關(guān)于《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的新探索

1、<p>　　關(guān)于《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的新探索</p><p>　　【摘要】計算機應(yīng)用這門課程是現(xiàn)在各大中專院校開課率非常高的一門基礎(chǔ)課程。以往的教學(xué)模式很難調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，本文通過對教學(xué)模式，教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核方式的探討，希望能找到一種更加合適的有效的方法來提高本課程的教學(xué)質(zhì)量。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】計算機教學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)模式 </p

2、><p>　　《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是我院新生入校的第一門計算機課程，該課程的意義在于拓展培養(yǎng)學(xué)生計算機基本操作能力，為后繼的專業(yè)課程打下堅實的基礎(chǔ)，同時可以利用學(xué)習(xí)到的計算機科學(xué)中的理念、技術(shù)和方法來解決可能出現(xiàn)的問題。 </p><p><b>　　一、教學(xué)模式 </b></p><p>　　計算機基礎(chǔ)課程是一門實踐性非常強的課程，重點是操作步驟和

3、操作方法，在教學(xué)設(shè)計的過程中，我們采用了“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式，按照實際工作場景對計算機基本技能的要求，設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和每一個項目的內(nèi)容，情景教學(xué)，從而提高學(xué)生的實際操作能力，注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。并在教學(xué)設(shè)計過程中采用了“評比激勵”的教學(xué)模式，開展一些評比活動。 </p><p>　?。ㄒ唬叭蝿?wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式 </p><p>　　本課程結(jié)合學(xué)生在整個大學(xué)階段可能遇到的計算

4、機基本應(yīng)用問題，設(shè)計了20個學(xué)習(xí)任務(wù)，按照“情境再現(xiàn)――提出任務(wù)――任務(wù)分析――解決方案――操作步驟――效果展示”的過程，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成任務(wù)，學(xué)生在“教中做、做中學(xué)”，通過豐富、有趣的小任務(wù)全面訓(xùn)練學(xué)生的操作技能。 </p><p>　　（二）“評比激勵”的教學(xué)模式 </p><p>　　結(jié)合計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的特點，我們進行了教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革。將計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程全部教學(xué)分

5、為“基礎(chǔ)知識模塊”和“基本操作模塊”和“綜合應(yīng)用模塊”，每一個模塊的教學(xué)內(nèi)容進行完后就有一些活動比賽，在比賽中評出一，二，三等獎，給予一定的獎勵?！霸u比激勵”的教學(xué)模式旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生能象游戲比賽一樣，快樂、輕松、主動的學(xué)習(xí)并掌握計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的所有內(nèi)容，同時引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，引導(dǎo)學(xué)生正確文明使用計算機，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的能力。 </p><p><b>

6、;　　二、教學(xué)方法 </b></p><p>　　《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣、更好的利用計算機這個工具分析和解決實際問題的能力，為今后從事計算機專業(yè)相關(guān)工作或其他方面工作打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生和信息社會的特點采用有效地教學(xué)方法，科學(xué)的進行教學(xué)。 </p><p>　?。ㄒ唬┤蝿?wù)驅(qū)動教學(xué)方法 </p><p>　　

7、以案例為依托，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，利用企事業(yè)單位真實需求的具體任務(wù)，提出任務(wù)，分析任務(wù)并制定解決方案，教學(xué)過程設(shè)計如下： </p><p>　　情景引入任務(wù)，提出需要解決的問題；分析問題，尋找解決問題的最有效的辦法；講授解決問題的關(guān)鍵知識點，學(xué)生去實踐操作；總結(jié)解決過程，展示項目效果。 </p><p>　?。ǘ┘袝r段授課 </p><p>　　改變以往的一學(xué)

8、期一門課，每門課每周4～6學(xué)時的傳統(tǒng)授課方式，實行每天半天集中授課，授課完畢即進行課程考核的方式，使學(xué)生在授課期間內(nèi)反復(fù)進行相關(guān)技能的訓(xùn)練，加強形成學(xué)科知識及具體操作的印象，形成完整的學(xué)科體系認知。 </p><p><b>　　三、教學(xué)手段 </b></p><p>　　教學(xué)實施過程中，將要完成的教學(xué)項目按課時進行分解，在教學(xué)一體化的多媒體教室，采用邊講邊練，“教”

9、，“學(xué)”，“做”一體的方法進行教學(xué)。 </p><p>　?。ㄒ唬├矛F(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果 </p><p>　　教學(xué)中利用多媒體進行案例演示教學(xué)，使課堂教學(xué)生動、直觀，優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率；在進行實驗課教學(xué)時，使用機房安裝的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，教師可以控制學(xué)生機屏幕，學(xué)生可以看到老師的案例操作過程，也可以進行作業(yè)的下載和上傳。 </p><p>

10、;　?。ǘ┗邮綄嵱?xùn)教學(xué) </p><p>　　根據(jù)項目內(nèi)容可采取“先講后練”、“邊講邊練”、“先練后講”等方法，增加師生互動性，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。 </p><p>　　（三）充分利用一級考試模擬系統(tǒng) </p><p>　　考核是檢驗學(xué)生知識、技能掌握情況的主要途徑，也是學(xué)生自學(xué)自測的手段之一。充分利用一級考試模擬系統(tǒng)可以使學(xué)生不受時間、地點的限制，在課后就

11、可以方便地進行本課程的學(xué)習(xí)，檢驗自己學(xué)習(xí)的水平。 </p><p><b>　　四、考核方式 </b></p><p>　　以往課程教學(xué)中計算機類專業(yè)和非計算機類專業(yè)均采用上機做模擬題方式，但這種方式和計算機類專業(yè)學(xué)生計算機基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)目標(biāo)不盡相符。對計算機類專業(yè)學(xué)生可以進行過程化考核方式，包括學(xué)生平時成績、項目完成成績、項目完成過程學(xué)生自評互評成績及課程結(jié)束時進行的考

12、核成績綜合考評，使課程考評貫穿到教學(xué)過程中，真實反映學(xué)生學(xué)習(xí)各項技能的過程中具體表現(xiàn)如何。非計算機類專業(yè)學(xué)生可以繼續(xù)采用上機做模擬題方式。 </p><p><b>　　五、結(jié)束語 </b></p><p>　　本文通過對教學(xué)模式，教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核方式的探討，使用課程教學(xué)和教學(xué)興趣小組，學(xué)生課內(nèi)案例練習(xí)作品、課外作品、學(xué)生競賽等多種方式結(jié)合，以學(xué)生學(xué)有所獲為目