視了對(duì)孩子精神世界的關(guān)心,和子女的聯(lián)系、溝通不夠 ,在一定程度上促使了子女轉(zhuǎn)而在網(wǎng)上尋求心理安慰。因此,要想先摒除網(wǎng)絡(luò)的不良影響 ,父母根本上要對(duì)子女

60、的精神和情感給予引領(lǐng)和支持 ,和子女多一些理解和溝通,一起解決學(xué)習(xí)和生活中的難題[15]。父母還應(yīng)該以身作則，自覺為子女樹立好榜樣，將幸福觀的教育滲透到日常的家庭教育中，引導(dǎo)子女形成正確科學(xué)的幸福觀。</p><p>　　5.3 大學(xué)生的具體做法</p><p>　　正確的幸福觀歸根結(jié)底要靠自己而不是他人的力量來養(yǎng)成。大學(xué)生的一言一行直接體現(xiàn)著他們的幸福觀。所以，光靠他律，大學(xué)生就永遠(yuǎn)不

61、能成為全面發(fā)展的人，唯有自律，才能使大學(xué)生認(rèn)清自己，逐漸養(yǎng)成正確的幸福觀，愛自己，愛家人，愛社會(huì)，才能在人生的道路上收獲幸福，以正確的幸福觀來引領(lǐng)自己迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造價(jià)值[16]。大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)適度適量地正確利用網(wǎng)絡(luò)，有的大學(xué)生有一定的自制力，可以利用網(wǎng)絡(luò)積極地來學(xué)習(xí)充實(shí)自己。但有的大學(xué)生在面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，經(jīng)?？刈〔蛔∽约?，沉迷于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界。所以大學(xué)生要想擺脫網(wǎng)絡(luò)帶給大學(xué)生的負(fù)面影響，就應(yīng)該自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良誘惑，加強(qiáng)自我約束

62、力和控制力，在使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候理性看待。還應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài) ,積極應(yīng)對(duì)，當(dāng)遇到現(xiàn)實(shí)生活中的困難時(shí),要能夠?qū)⑵湟暈樘魬?zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的一個(gè)機(jī)會(huì) ,采取正確的態(tài)度 ,認(rèn)真剖析原因 ,勇于面對(duì)問題 ,積極地尋找解決方案[15]。另一方面，大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)價(jià)值觀[16]，把互聯(lián)網(wǎng)作為一種獲取信息和學(xué)習(xí)知識(shí)的工具，提高甄別網(wǎng)絡(luò)不良信息的能力，學(xué)會(huì)從龐大的網(wǎng)絡(luò)信息庫中選擇可以促進(jìn)自身發(fā)展，滿足自身需求的信息[15]。大學(xué)生更應(yīng)該增強(qiáng)&

63、lt;/p><p><b>　　結(jié)束語</b></p><p>　　論文在調(diào)查的基礎(chǔ)上對(duì)安康學(xué)院大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)影響下的幸福觀做出了一定的研究，目前一些學(xué)校和政府部門對(duì)大學(xué)生的幸福觀教育已經(jīng)略顯成效，但由于受技術(shù)水平、思想觀念和政府措施等因素的影響，相當(dāng)一部分地區(qū)的大學(xué)生幸福觀念有待提高，幸福觀教育仍有不足。在本篇文章中還是有一定的漏洞和研究不透徹的地方，因此期待各位專家學(xué)者

64、繼續(xù)努力，進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)沖擊下大學(xué)生幸福觀的理論和模式，從而為大學(xué)生幸福觀教育的實(shí)踐提供完善的理論指導(dǎo)。</p><p>　　附錄A：網(wǎng)絡(luò)對(duì)安康學(xué)院大學(xué)生幸福觀的影響調(diào)查問卷</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)：</b></p><p>　　[1]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告. http://www.cac.gov.cn/

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69、69-270.</p><p>　　[14] 譚德禮.網(wǎng)絡(luò)交往視域下當(dāng)代大學(xué)生的幸福觀探析[J].中國(guó)青年研究,2012,(6):100-102.</p><p>　　[15]丁慧廖媛媛.網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版), 2006(3):392-395.</p><p>　　[16]徐鳳莉.論網(wǎng)絡(luò)道德養(yǎng)成與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)幸福觀的培育[J].

70、昭通師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2012,(2):64-67.</p><p>　　[17]Moyer Michael.The influence of Internet on college students' happiness and countermeasures[J].Scientific American,2010,304(4).</p><p><b>　　致

71、 謝</b></p><p>　　在本論文的寫作過程中，我的論文指導(dǎo)老師韓艷梅講師和吳亞娥副教授給予了極大的幫助，從選題到開題報(bào)告，從寫作提綱到論文的展開，老師們一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴(yán)格把關(guān)，精心指導(dǎo)。老師們樸實(shí)無華、平易近人，記得有次我因其它事情沒能跟進(jìn)老師的進(jìn)度，但老師并沒有指責(zé)我，反而細(xì)心咨詢、耐心講解并鼓勵(lì)我抓緊時(shí)間認(rèn)真寫作。在這段時(shí)間的接觸中老師們的人格魅力深深地感染和激勵(lì)著

72、我。非常感謝韓老師和吳老師在我的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，給予多方面的指導(dǎo)和幫助，她們的細(xì)心指導(dǎo)讓我對(duì)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)思路有了總體的把握；她們開闊的思維，幫我解決了許多實(shí)際問題；她們學(xué)識(shí)淵博，給我提出了很多的實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)意見；她們細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，提高了我的寫作效率，使我的畢業(yè)論文得到了顯著的提高。在此向韓老師和吳老師表示衷心的感謝。</p><p>　　同時(shí)我還要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師、同學(xué)和朋友。謝謝你

73、們無時(shí)不刻的關(guān)心，謝謝你們不辭辛苦的教導(dǎo)和修改。</p><p>　　最后，讓我再向你們表以衷心的感謝！ </p><p><b>　　丁潔</b></p><p>　　二0一七年五月十八日</p><p>　　攻讀學(xué)士學(xué)位期間的研究成果</p><p>　　本人還在學(xué)習(xí)階段，尚無研究成果。<