會(huì)計(jì)信息化之會(huì)計(jì)信息人才培養(yǎng)的必要性_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、<p>  會(huì)計(jì)信息化之會(huì)計(jì)信息人才培養(yǎng)的必要性</p><p>  摘 要:分析會(huì)計(jì)信息化在企業(yè)工作中的優(yōu)勢(shì),進(jìn)行會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)的必要性,并對(duì)目前會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行探討和分析,同時(shí)提出相應(yīng)的解決對(duì)策。 </p><p>  關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì);信息化;人才培養(yǎng) </p><p>  中圖分類號(hào):F240 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1673-291X

2、(2014)06-0076-02 </p><p>  一、會(huì)計(jì)信息化在企業(yè)中的優(yōu)勢(shì) </p><p> ?。ㄒ唬?huì)計(jì)信息透明化 </p><p>  隨著中國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展,會(huì)計(jì)信息和數(shù)據(jù)處理的高度自動(dòng)化,會(huì)計(jì)資源的高度共享。大量的會(huì)計(jì)信息和數(shù)據(jù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸,企業(yè)中每個(gè)部門可以通過(guò)授權(quán),在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中獲取大量的會(huì)計(jì)信息。 </p><p>

3、; ?。ǘ?huì)計(jì)信息全面化 </p><p>  在社會(huì)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)化、一體化的基礎(chǔ)上,企業(yè)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)通過(guò)對(duì)企業(yè)中各部門信息接口的轉(zhuǎn)換,可以適時(shí)獲取、提供貨幣或非貨幣信息,可以提供圖片信息、數(shù)字信息和語(yǔ)音信息,拓寬了會(huì)計(jì)信息化的獲取途徑。 </p><p> ?。ㄈ?huì)計(jì)信息智能化 </p><p>  會(huì)計(jì)信息的系統(tǒng)是智能型系統(tǒng),會(huì)計(jì)信息化是以電子商務(wù)和計(jì)算機(jī)為主要

4、手段,由軟件、人、計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)等共同組成的信息系統(tǒng),此系統(tǒng)不但具有分析和控制功能,還具有核算的功能。無(wú)論多么先進(jìn)的會(huì)計(jì)系統(tǒng)都離不開(kāi)人的操作,沒(méi)有專業(yè)人員的管理和參與就構(gòu)不成一個(gè)完整會(huì)計(jì)系統(tǒng)。因此,在會(huì)計(jì)信息化快速發(fā)展的當(dāng)下,會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)是一個(gè)由人機(jī)相互作用的智能系統(tǒng),由此所提供的會(huì)計(jì)信息更加真實(shí)、可靠。 </p><p>  二、會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)的必要性分析 </p><p>  會(huì)計(jì)信

5、息化是現(xiàn)代會(huì)計(jì)與信息技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物,因此必須由具備會(huì)計(jì)知識(shí)與掌握信息技術(shù)的人才來(lái)推動(dòng),在會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)中,人才發(fā)揮著決定性的作用,高素質(zhì)的人才不僅能夠保證會(huì)計(jì)信息化的順利推進(jìn),還能有利推動(dòng)會(huì)計(jì)工作的持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。就目前而言,中國(guó)眾多企事業(yè)單位中,會(huì)計(jì)從業(yè)人員很多,精通會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的人才也非常多,然而同時(shí)精通會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的會(huì)計(jì)人才卻不多。特別是一些傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作人員,對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的了解非常有限,將計(jì)算機(jī)知識(shí)與會(huì)計(jì)知識(shí)相結(jié)合的能力

6、更是不足,當(dāng)操作軟件出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),解決和處理問(wèn)題的能力不足,這就導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息化人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠全面系統(tǒng)。所以,進(jìn)行會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)已經(jīng)成為推動(dòng)中國(guó)會(huì)計(jì)信息化發(fā)展過(guò)程中必須要解決的問(wèn)題。 </p><p>  三、會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀 </p><p>  (一)教育系統(tǒng)對(duì)會(huì)計(jì)信息化的重要性及發(fā)展認(rèn)識(shí)不足 </p><p>  中國(guó)各大高校和教育部門沒(méi)有對(duì)會(huì)計(jì)信息

