揚“高參小”風(fēng)帆，強學(xué)校藝術(shù)特色

1、<p>　　揚“高參小”風(fēng)帆，強學(xué)校藝術(shù)特色</p><p>　　目前，我校藝術(shù)特色建設(shè)正處在以美術(shù)教育為基礎(chǔ)向全面藝術(shù)教育發(fā)展的關(guān)鍵期。經(jīng)過對基礎(chǔ)的深入分析和對未來的規(guī)劃，我們確定要走一條以美術(shù)教育為基礎(chǔ)，綜合發(fā)展藝術(shù)教育特色的路，為每一個學(xué)生的藝術(shù)教育需要提供適合的個性化的教育服務(wù)。 </p><p>　　作為一所以藝術(shù)教育為特色的全日制普通城市小學(xué)，要想發(fā)展藝術(shù)教育特色困難

2、重重，主要困難有以下幾個方面。 </p><p>　　困難之一：學(xué)校硬件條件有限，開展藝術(shù)教育會受到場地、設(shè)施設(shè)備等方面的限制。 </p><p>　　困難之二：學(xué)校是普通學(xué)校的師資編制，藝術(shù)學(xué)科的教師數(shù)量很少，質(zhì)量也亟待提升。音樂美術(shù)兩個承擔(dān)藝術(shù)教育的核心學(xué)科一共只有四名教師，而且都比較年輕，兩名區(qū)級優(yōu)秀青年教師，兩名普通教師，經(jīng)驗都還不夠豐富。而且這些教師受到所學(xué)專業(yè)限制，能夠承擔(dān)的藝

3、術(shù)教育門類僅有幾項，給學(xué)校藝術(shù)特色發(fā)展帶來極大制約。 </p><p>　　困難之三：發(fā)展藝術(shù)教育特色需要大量的資金支撐，當(dāng)前的資金撥付大多是普惠性的，學(xué)?？捎糜谒囆g(shù)發(fā)展的專項資金額度很小。 </p><p>　　黨的十八屆三中全會對全面改進(jìn)美育教學(xué)做出重要部署，國務(wù)院辦公廳日前印發(fā)的《關(guān)于全面加強和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》明確了當(dāng)前和今后一個時期加強和改進(jìn)學(xué)校美育工作的指導(dǎo)思想、基本原則

4、、總體目標(biāo)和政策措施，并對加強學(xué)校美育提出明確要求。強調(diào)要加強美育綜合改革，統(tǒng)籌學(xué)校美育發(fā)展，促進(jìn)德智體美有機融合;整合各類美育資源，促進(jìn)學(xué)校與社會互動互聯(lián)，形成全社會關(guān)心支持美育發(fā)展和學(xué)生全面成長的氛圍。 </p><p>　　目前，我校藝術(shù)特色建設(shè)正處在以美術(shù)教育為基礎(chǔ)向全面藝術(shù)教育發(fā)展的關(guān)鍵期。經(jīng)過對基礎(chǔ)的深入分析和對未來的規(guī)劃，我們確定要走一條以美術(shù)教育為基礎(chǔ)，綜合發(fā)展藝術(shù)教育特色的路，為每一個學(xué)生的藝術(shù)

5、教育需要提供適合的個性化的教育服務(wù)。我們在已有的基礎(chǔ)上分三步走：第一步是進(jìn)一步做實美術(shù)教育;第二步是最大限度豐富學(xué)校藝術(shù)教育門類;第三步是在豐富的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的需求打造幾個精品的藝術(shù)門類。目前學(xué)校正在從第一步向第二步邁進(jìn)。 </p><p>　　正在學(xué)校有規(guī)劃缺條件的關(guān)鍵時候，學(xué)校迎來了“高參小”項目的支持。“高參小”項目由北京市教育委員會主持，主要利用高校的資源支持和促進(jìn)小學(xué)的體育藝術(shù)和科技發(fā)展。給學(xué)校帶來的

6、主要支持有： </p><p>　　支持之一：“高參小”項目有專項資金，支持學(xué)校的文化環(huán)境建設(shè)和體育藝術(shù)科技教育發(fā)展。當(dāng)學(xué)校組織學(xué)生在校內(nèi)外開展藝術(shù)活動時“高參小”項目可以在相關(guān)的資金上給予支持。藝術(shù)欣賞、藝術(shù)實踐、藝術(shù)創(chuàng)造等方面涉及的服裝道具、場地租賃……解了學(xué)校的燃眉之急，給學(xué)生們創(chuàng)造了以往達(dá)不到的條件。 </p><p>　　支持之二：高校有數(shù)量較多的高水平的藝術(shù)教育師資，而且還有數(shù)

7、量眾多的藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生。他們走進(jìn)定期學(xué)校，走進(jìn)學(xué)校的藝術(shù)課堂、課后一小時、社團……這些高水平的高校教師以及專門學(xué)習(xí)藝術(shù)的高校學(xué)生不僅從數(shù)量上大大補充了學(xué)校的藝術(shù)類師資，也豐富了學(xué)校的藝術(shù)教育門類。以前學(xué)校只有剪紙、兒童畫、電腦美術(shù)、合唱等幾個項目，現(xiàn)在又增加了心理劇、軟硬筆書法、國畫、啦啦操、健美操、拉丁舞等多個項目。在增加門類的基礎(chǔ)上也提高了藝術(shù)教育水準(zhǔn)，一些社團六七歲的學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)了一個學(xué)期就能組織孩子們進(jìn)行展演和競賽，得到了廣大

8、學(xué)生和家長的好評。 </p><p>　　支持之三：“高參小”項目促使高校盤活資源為學(xué)生提供了大量校內(nèi)外實踐活動機會。北京聯(lián)合大學(xué)下設(shè)多個學(xué)院，每個學(xué)院各具特色，而且每個學(xué)院都有很多社會資源。在合作的一年多里，很多學(xué)院參與進(jìn)來組織開展了很多實踐活動。學(xué)校學(xué)生參與了校外參觀、觀影、觀劇、高?？萍俭w驗等實踐活動。學(xué)生和家長都高興地說：我們的孩子真幸福！有這么多機會參加這么多藝術(shù)活動，讓孩子們開闊了眼界、豐富了體驗。