農村小學數(shù)學課堂教學有效性的看法

1、<p>　　農村小學數(shù)學課堂教學有效性的看法</p><p>　　摘 要：文章結合農村小學數(shù)學的教學實際，分析小學數(shù)學教學有效性的原因、對策。從而，為農村小學數(shù)學提供一個有效參考，以促進小學數(shù)學教學發(fā)展，為小學數(shù)學新課程改革打開一個新的局面。 </p><p>　　關鍵詞：農村；數(shù)學；有效性 </p><p>　　中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章

2、編號：1002-7661（2013）04-063-01 </p><p>　　近年來，農村小學數(shù)學課堂教學的有效性值得教師們去研究。很多數(shù)學課教師也為此而努力思考和探究，也形成了自己的相對有效的教學方法。這是很好的一件事情。我自己也進行了相關工作。 </p><p><b>　　一、學情分析。 </b></p><p>　　我所教班級學生成績參

3、差不齊。根據(jù)這幾年的學生成績，班內學生具體情況，以及自身存在的原因，對本班學生學情進行分析。 </p><p><b>　　1、班內學情分析 </b></p><p>　?。?）養(yǎng)成教育方面。 </p><p>　　農村家長的行為習慣，生活習慣，讓農村學生形成了亂說臟話、隨便打罵人、隨地亂扔垃圾等等不良習慣。于是，這樣壞的習慣影響了學生學習的質

4、量，也導致了他們沒有基本的優(yōu)良的學習習慣。 </p><p>　?。?）學習習慣和思想方面。 </p><p>　　班內學生大部分不會去主動學習，上課搞小動作，開小差，不認真聽講，自制力很差，不會馬上進入學習狀態(tài)，回家又不認真對待完成作業(yè)，這樣學生的學習就會很難提高。大部分學生認為：自己學習不好是因為老想著玩，又加上“讀書無用”思想影響，在家中，他們就會匆匆把作業(yè)做完，根本不去思考，就想出

5、去和小伙伴玩耍。 </p><p>　　2、學生的家庭教育。 </p><p>　　班內學生家長百分之九十五都是文化程度很低的人群，對學生的教育意識不到位，認為學生到了學校就萬事大吉了，平時孩子到家在學習上根本受不到家長應有的照顧，更別說是對孩子其他身心上的問題進行關心了。 </p><p>　　3、社會不良的價值觀影響。 </p><p>

6、　　當今的社會，人們很浮躁，急功近利，家長的價值觀也有偏失，不讀書或者少讀書就成功的人也有，而這種成功的人就成為學生的榜樣，于是，厭學就在學生之中躍然升起。 </p><p>　　二、建立友好的師生關系。 </p><p><b>　　1、家訪 </b></p><p>　　明確教師的家訪目的，家訪不告狀，是互相交流教育小孩的方法和經(jīng)驗。讓學生

7、明白，相信：這是為了他的學習，他的成長。 </p><p><b>　　2、與學生談心 </b></p><p>　　這樣可以了解學生的思想情況、學習情況、情感情況等等。在談心的過程中對學生進行引導，使之向正確的方向發(fā)展，促進學生轉變，可以采取多種形式進行。 </p><p>　　3、和學生要有幽默感 </p><p>

8、　　而從心理學角度來說，幽默不僅能緩解緊張的情緒，達到心里安寧，而且能擺脫學習困窘的情境。教師講課幽默，可激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛，讓學生輕松掌握知識。 </p><p>　　三、課堂教學與當?shù)氐膶嶋H相結合 </p><p>　　1、課堂教學與學生學情的結合 </p><p>　　農村學生在一些硬件上和對信息的獲取途徑方面較之與城市學生是有自身的不足的。在見識上

9、也是有自己的短缺之處，于是在數(shù)學課中就會出現(xiàn)農村學生所不明白的地方，作為教師的我們就得為學生們解決這樣的問題。 </p><p>　　2、課堂教學要與學生的價值觀相結合 </p><p>　　小學數(shù)學課，我認為關鍵要在教學實踐中，引導和培養(yǎng)學生有一種積極健康的思想、樂觀向上的生活態(tài)度，樹立學生正確的人生觀、價值觀，這應該是每一個數(shù)學課教師值得深思的問題，因為他直接關系著教育、教學的質量，影

10、響學生自身的健康發(fā)展。 </p><p>　　3、課堂教學要與現(xiàn)代教學手段相結合 </p><p>　　利用現(xiàn)代化的教學手段讓教師授課的內容變得新穎、有趣，這是現(xiàn)代課堂教學的有益補充，其實就是給學生營造和諧、愉悅的課堂氣氛，幫助學生提高自己的學習成績和形成自己的聽課習慣。 </p><p>　　4、課堂教學要與學生動手實踐相結合 </p><p&

11、gt;　　在課堂教學中要引導全體學生積極主動地參與到學習活動中去。數(shù)學課接近學生實際生活。不論是讓學生動手進行寫一寫、選一選等等形式，只要是注重實踐性的內容都要重視起來。 </p><p>　　5、課堂教學要與學生的心理教育相結合 </p><p>　　教師要善于觀察、了解和理解學生的情緒、情感。對于學生在學習中出現(xiàn)的疲勞、厭倦等情緒，要善于因勢利導地進行調適、疏導，并隨機處理各種突發(fā)事件