7、化人才培養(yǎng)給予足夠的重視。目前,XBRL也就是可擴(kuò)展性商業(yè)語(yǔ)言代表著會(huì)計(jì)信息化的最新發(fā)展。各個(gè)國(guó)家都積極參與到XBRL的應(yīng)用中。它對(duì)會(huì)計(jì)、審計(jì)、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量、內(nèi)部控制的影響都非常深遠(yuǎn)。但是,中國(guó)高校中的很多學(xué)者和老師對(duì)XBRL處于完全陌生的狀態(tài),部分學(xué)校培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)學(xué)生與社會(huì)需求脫離。 </p><p> ?。ǘ?huì)計(jì)信息化理論研究處于滯后狀態(tài) </p><p>  就目前來(lái)說(shuō),很多從事傳

8、統(tǒng)會(huì)計(jì)理論研究的理論工作者很少關(guān)注計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入會(huì)計(jì)領(lǐng)域之后所帶來(lái)的變化。部分學(xué)者發(fā)現(xiàn)了這一變化,但是卻不能在實(shí)際的教育過(guò)程中加以引用。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論的束縛導(dǎo)致了對(duì)會(huì)計(jì)信息化研究的探索和更新流于表面形式,最終制約了會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)的步伐。 </p><p> ?。ㄈ┙虒W(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置不合理 </p><p>  由于目標(biāo)定位不準(zhǔn)確直接導(dǎo)致在教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置上也存在許多不合理之處,在高

9、職院校中現(xiàn)在大多采用ERP軟件系統(tǒng)作為會(huì)計(jì)電算化教學(xué)軟件,ERP系統(tǒng)是現(xiàn)代企業(yè)大型集成化管理信息系統(tǒng)的典型代表,它不僅將會(huì)計(jì)的各項(xiàng)基本職能通過(guò)軟件模塊進(jìn)行了集成,還把會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)和企業(yè)的其他業(yè)務(wù)集成在一起,實(shí)現(xiàn)信息和資源的共享,打破了業(yè)務(wù)部門各自為政的局限。ERP軟件系統(tǒng)中的財(cái)務(wù)子系統(tǒng)中集成了會(huì)計(jì)各門課程中的基本內(nèi)容,包括了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理和審計(jì)等會(huì)計(jì)基本工作和功能,但在現(xiàn)行教學(xué)過(guò)程中,大部分院校在課程設(shè)置過(guò)程中只是在會(huì)計(jì)專業(yè)課

10、程的基礎(chǔ)上加上一門會(huì)計(jì)電算化課程和一至兩周的實(shí)訓(xùn),由于課時(shí)限制,只能學(xué)習(xí)軟件中的總賬、財(cái)務(wù)報(bào)表、固定資產(chǎn)和薪資管理應(yīng)用模塊,其他與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的模塊就沒(méi)有接觸到,根本無(wú)法達(dá)到會(huì)計(jì)信息化的要求,同時(shí)由一門會(huì)計(jì)電算化課程承擔(dān)會(huì)計(jì)信息化的全部任務(wù)恐怕也是不現(xiàn)實(shí)的。在會(huì)計(jì)信息化的環(huán)境中,財(cái)務(wù)信息和非財(cái)務(wù)信息是密切聯(lián)系在一起的,它們應(yīng)是一個(gè)整體,相互關(guān)聯(lián)、實(shí)時(shí)互通,這也是會(huì)計(jì)信息化和會(huì)計(jì)電算化最大的差異。因此,學(xué)生應(yīng)不僅掌握ERP系統(tǒng)中的財(cái)務(wù)子系

11、統(tǒng)的各項(xiàng)功能,還應(yīng)當(dāng)對(duì)ERP系統(tǒng)中的其他管理功</p><p>  (四)復(fù)合型會(huì)計(jì)信息化專業(yè)人員缺乏 </p><p>  信息化需要高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人員,他們需要既精通財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)等經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)知識(shí),又掌握信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)和技能。目前,中國(guó)中低層財(cái)會(huì)人員已經(jīng)飽和甚至供過(guò)于求,但是高素質(zhì)的復(fù)合型人才卻供不應(yīng)求。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,這一類的高科技人才不僅僅是會(huì)操作財(cái)務(wù)軟件就行,而是要能夠依托信息技術(shù)

