多重側(cè)面觀照下的傅斯年【畢業(yè)論文】

1、<p><b>　　本科畢業(yè)論文</b></p><p><b>　?。?0 屆）</b></p><p>　　多重側(cè)面觀照下的傅斯年</p><p>　　所在學(xué)院 </p><p>　　專業(yè)班級(jí) 人文教育

2、 </p><p>　　學(xué)生姓名 學(xué)號(hào) </p><p>　　指導(dǎo)教師 職稱 </p><p>　　完成日期 年 月 </p><p><b>　　目錄</b></p>

3、<p>　　中文摘要錯(cuò)誤!未定義書簽。</p><p>　　英文摘要錯(cuò)誤!未定義書簽。</p><p><b>　　前言1</b></p><p>　　一、學(xué)運(yùn)領(lǐng)袖傅斯年2</p><p>　?。ㄒ唬﹦?chuàng)辦《新潮》2</p><p>　?。ǘ┪逅膶W(xué)運(yùn)領(lǐng)袖3</p&g

4、t;<p>　　二、留學(xué)精英傅斯年4</p><p>　?。ㄒ唬谋贝蟮絺惗?</p><p>　?。ǘ膫惗氐桨亓?</p><p><b>　　三、學(xué)者傅斯年6</b></p><p>　?。ㄒ唬┦妨媳闶鞘妨蠈W(xué)6</p><p>　?。ǘ?duì)商周史研究的貢獻(xiàn)7<

5、;/p><p>　　1、安陽殷墟的發(fā)掘與甲骨文7</p><p><b>　　2、意義7</b></p><p>　　四、史語所創(chuàng)辦者傅斯年8</p><p>　?。ㄒ唬┦氛Z所的創(chuàng)辦及搬遷8</p><p>　?。ǘ?duì)史語所的貢獻(xiàn)8</p><p>　　五、政壇炮手

6、傅斯年10</p><p>　?。ㄒ唬﹫?jiān)決的反共份子10</p><p>　?。ǘ┩春迖顸h的腐敗11</p><p><b>　　1、孔案11</b></p><p><b>　　2、宋案12</b></p><p>　　六、大學(xué)管理者傅斯年14</p&

7、gt;<p>　?。ㄒ唬┩耸毓聧u14</p><p>　?。ǘ├戏蛄陌l(fā)少年狂14</p><p>　?。ㄈ?gòu)建研究性大學(xué)15</p><p><b>　　1、大學(xué)獨(dú)立15</b></p><p><b>　　2、學(xué)術(shù)自由16</b></p><p>

8、;<b>　　3、通識(shí)教育17</b></p><p><b>　　結(jié)語18</b></p><p><b>　　參考文獻(xiàn)19</b></p><p>　　致謝錯(cuò)誤!未定義書簽。</p><p>　　【摘要】傅斯年是民國時(shí)期一位極具魅力的人物，與那個(gè)時(shí)代的學(xué)者不同的是，

9、他不僅在學(xué)術(shù)上有自己獨(dú)到的視野，在管理、政治、教育等其他各方面，傅斯年的才能與貢獻(xiàn)都是少有人可以企及的。本文嘗試從不同層面來觀察傅斯年，描摹其學(xué)生領(lǐng)袖、留學(xué)精英、學(xué)者、管理者、政壇炮手等多重身份角色，還原一個(gè)完整的傅斯年。</p><p>　　【關(guān)鍵詞】學(xué)生領(lǐng)袖；留學(xué)精英；學(xué)者；管理者；政壇炮手。</p><p>　　【ABSTRACT】Fu Sinian is a very attrac

10、tive figure in the Republic, with the scholars of the time difference is, he not only has its own unique perspective on academic, in other aspects of management, politics, education, Fu Sinian's talents and contribut

11、ions are few can match. This article attempts to observation of Fu Sinian's from different levels, tracing its elites, scholars studying student leaders, gunners and other identity roles, managers, politics, restore

12、a complete Fu Sinian.</p><p>　　【KEYWORDS】studying student leaders；containing mounted elite；academics；managers；politics.</p><p><b>　　前言</b></p><p>　　傅斯年（1896----1950年），字孟

13、真，山東聊城人。原大清王朝首位狀元之后，黃河流域第一才子，五四學(xué)生運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，20世紀(jì)中國史學(xué)界國學(xué)界當(dāng)之無愧的天才、奇才和大師級(jí)人物，堅(jiān)實(shí)的反共份子，等等這些稱謂都不足以形容傅斯年，無論是作為領(lǐng)袖或是管理者，學(xué)者或是政客，他都是出色的，可以說他是一個(gè)充滿魅力的全才型人物。</p><p><b>　　一、學(xué)運(yùn)領(lǐng)袖傅斯年</b></p><p>　　傅斯年出生于一個(gè)儒學(xué)

