傳統(tǒng)文化在大學(xué)教育中的價值思考

1、<p>　　傳統(tǒng)文化在大學(xué)教育中的價值思考</p><p>　　摘 要： 文化是人類的共同財富，傳統(tǒng)文化是一個國家乃至一個民族的精神圖騰，是一個國家維系心靈關(guān)系的精神圖標(biāo)。中國傳統(tǒng)文化是中華民族在幾千年的時間中沉淀和發(fā)展起來的在世界上獨一無二的精華，是中華民族智慧的結(jié)晶。中國傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式是多樣的，其核心系統(tǒng)是思想，即以儒家思想為主，通過融合吸收各家思想以及外來思想文化而形成的體現(xiàn)中華民族主體意識的

2、思想體系。恰如中國著名哲學(xué)家馮友蘭所說：中國傳統(tǒng)文化之功用“不在于增加積極的知識……而在于提高心靈的境界――達(dá)到超乎現(xiàn)世的境界，獲得高于道德價值的價值”。任何一個時候，必須對傳統(tǒng)文化有一種承接與傳遞，以科學(xué)的精神和人文的態(tài)度來融入社會。 </p><p>　　關(guān)鍵詞： 文化； 財富； 精神 </p><p>　　中圖分類號： G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1009-8631（20

3、13）04-0067-01 </p><p>　　大學(xué)是一個社會中的特殊的組織形式，大學(xué)生同時也是一個社會中的特殊群體，其思想狀況、價值觀念、道德水平等，都會對一個社會的發(fā)展脈絡(luò)產(chǎn)生重大的影響，大學(xué)生應(yīng)如何尋求自身的定位，確定自身的角色，從而承擔(dān)起自己的責(zé)任與使命，是值得探討和思索的。加強(qiáng)民族傳統(tǒng)文化教育，從傳統(tǒng)文化和人格中尋求精神源泉，是提高大學(xué)生人文素質(zhì)的重要途徑。毋庸置疑，當(dāng)代大學(xué)生表現(xiàn)出來的思想狀況以及特

4、征，對新時期高等教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)。知識爆炸、科技進(jìn)步以及社會各行業(yè)對專門人才大量需求的沖擊，使大學(xué)在課程設(shè)置上也相應(yīng)地轉(zhuǎn)向?qū)ｉT化和專業(yè)化。這種教育趨向?qū)е碌钠M思維、教條主義、知識的碎片化，以及只強(qiáng)調(diào)知識的工具價值的功利思想，極大傷害了社會對于普適性價值追求的熱望。 </p><p>　　一、傳統(tǒng)文化對于大學(xué)生思想教育的重要作用 </p><p>　?。ㄒ唬┯欣谂囵B(yǎng)大學(xué)生的愛國主

5、義思想 </p><p>　　傳統(tǒng)文化內(nèi)含著中華民族對愛國主義精神，集體主義觀念的認(rèn)同、理解和把握。傳統(tǒng)文化中蘊含的中華民族精神，是培養(yǎng)、激發(fā)大學(xué)生的民族自尊心、自信心，樹立民族自豪感的重要因素。中華民族精神表現(xiàn)多種多樣：有的是將分散的部落融合成統(tǒng)一的民族，促進(jìn)本民族的發(fā)展壯大；有的是英勇抵御異族的侵?jǐn)_，保衛(wèi)本民族的家園和生命財產(chǎn)，維護(hù)國家的統(tǒng)一完整。通過中華優(yōu)秀文化的傳承與熏陶，大學(xué)生可以將感性的愛國情感轉(zhuǎn)化為

6、理性的愛國行動，樹立起崇高的歷史使命和責(zé)任意識，在中華民族偉大復(fù)興的歷史潮流中執(zhí)著前行。 </p><p>　?。ǘ┯欣谂囵B(yǎng)大學(xué)生的思想品德修養(yǎng) </p><p>　　傳統(tǒng)文化對于大學(xué)生的教育既體現(xiàn)了對中華民族傳統(tǒng)美德的繼承和發(fā)揚，也體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德與時代精神的完美結(jié)合。這種結(jié)合，為中華民族的傳統(tǒng)美德的生生不息、繁榮昌盛提供了發(fā)展壯大的沃土，也給中華民族傳統(tǒng)賦予了當(dāng)今時代所特有的

7、思想道德要素。 </p><p>　?。ㄈ┯欣谂囵B(yǎng)大學(xué)生的積極進(jìn)取精神 </p><p>　　傳統(tǒng)文化的積極進(jìn)取精神振起了一個民族的脊梁，成就了一個國家的希望，為后人留下了不盡的精神財富，亙古相傳，世代永留。孟子豪情滿懷：“如欲平治天下，當(dāng)今之世，舍我其誰?！狈吨傺土⒅荆骸跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂?！鳖櫻孜湟嘣唬骸疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)?！眰鹘y(tǒng)文化的這種剛健奮發(fā)的精神是中華民族千年繁

8、衍的生命力所在。 </p><p>　?。ㄋ模┯欣谂囵B(yǎng)大學(xué)生的健康健全人格 </p><p>　　理想人格是人追求自身本質(zhì)力量而對美好人生的形象預(yù)設(shè)。較之于其他的文化類型，中國傳統(tǒng)文化尤為強(qiáng)調(diào)道德、仁義對于人生軌跡的重要影響作用。高尚的心靈，不凡的經(jīng)歷，超乎常人的勇氣與毅力，仁人志士的高尚人格與杰出情操對于凈化大學(xué)生的靈魂，陶冶大學(xué)生的身心具有巨大的感召力量。這些精神是當(dāng)代大學(xué)生成就人生

