實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的點(diǎn)滴做法

1、實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的點(diǎn)滴做法實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的點(diǎn)滴做法米糧鎮(zhèn)米糧小學(xué)李斌新課程倡導(dǎo)“以學(xué)論教，教是為了促進(jìn)學(xué)”。一堂課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性首先體現(xiàn)在學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程；教師教學(xué)的有效性首先體現(xiàn)在能否調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。如何才能提高課堂教學(xué)的有效性？我想，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把握學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，巧妙突破教學(xué)難點(diǎn)

2、，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，從而贏得課堂教學(xué)的真正實(shí)效。教學(xué)的有效性是在實(shí)現(xiàn)基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，追求更大的教學(xué)效率與教學(xué)效益。如何在把握新課標(biāo)理念下，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是目前課改熱點(diǎn)問(wèn)題之一。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)例，談?wù)劚救说狞c(diǎn)滴看法。一、營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性教學(xué)有效的一個(gè)很重要的目的就是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)得有效的，首先需要教師能喚起學(xué)生的“求知熱情”。教育家羅杰斯指出：“教師的態(tài)度可以決定課堂教學(xué)的成敗”。知識(shí)本

3、無(wú)所謂情感和魅力，但有情的人能把無(wú)情的知識(shí)教得有情。點(diǎn)。教師只有把握了學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)有針對(duì)性地組織教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。如何把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)呢？我們可以在課前提出預(yù)習(xí)思考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)思考，教師根據(jù)學(xué)生思考的結(jié)果來(lái)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)；怎樣針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)組織教學(xué)呢？我的做法是，對(duì)學(xué)生已經(jīng)基本了解的內(nèi)容，可以學(xué)生自己探索，通過(guò)分析總結(jié)，抽象概括，進(jìn)一步深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)；對(duì)學(xué)生略有了

4、解的內(nèi)容，可以組織學(xué)生合作交流，通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生逐步完善新知；對(duì)學(xué)生還不了解的新課內(nèi)容，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，合理地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，感悟數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展思維能力。對(duì)學(xué)習(xí)新知起點(diǎn)較高的學(xué)生，要引導(dǎo)他們自主嘗試探究和解決問(wèn)題；對(duì)學(xué)習(xí)新知起點(diǎn)一般的學(xué)生，要引導(dǎo)他們通過(guò)與同伴的合作交流、反思等活動(dòng)，逐步將粗淺的、局部的、零散的知識(shí)儲(chǔ)備加以提煉與升華；對(duì)學(xué)習(xí)新知起點(diǎn)較低的學(xué)生，教