14、世家破落貴族家庭，其祖上傅以漸是大清開國以后順治朝第一位狀元，官至宰相。此后家業(yè)興旺，歷代顯赫。而這位后世子孫傅斯年自幼聰穎好學(xué)，熟讀儒學(xué)經(jīng)典，有“黃河流域第一才子”、“傅圣人”之稱。只是與古代的夫子不同的是，傅斯年身材魁梧，心高氣傲，目空一切，具有梁山好漢般的相貌與血性，氣勢(shì)磅礴。</p><p><b>　?。ㄒ唬﹦?chuàng)辦《新潮》</b></p><p>　　經(jīng)歷了十

15、余年家塾和官學(xué)修煉，傅斯年于1913年考入北京大學(xué)預(yù)科一類甲班就讀，時(shí)年18歲，憑借其深厚的國學(xué)根基，每次考試均名列前茅。</p><p>　　1916年秋，升入國文門繼續(xù)深造。</p><p>　　在那時(shí)的社會(huì)風(fēng)潮中，傳統(tǒng)國學(xué)派與新文化派的較量在北大這個(gè)封閉又開放的圈子里愈演愈烈。所謂的國學(xué)派，指的是北大國學(xué)教授劉師培、黃侃、辜鴻銘等名重一時(shí)的國學(xué)大師。這些當(dāng)世名儒謂陳獨(dú)秀、胡適等新文化

16、派搞的那一套是不折不扣的狂言亂語，歪理邪說。</p><p>　　就在這樣的背景下，傅斯年與好友羅家倫、毛子水等20余名北大高材生，組織起了校內(nèi)的學(xué)生團(tuán)體——新潮社，第一個(gè)響應(yīng)另類文化運(yùn)動(dòng)，并創(chuàng)辦了《新潮》雜志。該雜志以《新青年》為樣板，鼓吹新思想與新文學(xué)，由胡適擔(dān)任顧問，得到了許多具有新思潮的年輕人與“憤青”們的追捧，作為北大文科學(xué)長的陳獨(dú)秀對(duì)此樂見其成，當(dāng)然同時(shí)也遭到不少傳統(tǒng)儒生的反對(duì)與抵制。</p&g

17、t;<p>　　1918年春夏之交，是傅斯年進(jìn)入北大第五個(gè)年頭的歷史性轉(zhuǎn)折時(shí)刻。按傅斯年他們當(dāng)時(shí)的理想與做派，其主要目的，還夾雜著一種更具社會(huì)革命意義的構(gòu)想——那就是“用手段高強(qiáng)的文學(xué)包括著‘人’的思想，促動(dòng)大家對(duì)于人生的自覺心，是我們的使命”。</p><p>　　在胡適或明或暗的運(yùn)作下，新潮社還得到了北大每月400塊大洋的公款資助。自此，以傅斯年為首的革命小將，公開為新文化派擂鼓助威。國故派們不

18、肯束手就擒，很快也弄出一個(gè)《國故》雜志，與《新潮》對(duì)抗交鋒，但始終處于劣勢(shì)。還有一《國民》雜志，搖擺于新舊兩派之間。一時(shí)之間，北大校園內(nèi)各種文化思潮相互碰撞、激蕩，引爆了20世紀(jì)黑暗中國的第一聲驚雷。</p><p><b>　?。ǘ┪逅膶W(xué)運(yùn)領(lǐng)袖</b></p><p>　　1919年5月4日，對(duì)于中國來說，無疑是一個(gè)具有深刻意義的日子，北京爆發(fā)了中國歷史上著名的大

19、規(guī)模的反帝愛國學(xué)生運(yùn)動(dòng)。當(dāng)時(shí)，整個(gè)北京高校校園與街頭巷尾豪杰并起。胡適麾下的頭號(hào)愛將傅斯年（正如羅家倫所言，如同一只“富于斗勁的蟋蟀”），憑借這股罕有的“斗勁”，在這股大潮中興風(fēng)作浪，呼風(fēng)喚雨，更加的引人注目。</p><p>　　學(xué)運(yùn)爆發(fā)后，傅斯年作為北京學(xué)生游行隊(duì)伍總指揮，揮舞上書“還我山東，還我青島”等字樣的大旗，率部沖出校園，向政治中心天安門奔去。集結(jié)聲威后又轉(zhuǎn)赴東交民巷外國使館交涉，遭到帝國主義者蠻橫阻