9、、實現(xiàn)理想必不可少的精神，也是我們中華民族偉大復(fù)興、國富民強(qiáng)必不可少的精神。 </p><p>　?。ㄎ澹┯欣谂囵B(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神 </p><p>　　中國文化講求禮義，注重仁愛。但是，大學(xué)生個體意識日漸增強(qiáng)，團(tuán)隊協(xié)作精神不斷削弱，人際關(guān)系淡化，成為影響大學(xué)生健康發(fā)展的重要問題，影響著大學(xué)生對事物的評判標(biāo)準(zhǔn)。團(tuán)隊合作是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然。傳統(tǒng)文化中的“己所不欲，勿施于人”、“推己及

10、人”等處理人際關(guān)系的準(zhǔn)則，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人感受，注重集體利益，使得大學(xué)生在學(xué)生階段就樹立起齊心協(xié)力至關(guān)重要的觀念。 </p><p>　　二、傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想教育融合的路徑選擇 </p><p>　?。ㄒ唬┩七M(jìn)課程體系的改革 </p><p>　　高校的課程設(shè)計為了提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、思想覺悟、道德觀念，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高

11、尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操。高校的課程應(yīng)該是對大學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的主要渠道、主要陣地和主要課堂。但是，從高校的課程設(shè)置上不難看出，傳統(tǒng)文化的教育在課程設(shè)置上處于十分尷尬的境地?，F(xiàn)在大學(xué)生中特別是理工科學(xué)生普遍存在重理輕文、重專業(yè)教育輕基礎(chǔ)知識教育的現(xiàn)象，學(xué)生文字功底較差、人文素質(zhì)不高。解決這一問題的途徑之一就是在各專業(yè)開設(shè)大學(xué)語文課。大學(xué)語文課涉及的知識面十分廣，其中許多知識屬傳統(tǒng)文化的范疇，要充分利用大學(xué)語文課這一平臺加強(qiáng)中國傳

12、統(tǒng)文化精華的教育、灌輸。因此必須合理安排大學(xué)教育的課程設(shè)置，開設(shè)通識教育課程，并將其制度化和規(guī)范化，只有這樣，才能將傳統(tǒng)文化教育納入到規(guī)范發(fā)展的軌道，提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)。 </p><p>　?。ǘ┩怀鰣D書館的第二課堂作用 </p><p>　　高校圖書館是加強(qiáng)和進(jìn)行大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育不可或缺的陣地。大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育是一個系統(tǒng)的過程，不可能只僅僅依靠課堂的教育，在大學(xué)里面很多時候還是

13、依靠大學(xué)生的自我教育，需要調(diào)動大學(xué)生自身的積極性。在這方面圖書館具有無可替代的作用。圖書館是大學(xué)生的第二課堂，大學(xué)生在學(xué)校讀書期間有很多的時間是在圖書館中度過的，因此，營造健康向上的讀書環(huán)境，有利于促進(jìn)大學(xué)教育工作的進(jìn)步，同時也是傳統(tǒng)文化教育在現(xiàn)實中真正的體現(xiàn)。藏書質(zhì)量的好壞、多少，直接影響大學(xué)生讀書的積極性，甚至影響學(xué)風(fēng)的形成和培養(yǎng)，優(yōu)質(zhì)而豐富的圖書能夠激發(fā)大學(xué)生的求知欲。應(yīng)該特別注重配合大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育工作，選擇好書，要注重選擇那

14、些科學(xué)性強(qiáng)，引人向上，鑄造美好心靈，格調(diào)高雅的優(yōu)秀圖書。應(yīng)該及時了解大學(xué)生的閱讀興趣和閱讀傾向，根據(jù)專業(yè)和人生健康成長的需要，有計劃有步驟地指導(dǎo)大學(xué)生的閱讀，引導(dǎo)大學(xué)生在讀書中辯證思考，在潛移默化中提高大學(xué)生的傳統(tǒng)文化素質(zhì)。 </p><p>　?。ㄈ┲匾曅@文化的熏陶 </p><p>　　校園文化具有自身的特點，能夠讓大學(xué)生在潛移默化之中領(lǐng)悟到傳統(tǒng)價值的真諦，樹立正確的世界觀、人生觀

15、。校園文化具有較強(qiáng)的時代性和超前性，較強(qiáng)的自主性和適應(yīng)性，寓教于樂的特性。人創(chuàng)造環(huán)境，同時環(huán)境也育人。從校訓(xùn)、校風(fēng)以及學(xué)風(fēng)等方面無不告訴大學(xué)生學(xué)校的價值導(dǎo)向，以及大學(xué)生努力的方向和目標(biāo)。優(yōu)美的校園文化環(huán)境對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)有著潛移默化的影響，健康、向上、積極的校園文化能夠激發(fā)大學(xué)生努力奮進(jìn)的精神面貌和心理素質(zhì)。長期處在一種良好的校園文化環(huán)境中，經(jīng)過熏陶和感染，會內(nèi)化為大學(xué)生的價值標(biāo)準(zhǔn)和行為方式，不僅對大學(xué)生在校園的生活有影響，甚至對大學(xué)生