淺談高職院校思想政治教育理論課教學(xué)體系的構(gòu)建

1、<p>　　淺談高職院校思想政治教育理論課教學(xué)體系的構(gòu)建</p><p>　　【摘 要】當(dāng)前我國高職教育的快速發(fā)展，給高職院校思想政治理論課教學(xué)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們必須要采取有效應(yīng)對(duì)措施，對(duì)教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行分析，抓住高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)極其教學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)建具有鮮明高職特色的思想政治理論課教學(xué)體系。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】高職院校；思想政治理論課；教學(xué)體系

2、</p><p>　　高職教育占據(jù)我國高等教育的半壁江山，高職學(xué)生同其他層次的大學(xué)生一樣都是國家寶貴的人才資源。高職院校的思想政治理論課是對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道、主陣地，提高教學(xué)的實(shí)效性是擺在我們面前的一個(gè)重大課題。 </p><p>　　一、高職院校思想政治理論課存在的突出問題 </p><p>　　隨著社會(huì)的發(fā)展，我國高職院校思想政治教育理論課面臨著

3、許多新情況和新問題，當(dāng)前存在的主要問題體現(xiàn)在如下幾方面。 </p><p>　?。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)，不適應(yīng)高職學(xué)生的特點(diǎn)?！案咝Ｋ颊n建設(shè)05方案”明確規(guī)定高職院校的思政課需要開設(shè)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”和“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”2門必修課，這2門課程與本科院校使用的是同一教材。高職教育與普通本科教育在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式，還是生源質(zhì)量等方面都有很大的區(qū)別。很多高職院校對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了簡單

4、壓縮，沒有根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)置，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。 </p><p>　?。ǘ┙虒W(xué)方式不夠靈活，缺乏師生之間互動(dòng)交流。目前許多高職院校的思政課缺乏吸引力和感染力，多數(shù)高職學(xué)生認(rèn)為思政課教學(xué)教條化、書本化過強(qiáng)。課堂教學(xué)忽視學(xué)生的需求，重講解輕引導(dǎo)、重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)、重理論說教輕心靈感受，缺少有富有成效的交流和討論。雖然當(dāng)前大多數(shù)高職院校都使用了多媒體教學(xué)手段，但從在方式上還是傳

5、統(tǒng)的教師系統(tǒng)講授，只是把教案、部分案例轉(zhuǎn)換成電子格式投影到屏幕上，這實(shí)際上還是傳統(tǒng)講課方式的重現(xiàn)，只不過是披上了現(xiàn)代技術(shù)手段的外衣而己。 </p><p>　?。ㄈ?shí)踐教學(xué)實(shí)施困難，多數(shù)實(shí)踐教學(xué)流于形式。課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課的兩個(gè)基本形式，目前高職院校思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)所占比重小，加上缺少必要的經(jīng)費(fèi)保證，很多高職院校的思政課實(shí)踐教學(xué)有名無實(shí)。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)需要學(xué)校有關(guān)部門的協(xié)助、配合及統(tǒng)一安排

6、，可學(xué)校這一問題上的缺乏整體部署和指導(dǎo)，將實(shí)踐教學(xué)任務(wù)交由任課教師承擔(dān)，單靠教師的往往是困難重重。不少學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)因擔(dān)心安全問題，實(shí)踐教學(xué)完全以校園內(nèi)部活動(dòng)取代，使實(shí)踐效果大打折扣。 </p><p>　?。ㄋ模熧Y隊(duì)伍建設(shè)不足，不能適應(yīng)當(dāng)前職教發(fā)展。據(jù)調(diào)查，部分高職院校存在專職思政課教師數(shù)量不足，教師結(jié)構(gòu)不合理的問題。并且一些高職思政課教師理論功底不夠厚實(shí)，缺乏實(shí)踐和生活的積累，使教學(xué)效果大打折扣。少數(shù)教師受

7、外部環(huán)境的負(fù)面影響，政治信仰模糊，對(duì)社會(huì)主義前途表示懷疑。在師資培訓(xùn)上，由于缺少經(jīng)費(fèi)，許多教師沒有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)、參與社會(huì)調(diào)研、出席學(xué)術(shù)會(huì)議進(jìn)行學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，從而造成一些教師信息來源狹窄，教學(xué)和科研能力不能得到有效提高。 </p><p>　　二、高職院校思想政治理論課教學(xué)體系探究 </p><p>　　高職院校思想政治理論課反映出來的問題向我們表明，構(gòu)建思想政治理論課教學(xué)體系是一項(xiàng)系統(tǒng)的

