從受眾角度淺析《我的兄弟叫順溜》熱播原因

1、<p>　　從受眾角度淺析《我的兄弟叫順溜》熱播原因</p><p>　　【摘要】26集電視連續(xù)劇《我的兄弟叫順溜》沒(méi)有地毯式轟炸的炒作,卻取得了不錯(cuò)的收視效果,本文從受眾角度分析了該劇受歡迎的原因。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】受眾;電視劇《我的兄弟叫順溜》;培養(yǎng)理論 </p><p>　　26集電視連續(xù)劇《我的兄弟叫順溜》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《順溜》)是王寶

2、強(qiáng)與張國(guó)強(qiáng)繼《士兵突擊》之后的又一次“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”,它以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為背景,講述了一個(gè)獵戶的兒子順溜,從一個(gè)平民百姓成為一名新四軍的專(zhuān)業(yè)狙擊手,和司令員陳大雷稱(chēng)兄道弟,并在戰(zhàn)火中迅速成長(zhǎng)、建立功勛的故事,塑造了一群極富個(gè)性與感染力的當(dāng)代軍人形象。沒(méi)有地毯式轟炸的炒作,但《順溜》在開(kāi)播當(dāng)天,便創(chuàng)下了央視今年的開(kāi)播記錄:第一天收視率5.41%,已是不俗,而第三集達(dá)到了8.28%,第五集高達(dá)8.33%。這樣的開(kāi)端,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了之前的其他央視熱播劇。隨

3、著該劇的繼續(xù)播放,這種華麗沒(méi)有高開(kāi)低走,相反,《順溜》在整個(gè)故事播放期間,始終保持著高收視,更是在最后一集,高達(dá)12.11%的收視,給《順溜》劃下了完美句號(hào)。 </p><p>　　《順溜》滿足了普通受眾的收視需求 </p><p>　　《順溜》對(duì)受眾給予了充分尊重,使觀眾在觀看中得到了一種心理的愉悅和滿足。 </p><p>　　《順溜》符合觀眾的貼近心理。與以往

4、紅色題材戲中的概念化、高大全的形象相比,與《激情燃燒的歲月》《亮劍》等軍人形象相比,《順溜》中的人物無(wú)疑更加真實(shí)可親。從傻根到許三多,王寶強(qiáng)演繹的都是“倔驢”形象,此次順溜徹底顛覆了他以往傻乎乎的形象,成了一個(gè)集智慧、機(jī)靈、純樸、仁義并懂得感恩的神槍手,是個(gè)既憨厚又單純、既執(zhí)著又有射擊天分的另類(lèi)士兵。而陳大雷同樣也不是個(gè)模式化的領(lǐng)導(dǎo),而是個(gè)平民司令,他有暴跳如雷的脾氣,有飛揚(yáng)跋扈的個(gè)性,同時(shí)也幽默風(fēng)趣。觀眾驚奇地發(fā)現(xiàn),英雄在熒屏上同樣也

5、可以變得如此“好玩與可愛(ài)”,這種接近性成為《順溜》的一大優(yōu)勢(shì)。 </p><p>　　《順溜》符合觀眾的求真心理?！俄樍铩返恼孓饤壛诉^(guò)去影視劇“高大全”式的人物塑造理念和非“孬”即“好”的使人物性格扁平化的藝術(shù)手法,真實(shí)再現(xiàn)人物性格的多重性,減少事件發(fā)展過(guò)程中刻意安排的“巧合”,在自然平淡中展現(xiàn)人性的本來(lái)面貌。順溜擁有一種人槍合一的、令敵人懼怕的單兵戰(zhàn)斗力,但“很多時(shí)候,他就像華東平原上瘋狂的野草,始終沉浸在自己

6、的世界里”。對(duì)這樣一個(gè)屢立戰(zhàn)功的傳奇英雄,編導(dǎo)者并沒(méi)有把順溜的言行提升到一般影視作品慣常的高度,相反,無(wú)論是在血肉橫飛的戰(zhàn)場(chǎng)上,還是在相對(duì)和平的日常訓(xùn)練與部隊(duì)生活中,順溜都是一個(gè)“大錯(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷”的普通戰(zhàn)士。盡管在順溜周?chē)?總有領(lǐng)導(dǎo)和戰(zhàn)友各具特色的教育和幫助,但順溜的成長(zhǎng),并沒(méi)有如戰(zhàn)友期待和觀眾想象的那樣立竿見(jiàn)影。也就是說(shuō),順溜是一個(gè)將傳奇性與原生態(tài)較好地結(jié)合在一起的英雄,其作戰(zhàn)能力與獨(dú)特性情,為電視劇敘事帶來(lái)了難得的張力;其成長(zhǎng)歷

7、程與最終命運(yùn),也是這部作品能夠自始至終吸引觀眾的重要原因。撇開(kāi)恢宏的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,《順溜》剩下的是一個(gè)“情”字,順溜和陳大雷堅(jiān)定的友情、和荷花懵懂的愛(ài)情、和姐姐無(wú)私的親情,深深感染了觀眾。正如導(dǎo)演花箐所說(shuō),《順溜》猶如撲面而來(lái)的春風(fēng),</p><p>　　《順溜》滿足了觀眾的娛樂(lè)心理。電視劇畢竟是一種娛樂(lè)產(chǎn)品, 寓教于樂(lè)是文學(xué)藝術(shù)教化社會(huì)的基本路徑,《順溜》亦然?！俄樍铩方^對(duì)算不上一部可以被反復(fù)考究的細(xì)膩大作,但它是