12、和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)將會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)思想等在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)。最終改善組織的運(yùn)營(yíng),增加組織的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)。 </p><p>  四、改善會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)的對(duì)策措施 </p><p> ?。ㄒ唬┎粩喔潞拓S富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容 </p><p>  會(huì)計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須緊跟時(shí)代步伐,滿足現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需要。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上要與時(shí)俱進(jìn),不斷更新和豐富教學(xué)內(nèi)容,就目前高校普遍使

13、用的用友或金蝶財(cái)務(wù)軟件而言,不僅需要學(xué)生掌握 ERP財(cái)務(wù)軟件的賬務(wù)處理功能,還應(yīng)該理解和掌握人力資源管理、固定資產(chǎn)管理、供應(yīng)鏈管理等方面的功能,從而對(duì)整個(gè)企業(yè)管理的業(yè)務(wù)流程有深刻的理解;還要加強(qiáng)財(cái)務(wù)分析方面的實(shí)驗(yàn)教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)利用人工智能、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)模型及經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析,進(jìn)行前瞻性分析與預(yù)測(cè)等。隨著信息化數(shù)據(jù)處理方法的發(fā)展和更新,通過(guò)有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維和創(chuàng)新能力,真正為社會(huì)培養(yǎng)和輸送有用人才。 &l

14、t;/p><p> ?。ǘ┐罅ㄔO(shè)和改善會(huì)計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系 </p><p>  會(huì)計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅需要配置良好、布局合理供上機(jī)的實(shí)驗(yàn)室,還需要高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師、高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)教程、先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)軟件,而后者正是目前大部分高校的薄弱環(huán)節(jié)。因此“要大力建設(shè)和改善實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)教程、教學(xué)軟件等實(shí)驗(yàn)條件,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。 </p><p> ?。ㄈ┲朴嗊m宜的教學(xué)計(jì)

15、劃和大綱 </p><p>  調(diào)整現(xiàn)行教學(xué)計(jì)劃,將會(huì)計(jì)信息化的教學(xué)內(nèi)容融合到各門會(huì)計(jì)專業(yè)課程中去,例如在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中融入對(duì)ERP系統(tǒng)中的憑證、總賬和報(bào)表系統(tǒng)的學(xué)習(xí);財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中融入ERP系統(tǒng)的應(yīng)收、應(yīng)付、工資、固定資產(chǎn)和存貨的核算;財(cái)務(wù)成本管理中融入成本歸集、成本計(jì)算和成本分析等;管理會(huì)計(jì)中融入預(yù)算管理和項(xiàng)目管理等內(nèi)容;最后在以上內(nèi)容學(xué)習(xí)完成后,設(shè)置一門綜合實(shí)訓(xùn)的課程,系統(tǒng)的將以上的內(nèi)容融會(huì)貫通。此外

16、,還應(yīng)相應(yīng)增加信息技術(shù)應(yīng)用類課程的比重,如數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用等,但應(yīng)注意把握信息技術(shù)類課程設(shè)置的程度,切忌這部分內(nèi)容過(guò)于深入,應(yīng)以“必要、夠用”為度。 </p><p><b>  參考文獻(xiàn): </b></p><p>  [1] 楊偉華.淺析會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2013,(6). </p><p>  [2] 蔡玲

17、.會(huì)計(jì)信息化與會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化,2013,(9). </p><p>  [3] 王暉.高職院校會(huì)計(jì)信息化教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2013,(7). </p><p>  [4] 陳曉靜.對(duì)高校會(huì)計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思考[J].商業(yè)會(huì)計(jì),2013,(6). </p><p>  [5] 高蕻,高芳.企業(yè)會(huì)計(jì)信息化存在的問(wèn)題和對(duì)策[J

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