8、工程，包括多個(gè)層面。我們應(yīng)努力采取以下措施，提高思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。 </p><p>　?。ㄒ唬┙Y(jié)合高職學(xué)生實(shí)際，精選教學(xué)內(nèi)容。思政課的課堂教學(xué)必須從高職生實(shí)際出發(fā)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，要結(jié)合不同專業(yè)的特點(diǎn)，將教學(xué)豐富到學(xué)生的專業(yè)結(jié)構(gòu)中去。其次，要突出高職思政課教學(xué)特色，必須增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂實(shí)踐教學(xué)可以進(jìn)行專題研討和辯論演講等形式，除此可以配合有關(guān)部門開展第二課堂，組織學(xué)生觀看有關(guān)影

9、視資料，指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，組織學(xué)生利用課外時(shí)間就地開展社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行學(xué)校生活行為考察、社會(huì)公益活動(dòng)和助人為樂活動(dòng)以及社會(huì)典型人物事跡考察等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 </p><p>　?。ǘ└倪M(jìn)教育教學(xué)方法，提高教學(xué)實(shí)效。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，注重把握課堂節(jié)奏，精心選擇教學(xué)案例，提倡啟發(fā)式、參與式、研究式教學(xué)，促使課堂教學(xué)向?qū)W習(xí)型、討論型和應(yīng)用型過渡。 </p><p>

10、;　?。ㄈ┳⒅芈殬I(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，突出高職特色。高職教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)應(yīng)用型、技能型的人才，這就要求思政課教學(xué)把學(xué)生定位為即將走向生產(chǎn)第一線的人，要重點(diǎn)突出學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。現(xiàn)代企業(yè)觀在要求良好的職業(yè)技能之外，對(duì)人才的勤奮、敬業(yè)、誠信、合作、創(chuàng)新等方面的素質(zhì)也提出了更高的要求。高職院校應(yīng)將專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)貫穿于教學(xué)過程中，結(jié)合不同專業(yè)特點(diǎn)有所側(cè)重，利用相關(guān)職業(yè)的內(nèi)容來豐富和闡明思政課的基本原理，使學(xué)生的職業(yè)道德觀念、品行符合企業(yè)與社會(huì)的要求，

11、搭建思想政治理論課與專業(yè)教學(xué)互通的平臺(tái)，讓學(xué)生真實(shí)感受職場崗位對(duì)學(xué)生的思想政治素質(zhì)要求。 </p><p>　?。ㄋ模┘訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。教師隊(duì)伍是發(fā)揮思政課主渠道、主陣地作用的關(guān)鍵因素，這就需要教師具備崇高的思想素質(zhì)、深厚的理論功底以及明確的高職教育培養(yǎng)目標(biāo)?？梢酝ㄟ^精品課程建設(shè)、科研課題研究等途徑，提高教師的思想政治素質(zhì)、學(xué)術(shù)水平和教學(xué)業(yè)務(wù)。完善思政課教師隊(duì)伍的培訓(xùn)體系，采取社會(huì)考察、學(xué)術(shù)交流、學(xué)

12、歷提升等措施，培養(yǎng)骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人，力爭打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、富有魅力的師資隊(duì)伍。 </p><p>　?。ㄎ澹?shí)施多元考核方式，建構(gòu)發(fā)展性評(píng)價(jià)觀。高職思想政治理論課應(yīng)注重對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力的綜合考察，改變單一的知識(shí)性考試方式，實(shí)行多元考核方式，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面進(jìn)行綜合考核?？梢酝ㄟ^設(shè)計(jì)學(xué)生評(píng)價(jià)記錄冊(cè)，把課堂參與、課堂作業(yè)、日常行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)體會(huì)、實(shí)踐報(bào)告、期末成績等綜合起來進(jìn)行評(píng)價(jià)。 </p&

13、gt;<p>　　在高等職業(yè)教育快速發(fā)展的今天，做好高職學(xué)生的思想政治教育工作，對(duì)于整個(gè)高等教育思想政治教育工作具有重要意義?？偠灾呗氃盒Ｋ枷胝卫碚撜n教學(xué)體系的構(gòu)建是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，任重道遠(yuǎn)，還需要我們繼續(xù)努力。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1] 凌成樹.高職院校思想政治教育實(shí)效性問題研究與對(duì)策[J].學(xué)