

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文檔簡(jiǎn)介
1、<p><b> 化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法探討</b></p><p> 摘 要:本文就從化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究性、啟發(fā)性與趣味性等方面探討在新課改條件下如何開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革。 </p><p> 關(guān)鍵詞:化學(xué)實(shí)驗(yàn);趣味性;啟發(fā)性;探究性 </p><p> 中圖分類號(hào):G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1992-7711(2013)04-06
2、9-1 </p><p> 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),化學(xué)的感性認(rèn)識(shí)主要靠化學(xué)實(shí)驗(yàn)提供,所以說(shuō),重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)是素質(zhì)教育的重要標(biāo)志。不斷深化實(shí)驗(yàn)改革,尤其從化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法,實(shí)驗(yàn)儀器裝置的改進(jìn),創(chuàng)新角度加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。 </p><p> 一、提倡啟發(fā)式教學(xué) </p><p> 教師倘若在教學(xué)中能對(duì)教材中列舉的實(shí)驗(yàn)靈活使用,做些改
3、進(jìn)和革新,則能啟發(fā)興趣,更能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)觀察實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力。 </p><p> “用實(shí)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生,通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)。”例如:讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)制取Fe(OH)2并能觀察到白色沉淀的實(shí)驗(yàn)方案,學(xué)生的方案肯定不一。教師不要過(guò)早地給予肯定或否定,而是要進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),分組討論,然后再評(píng)價(jià)方案優(yōu)劣,評(píng)判實(shí)驗(yàn)技能,以肯定成績(jī)和鼓勵(lì)為主,使學(xué)生深刻理解知識(shí)的運(yùn)用。啟發(fā)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生懂得“看――做――想”的統(tǒng)一,
4、充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性和積極性,促使他們自覺(jué)地發(fā)展智能、情感和意志的認(rèn)識(shí)活動(dòng),從而促使他們?nèi)姘l(fā)展。 </p><p> 雖然,教師實(shí)驗(yàn)備課量增加了些,但對(duì)每個(gè)學(xué)生說(shuō)是受益匪淺,學(xué)到了追求真理的方法。 </p><p> 二、提倡探究式教學(xué) </p><p> 本環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)學(xué)生分析和處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)所獲得的信息,探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,從定性、定量的角度找出內(nèi)在
5、聯(lián)系,抽象歸納、邏輯地總結(jié)成規(guī)律,即得出正確的結(jié)論,突出訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,這是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的核心。 </p><p> 例如:在《化學(xué)?必修1》中,講到氯氣的性質(zhì)Cl2+H2OHCl+HClO,HClO因其氧化性,所以HClO具有漂白性,同時(shí)氯水又具有酸性。綜合以上兩點(diǎn),教材中安排了氯水的漂白作用的實(shí)驗(yàn),氯水能使有色布條或紙條、有色花瓣等褪色。在此基礎(chǔ)上,教師是否可以進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生,安排以下實(shí)驗(yàn),討論究竟是因
6、為氯水的酸性還是因?yàn)镠ClO氧化性引起的褪色。 </p><p> 器材:燒杯、膠頭滴管 </p><p> 藥品:NaOH溶液、氯水、酚酞試劑 </p><p> 操作過(guò)程:將氯水逐漸滴加到盛有已滴加酚酞試劑的NaOH溶液的燒杯中 </p><p><b> 現(xiàn)象:溶液褪色 </b></p>&l
7、t;p> [討論]:是什么原因引起溶液的褪色 </p><p> 可能原因:1.氯水呈酸性,中和了NaOH,使紅色褪去; </p><p> 2.氯水具有強(qiáng)氧化性,使紅色褪色 </p><p> [學(xué)生思考]:如何驗(yàn)證使哪一種原因引起的溶液褪色? </p><p> 方法:向褪色后的溶液中返滴NaOH溶液, </p>
8、;<p> ?。?)若溶液又恢復(fù)紅色,則是因?yàn)樵? </p><p> ?。?)若溶液不能恢復(fù)紅色,則是因?yàn)樵? </p><p> 通過(guò)此實(shí)驗(yàn),不斷地給學(xué)生以啟發(fā),引發(fā)探究,增加實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的思考性及趣味性。 </p><p> 又如:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證觀點(diǎn)從化學(xué)鍵、化合價(jià)、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、反應(yīng)熱、物質(zhì)的量濃度等不同角度認(rèn)識(shí)硝酸的不穩(wěn)定性
9、和氧化性,概括出一些規(guī)律,如稀硝酸比濃硝酸穩(wěn)定,濃硝酸比稀硝酸氧化性強(qiáng),硝酸跟金屬反應(yīng)的定量關(guān)系、還原產(chǎn)物規(guī)律等。在探討研究的平和氣氛中,蘊(yùn)涵著無(wú)窮趣味,在教師的一步步的嚴(yán)謹(jǐn)邏輯關(guān)系引導(dǎo)中,培養(yǎng)學(xué)生的思考分析能力,提高分析聯(lián)想的思維流暢性,學(xué)生的智能得到健康發(fā)展,優(yōu)良的思維品質(zhì)就會(huì)慢慢形成。 </p><p> 三、提倡趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué) </p><p> 在教材中有許多反應(yīng),若能聯(lián)系生
10、活實(shí)際,在反應(yīng)原理的基礎(chǔ)上,真正地做一做實(shí)驗(yàn),這樣既能幫助學(xué)生深刻體會(huì)化學(xué)基本原理,又能全面地激發(fā)他們研究化學(xué)的興趣,更能符合素質(zhì)教育及教學(xué)大綱基本素質(zhì)要求理論聯(lián)系實(shí)際的初衷。 </p><p> 例如,在《化學(xué)?必修1》中介紹反應(yīng):2Na2O2+2H2O4NaOH+O2↑和2Na2O2+CO22Na2CO3+O2。教師可以設(shè)計(jì)如下的實(shí)驗(yàn),水和CO2常用于滅火,但下面卻要用它們來(lái)點(diǎn)火: </p>
11、<p> 儀器:鐵架臺(tái)(附鐵圈)、石棉網(wǎng)、脫脂棉、膠頭滴管、燒杯 </p><p> 藥品:Na2O2、H2O </p><p><b> 操作過(guò)程: </b></p><p> 1.將Na2O2粉末用脫脂棉包好,置于鐵圈上的石棉網(wǎng)上 </p><p> 2.用膠頭滴管向脫脂棉上逐滴加水 </p
12、><p><b> 現(xiàn)象:脫脂棉燃燒 </b></p><p> 解釋:Na2O2和H2O發(fā)生反應(yīng)放出氧氣,同時(shí)放出大量的熱,使脫脂棉的溫度升高到著火點(diǎn),滿足燃燒的條件。 </p><p> 對(duì)于反應(yīng)2Na2O2+CO22Na2CO3+O2可設(shè)計(jì)如下的實(shí)驗(yàn): </p><p> 儀器:鐵架臺(tái)(附鐵圈)、石棉網(wǎng)、脫脂棉
13、、導(dǎo)管 </p><p><b> 藥品:Na2O2 </b></p><p><b> 操作過(guò)程: </b></p><p> 1.將Na2O2粉末用脫脂棉包好,置于鐵圈上的石棉網(wǎng)上 </p><p> 2.向脫脂棉中吹氣 </p><p><b> 現(xiàn)
14、象:脫脂棉燃燒 </b></p><p> 解釋:人體呼出的CO2與Na2O2反應(yīng)放出氧氣,同時(shí)放出大量的熱,使脫脂棉的溫度升高到著火點(diǎn),滿足燃燒的條件。 </p><p> 設(shè)計(jì)這兩個(gè)有悖于生活常理的實(shí)驗(yàn),不僅活躍了實(shí)驗(yàn)課的課堂氣氛,同時(shí)也加深了同學(xué)們對(duì)這兩個(gè)反應(yīng)原理的理解,拓寬了視野的同時(shí)也鞏固了知識(shí),與此類似的例子還有很多。 </p><p>
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