8、用近乎小品風(fēng)格的演繹來(lái)講述故事,是個(gè)好玩的劇,有趣的劇,悲壯的劇,為此,它成了千篇一律紅色劇中另類(lèi)小品,觀眾就是像看一部小品一樣去欣賞和玩味,人們可以從中找出大量的爆笑場(chǎng)景,三營(yíng)長(zhǎng)一出場(chǎng)就調(diào)動(dòng)了觀眾的笑神經(jīng),開(kāi)篇的經(jīng)典臺(tái)詞“天上一個(gè)雷,地下一個(gè)雷。晴空一聲霹靂響,轟轟烈烈搞一場(chǎng)?！弊屓伺醺共灰?“你的嘴能犁地”、“要真有敵情,我隔二里地就聞出味兒來(lái)了”等幽默而睿智的臺(tái)詞給觀眾留下很深的印象。它的幽默段子與悲壯段子在交錯(cuò)中從喜劇漸漸步入悲

9、劇,很多觀眾看《順溜》都會(huì)哭, 有人總結(jié)出三個(gè)主要的“催淚點(diǎn)”,一是三營(yíng)長(zhǎng)犧牲,二是順溜目睹姐姐姐夫被害,三是順溜之死。但是《順溜》并不是悲劇,每一集中都有歡笑和快樂(lè)流淌,那些樸實(shí)自然而火熱的親情、戰(zhàn)友情深深感染了觀眾。 </p><p>　　《順溜》引發(fā)觀眾對(duì)很多問(wèn)題的深思 </p><p>　　一是其中蘊(yùn)含的人生哲理讓觀眾進(jìn)一步思考人生觀、價(jià)值觀等深層問(wèn)題。傳播學(xué)上的培養(yǎng)理論認(rèn)為,大眾

10、媒介不僅是現(xiàn)代社會(huì)的“故事講解員”,而且是緩和社會(huì)各部分矛盾與沖突的“熔爐”,促使社會(huì)成員形成某種共識(shí)。《順溜》的故事雖然簡(jiǎn)單,卻將普通觀眾對(duì)信念和責(zé)任的思考引向了深入。比如順溜恪守的“人在槍在,人不在槍還在”的理念就給觀眾以很大的鼓舞。順溜看似沒(méi)有紀(jì)律觀念,但在關(guān)鍵時(shí)刻,他恪守軍人的職責(zé),舍小我保大家,以犧牲自我為代價(jià),放棄了為親人報(bào)仇的機(jī)會(huì),放下了心里深深的仇恨,觀眾受到強(qiáng)烈震撼的同時(shí)心靈也得到了凈化。 </p>&l

11、t;p>　　二是引起人們對(duì)人才培養(yǎng)的思考。順溜身上有兩個(gè)非常顯著的人格特征,自信和執(zhí)著。從心理學(xué)角度看,自信源自于兩方面,一方面是權(quán)威的肯定和激勵(lì)。對(duì)于順溜來(lái)說(shuō),兒時(shí)他心目中的權(quán)威是他的父親。進(jìn)入部隊(duì)后,權(quán)威就是司令員。他們都給了順溜很大的肯定和激勵(lì)。自信的第二個(gè)來(lái)源是成功的體驗(yàn)。順溜的自信是在打幛子和打鬼子中打出來(lái)的。權(quán)威的激勵(lì)使自信的順溜從一名有很多缺點(diǎn)的普通一兵成長(zhǎng)為訓(xùn)練有素的神槍手,這給教育者敲醒了警鐘。很多后進(jìn)生成績(jī)不好

12、而自暴自棄的一個(gè)重要原因是沒(méi)有得到老師、家長(zhǎng)這樣的權(quán)威的關(guān)注和激勵(lì),作為老師和家長(zhǎng),應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),一定的肯定和鼓勵(lì),就像無(wú)形的鞭策力量,能促使后進(jìn)生不斷上進(jìn)。 </p><p>　　三是引發(fā)了對(duì)于軍事題材電視劇創(chuàng)作的思考。很久以來(lái),軍事題材電視劇如何進(jìn)行深入創(chuàng)作,如何反映新時(shí)期人民軍隊(duì)的真實(shí)面貌,全面展現(xiàn)新一代軍人的風(fēng)采等難題,一直都是創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)要突破的瓶頸。近年來(lái),雖然出現(xiàn)了《激情燃燒的歲月》《亮劍》等許

13、多優(yōu)秀作品,可是與受眾的諸多需求仍然存在較大差距,這些作品塑造的人物無(wú)法與觀眾產(chǎn)生共鳴,過(guò)多的男女情愛(ài)方面的內(nèi)容也讓觀眾對(duì)真正的軍營(yíng)產(chǎn)生陌生感。《順溜》以一名士兵在軍營(yíng)的成長(zhǎng)為線索,他在國(guó)恨家仇中的抉擇,在很大程度上吸引了觀眾的眼球,也從側(cè)面反映出觀眾對(duì)于軍事題材電視劇感情戲過(guò)多的反感與厭倦,這無(wú)疑可以使軍事題材影視作品創(chuàng)作者反思以往創(chuàng)作過(guò)程中的不足,以便在今后的創(chuàng)作中加以改進(jìn)。 </p><p>　　作者簡(jiǎn)介: