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文檔簡(jiǎn)介
1、<p> 土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式的研究探討</p><p> 摘要:通過(guò)對(duì)土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)容及其存在的問(wèn)題分析,論證提出了土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新思想,把知識(shí)競(jìng)賽、技術(shù)技能比賽和考核、試驗(yàn)儀器改良創(chuàng)新等內(nèi)容納入實(shí)踐教學(xué)中,不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力,對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型本科人才的十分重要。從開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式的思路出發(fā),對(duì)實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了實(shí)踐研討
2、與成果分析,為土木工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的教學(xué)改革奠定扎實(shí)地基礎(chǔ)。 </p><p> 關(guān)鍵詞:土木工程;競(jìng)賽;實(shí)踐教學(xué);創(chuàng)新 </p><p> 基金項(xiàng)目:黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題項(xiàng)目 課題名稱 普通高校土木工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究。編號(hào):GBC1211059 </p><p> 作者簡(jiǎn)介:宋高嵩,男,1964年出生于山東省平度市,工學(xué)碩士,教授,從
3、事工程:土木工程教學(xué),研究方向:道路工程規(guī)劃設(shè)計(jì)。林莉,哈爾濱理工大學(xué) ,副教授。王曉東,哈爾濱理工大學(xué) ,講師。 </p><p> 1、土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)容及存在的問(wèn)題 </p><p> 按照土木工程(建筑、道橋)專業(yè)人才培養(yǎng)方案,制定了包括必修課、限選課、任選課三個(gè)層次的教學(xué)計(jì)劃。該計(jì)劃的特點(diǎn)是:文理滲透的公共基礎(chǔ),系統(tǒng)寬厚的技術(shù)理論,靈活多樣的專業(yè)方向,多維立體的實(shí)
4、踐體系。在教學(xué)內(nèi)容上[1] ,精選課程內(nèi)容,做到厚基礎(chǔ),寬口徑,減少必修課門(mén)數(shù),增加選修課門(mén)數(shù),提高新技術(shù)、新工藝、新材料等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代管理技術(shù)的含量。方案設(shè)計(jì)[2]如下: </p><p> 公共基礎(chǔ)課(人文社會(huì)+數(shù)理化+外語(yǔ)+計(jì)算機(jī)文化+體育等)一公共理科平臺(tái) </p><p> 專業(yè)基礎(chǔ)課(力學(xué)+地質(zhì)水文+測(cè)量+材料十結(jié)設(shè)十土木概論等)一大土木基礎(chǔ)平臺(tái) </p>
5、<p> ?。▋纱笃脚_(tái))+(道路+橋梁課程模塊)一道路與橋梁工程方向 </p><p> ?。▋纱笃脚_(tái))+(結(jié)構(gòu)工程課程模塊)一建筑工程方向 </p><p> 從以上人才培養(yǎng)方案來(lái)看,似乎沒(méi)有什么問(wèn)題,但具體到每個(gè)細(xì)節(jié)和環(huán)節(jié)來(lái)看,如何提高學(xué)生素質(zhì),如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面,操作性不強(qiáng),目標(biāo)不明確,難道就是增加或者減少幾門(mén)課程就做到創(chuàng)新了嗎,人才的培養(yǎng)素質(zhì)就提高了嗎?從事土木
6、工程建設(shè)設(shè)計(jì)、施工和管理的人員必須具備吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神和精益求精的工程質(zhì)量意識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn),以造就適應(yīng)現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才為目標(biāo),構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)體系和工作體系。經(jīng)過(guò)四年的學(xué)校生活,在濃郁的育人氛圍中,養(yǎng)成人才必備的優(yōu)良素質(zhì)。目前的三段式人才培養(yǎng)方案是沒(méi)有什么問(wèn)題的,但在如何提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面存在許多不足,尤其實(shí)踐環(huán)節(jié),缺乏考核標(biāo)準(zhǔn),尤其對(duì)學(xué)生的整體評(píng)價(jià)不合理。本文
7、從土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)從發(fā),探索研究創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新思路。土木工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。 </p><p> 1. 培養(yǎng)創(chuàng)新型本科人才,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的新思路 </p><p> 1.1計(jì)算機(jī)課程的上機(jī)訓(xùn)練與考核的創(chuàng)新改革 </p><p> 傳統(tǒng)的上機(jī)訓(xùn)練是學(xué)生上完理論課后,組織學(xué)生到計(jì)算機(jī)室練習(xí),由于時(shí)代的發(fā)展,以及智
8、能手機(jī)的廣泛運(yùn)用,學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基本操作和練習(xí)非常不感興趣,尤其很多學(xué)生幾乎每人一臺(tái)筆記本,結(jié)果造成上機(jī)效果非常不好,打游戲,玩手機(jī)現(xiàn)象非常普遍?;谝陨锨闆r,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),把學(xué)生上機(jī)訓(xùn)練的內(nèi)容,設(shè)置成游戲通關(guān)的模式,學(xué)生每過(guò)一關(guān),相當(dāng)完成一個(gè)上機(jī)訓(xùn)練項(xiàng)目,由易到難,由淺入深,循序漸進(jìn),根據(jù)學(xué)生的過(guò)關(guān)情況進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。這種既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,兩者結(jié)合,達(dá)到較好的教學(xué)效果。 </p><p>
9、; 1.2 土力學(xué)、建筑材料試驗(yàn)課的創(chuàng)新改革 </p><p> 土力學(xué)、建筑材料試驗(yàn)課與工程實(shí)踐結(jié)合緊密,但由于學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分,再加上目前學(xué)生普遍動(dòng)手能力較差,另外,土力學(xué)、建材試驗(yàn)課接觸的試驗(yàn)原材料如沙土、水泥、石料等較臟,環(huán)境差,造成學(xué)生參與意識(shí)差,試驗(yàn)無(wú)從下手,試驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確,效果不理想等狀況。這類試驗(yàn)課改革的思路是教師上課前先把試驗(yàn)項(xiàng)目告訴大家,讓學(xué)生分組上網(wǎng)收集資料編寫(xiě)試驗(yàn)項(xiàng)目所需的原材料、試
10、驗(yàn)儀器和操作步驟,當(dāng)然,上試驗(yàn)課程前教師可以先領(lǐng)著學(xué)生參觀試驗(yàn)儀器,并檢查試驗(yàn)準(zhǔn)備情況。上實(shí)驗(yàn)課時(shí),教師主要負(fù)責(zé)檢查,糾正學(xué)生試驗(yàn)過(guò)程中的錯(cuò)誤,讓學(xué)生獨(dú)立完成試驗(yàn)項(xiàng)目,并且鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)提出自己對(duì)實(shí)驗(yàn)方法、試驗(yàn)儀器的改進(jìn)、改良,這種方法可以提高學(xué)生的獨(dú)立思考和操作能力,由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),由上實(shí)驗(yàn)課時(shí)不知所措,到上實(shí)驗(yàn)課時(shí)自己盡快完成,既節(jié)省了時(shí)間,又提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。一舉多得。當(dāng)然,比較理想的的土力學(xué)、建筑材料試驗(yàn)課程的上課方式是采
11、用集中訓(xùn)練的方法,土力學(xué)一周,建筑材料3~4周,讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立系統(tǒng)地完成每一個(gè)試驗(yàn)項(xiàng)目,采用抽簽比賽的方式進(jìn)行考核,效果會(huì)更佳。另外,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國(guó)試驗(yàn)員資格考試,獲得試驗(yàn)員資格證書(shū)的成績(jī)?cè)u(píng)定為優(yōu)秀。</p><p> 2. 培養(yǎng)創(chuàng)新型本科人才,提高課程設(shè)計(jì)教學(xué)效果的新思路 </p><p> 土木工程專業(yè)的課程設(shè)計(jì)包括混凝土樓蓋設(shè)計(jì)、預(yù)應(yīng)力混凝土簡(jiǎn)支梁設(shè)計(jì)、單層廠房設(shè)計(jì)
12、、房屋建筑學(xué)、梁橋工程設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)工程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、橋梁基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、路基路面工程設(shè)計(jì)、施工組織、道路勘測(cè)設(shè)計(jì)。這些課程設(shè)計(jì)概括起來(lái),主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容:一是設(shè)計(jì)計(jì)算分析,另一種是計(jì)算分析和結(jié)構(gòu)外形設(shè)計(jì)。 </p><p> 對(duì)屬于純粹計(jì)算分析的課程設(shè)計(jì),例如,施工組織中的概預(yù)算計(jì)算分析,路面設(shè)計(jì)中的厚度計(jì)算、預(yù)應(yīng)力混凝土簡(jiǎn)支梁設(shè)計(jì)、橋梁基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等、建議鼓勵(lì)學(xué)生使用計(jì)算分析軟件來(lái)代替繁瑣的手工計(jì)算,把學(xué)生從枯燥
13、的計(jì)算中解放出來(lái),學(xué)生盡可能地掌握軟件使用技巧,有可能的話,讓學(xué)生參與計(jì)算程序的修改和調(diào)試,提高學(xué)生的分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生參加造價(jià)員從業(yè)資格等考試,對(duì)獲得造價(jià)員資格證書(shū)的學(xué)生,施工組織課程設(shè)計(jì)成績(jī)直接評(píng)定優(yōu)秀。 </p><p> 對(duì)于屬于結(jié)構(gòu)外形設(shè)計(jì)為主,計(jì)算分析為輔的課程設(shè)計(jì),如房屋建筑學(xué)、橋梁工程設(shè)計(jì)、路基擋土墻設(shè)計(jì)、單層廠房設(shè)計(jì)、道路勘測(cè)線形設(shè)計(jì)等,建議教師在上理論課時(shí)就把課程設(shè)計(jì)題目提前
14、布置下去,鼓勵(lì)學(xué)生采用紙質(zhì)模型、繪圖渲染等手段表現(xiàn)設(shè)計(jì)效果,最后課程設(shè)計(jì)期間,鼓勵(lì)學(xué)生全身心投入設(shè)計(jì)中,采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定,例如房屋模型大賽、橋梁模型結(jié)構(gòu)大賽等形式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。 3. 培養(yǎng)創(chuàng)新型本科人才,提高實(shí)習(xí)教學(xué)效果的新思路 </p><p> 土木工程專業(yè)的實(shí)習(xí)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、測(cè)量實(shí)習(xí)、地質(zhì)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí) <
15、;/p><p> 對(duì)于認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),傳統(tǒng)的做法是參觀城市的著名建筑、著名橋梁和預(yù)制廠等內(nèi)容,寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告的形式完成實(shí)習(xí)內(nèi)容,為了增加認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的知識(shí)性、趣味性,在參觀的基礎(chǔ)上,聘請(qǐng)有關(guān)工程師、項(xiàng)目經(jīng)理實(shí)地講解和講座的形式,實(shí)習(xí)成績(jī)考核采用知識(shí)競(jìng)賽的形式進(jìn)行評(píng)定。 </p><p> 對(duì)于測(cè)量實(shí)習(xí),可采用與工程實(shí)踐相結(jié)合的方式,積極與學(xué)校附近的公園、小區(qū)聯(lián)系,為他們測(cè)繪地形圖,通過(guò)實(shí)踐提高學(xué)生的測(cè)繪
16、水平,另外,開(kāi)展測(cè)量競(jìng)賽考核活動(dòng),例如,水準(zhǔn)高程測(cè)量大賽、導(dǎo)線閉合測(cè)量大賽,既提高學(xué)生的測(cè)量技術(shù)水平,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),又可以公平合理地評(píng)定學(xué)生成績(jī)。同樣,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加測(cè)量員資格考試,獲得資格證書(shū)的給予獎(jiǎng)勵(lì)。 </p><p> 對(duì)于地質(zhì)實(shí)習(xí)采取實(shí)地踏查與鑒別分析相結(jié)合,采用礦石鑒別大賽等手段,提高學(xué)生巖石鑒別能力,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力和鑒賞水平。 </p>&l
17、t;p> 對(duì)于生產(chǎn)實(shí)習(xí),多年來(lái)一直采取與生產(chǎn)相結(jié)合的辦法,學(xué)生直接參加工程建設(shè)第一線,頂崗掛職鍛煉,實(shí)習(xí)結(jié)束后寫(xiě)一份實(shí)習(xí)報(bào)告和交一份實(shí)習(xí)鑒定進(jìn)行評(píng)定成績(jī),總體看來(lái)沒(méi)什么大問(wèn)題,但在成績(jī)考核方面,應(yīng)根據(jù)學(xué)生工地實(shí)際情況,在實(shí)習(xí)期間擬定論文題目,結(jié)合工程實(shí)際撰寫(xiě)科研論文,實(shí)習(xí)結(jié)束進(jìn)行論文答辯,對(duì)優(yōu)秀論文推薦雜志發(fā)表,實(shí)習(xí)產(chǎn)學(xué)研一體化同步發(fā)展。使學(xué)生的創(chuàng)新水平得到真正實(shí)質(zhì)性提高。 </p><p> 4. 培
18、養(yǎng)創(chuàng)新型本科人才,提高畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)效果的新思路 </p><p> 學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生能力的綜合培養(yǎng)的重要階段,應(yīng)該從選題開(kāi)始,進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和培養(yǎng),根據(jù)學(xué)生大學(xué)近三年多來(lái)的學(xué)習(xí)體會(huì)、就業(yè)情況、考研情況以及將來(lái)的自身發(fā)展情況綜合考慮。 </p><p> 對(duì)于已經(jīng)考上研究生的學(xué)生,著重從科研能力方面培養(yǎng),在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段跟著導(dǎo)師從事科研工作,撰寫(xiě)切實(shí)可行的科研論文,對(duì)于能發(fā)表EI、
19、SCI檢索的論文,畢業(yè)設(shè)計(jì)按優(yōu)秀成績(jī)?cè)u(píng)定。 </p><p> 對(duì)于已經(jīng)簽訂就業(yè)單位的學(xué)生,應(yīng)根據(jù)就業(yè)單位的實(shí)際情況和將來(lái)的就業(yè)要求,實(shí)行雙導(dǎo)師制,由用人單位和學(xué)校各指派一名指導(dǎo)教師,共同研究和探討畢業(yè)設(shè)計(jì)題目,學(xué)生可以在用人單位提前實(shí)習(xí)就業(yè),在此期間完成畢業(yè)設(shè)計(jì)或者論文,但必須和工程生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合,解決工程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題,或者有所創(chuàng)新,例如改良、改進(jìn)試驗(yàn)檢測(cè)方法、施工方法、施工設(shè)備等,只要有創(chuàng)新點(diǎn),就可以完
20、成畢業(yè)設(shè)計(jì),有發(fā)明專利的成績(jī)直接評(píng)定優(yōu)秀。 </p><p> 對(duì)于未簽訂就業(yè)單位的學(xué)生,重點(diǎn)從工程基本訓(xùn)練方面選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目,例如,道路線形設(shè)計(jì)、玻璃幕墻設(shè)計(jì)、超市設(shè)計(jì)等內(nèi)容,在設(shè)計(jì)過(guò)程中,讓學(xué)生提出自己的創(chuàng)新思想,另外,鼓勵(lì)學(xué)生從基礎(chǔ)做好設(shè)計(jì),把基本知識(shí)掌握牢固,一步一個(gè)腳印的做好每個(gè)設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)中讓學(xué)生體會(huì)腳踏實(shí)地,不要好高騖遠(yuǎn),端正就業(yè)態(tài)度。最后取得設(shè)計(jì)、就業(yè)雙豐收。 </p><
21、p><b> 5、結(jié)論 </b></p><p> 培養(yǎng)創(chuàng)新型土木工程本科人才,不是簡(jiǎn)單的喊口號(hào),應(yīng)該從人才培養(yǎng)方案入手,貫穿教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),處處體現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才思想和方法、手段。我們從土木工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)教學(xué)階段分析研究了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新模式和創(chuàng)新思想,在應(yīng)用中取得了良好效果。開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要方面,在教學(xué)計(jì)劃制定過(guò)程中,加大實(shí)踐性教學(xué)的比重,盡可
22、能地將實(shí)踐性教學(xué)貫穿于高等本科教育的全過(guò)程,使教學(xué)方式從“以教為主”,逐步向“以學(xué)為主”轉(zhuǎn)變。學(xué)生只有通過(guò)實(shí)際演練才能提高學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性,才有可能形成創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在這方面,與企業(yè)的合作能夠起到有效的促進(jìn)作用。本科教育要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神。當(dāng)今社會(huì)對(duì)大學(xué)生的基本要求,不僅需要有全面的知識(shí),而且需要有更好的適應(yīng)性、開(kāi)拓性,有更加靈活的創(chuàng)新意識(shí)和更加健全的創(chuàng)業(yè)心理。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)為學(xué)生這些創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和提
23、高創(chuàng)造了基本條件。從這個(gè)意義上講, 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式必須從細(xì)節(jié)入手,貫穿實(shí)踐教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要載體。 </p><p><b> 參考文獻(xiàn): </b></p><p> [1] 宋高嵩,曲貴民,林莉.構(gòu)建土木工程(建筑、道橋)專業(yè)課程體系的研究探討[J].硅谷,2009,(7):157. </p><p>
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