20、止后，傅斯年指揮游行隊(duì)伍轉(zhuǎn)赴趙家樓，以滿腔的悲憤心境和愛國熱情，痛毆了曹汝霖，并一把火燒了趙家樓。由此，揭開了中國新民主主義革命運(yùn)動(dòng)光輝的一頁。</p><p>　　趙家樓的火光使朝野為之震動(dòng)，驚恐中的北洋政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，做出了查封北大，懲辦校長蔡元培的舉措。蔡元培于危難之際沉著果敢地與政府官僚周旋，營救被逮捕的學(xué)生。</p><p>　　隨著被捕學(xué)生的全部釋放，“北大之父”蔡元培

21、于5月8日夜提交辭呈遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。學(xué)潮也漸漸平息，北大幸而保全。而作為五四學(xué)生運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖的傅斯年，也在這年夏天畢業(yè)，在百感交集的心境中回到家鄉(xiāng)聊城。</p><p><b>　　二、留學(xué)精英傅斯年</b></p><p>　　在那個(gè)年代，大多有識(shí)之士都是到海外喝過洋墨水的。在家鄉(xiāng)稍事休整的傅斯年也赴濟(jì)南參加這年秋季舉行的山東省教育廳招考本省籍官費(fèi)留學(xué)生的考試，并以全省第二名

22、的優(yōu)異成績?nèi)脒x。然而傅斯年所顯示的壓倒性優(yōu)勢(shì)，主考方不但不放在眼里，反而以傅斯年是五四學(xué)生運(yùn)動(dòng)中的“激烈份子，不是循規(guī)蹈矩的學(xué)生”為由，拒絕錄取。這一變數(shù)，對(duì)傅斯年來說無疑是一個(gè)晴天霹靂。在此緊要關(guān)頭，山東省教育廳一位叫陳雪南的科長出于對(duì)傅斯年的同情，據(jù)理力爭，堅(jiān)持以考試結(jié)果為準(zhǔn)，力主傅斯年留洋。這一舉措受到了其他有良知的官員的不平，給既得利益者施加了壓力。最終，當(dāng)權(quán)者出于各種考慮，把傅氏列入了官費(fèi)留學(xué)生的名單。至此，傅斯年正式開始了他

23、的留學(xué)生涯。</p><p><b>　?。ㄒ唬谋贝蟮絺惗?lt;/b></p><p>　　1919年12月26日，傅斯年由北京起身去上海，乘輪船赴歐洲。經(jīng)過四十幾天的顛簸動(dòng)蕩，輪船穿越地中海與直布羅陀海峽，抵達(dá)英國的利物浦碼頭。</p><p>　　傅斯年到達(dá)英國后，先入倫敦大學(xué)，跟隨史培曼教授攻讀實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，而后又兼及生理和數(shù)學(xué)、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)

24、等。當(dāng)然，他的視野不僅限于自然科學(xué)，同時(shí)對(duì)英國的文學(xué)、歷史、政治、哲學(xué)等著作也多有涉獵，對(duì)于蕭伯納的戲劇幾乎每部必看。</p><p>　　而對(duì)于傅氏這樣一種超凡脫俗的理想與抱負(fù)，以及“先博后?！钡暮觊熞曇芭c思想戰(zhàn)略，胡適自然不能理解，妄下了“大失望”的慨嘆。最終，傅氏在學(xué)術(shù)道路上成就了一番事業(yè)，并超越了他的老師胡適。</p><p><b>　?。ǘ膫惗氐桨亓?lt;/b&

25、gt;</p><p>　　1923年，傅斯年離開學(xué)習(xí)生活了三年的倫敦大學(xué)，帶著同樣豐厚的收獲與困惑來到德國柏林大學(xué)，開始了新的求學(xué)歷程。</p><p>　　至于傅氏離英赴德的原因，除了受到柏林大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍的影響外，還與在柏林大學(xué)的好友陳寅恪有關(guān)。當(dāng)時(shí)有一個(gè)評(píng)價(jià)，說在德國的中國留學(xué)生中，陳寅恪和傅斯年兩人是寧國府門前的一對(duì)石獅子，言下之意是最干凈的。</p><p&g

26、t;　　當(dāng)時(shí)的柏林，除了傅、陳、俞以外，還有由歐美各地轉(zhuǎn)到柏林的羅家倫、毛子水、何思源等北大同窗，以及金岳霖、段錫朋、宗白華、徐志摩等，他們時(shí)常會(huì)聚在柏林街頭巷尾，形成一個(gè)頗為壯觀的中國留學(xué)生部落。</p><p>　　當(dāng)時(shí)的德國，近代物理學(xué)舉世矚目，愛因斯坦的相對(duì)論、勃朗克的量子力學(xué)都是轟動(dòng)一時(shí)的學(xué)說。據(jù)臺(tái)灣中研院史語所王泛森通過傅斯年藏書分析，傅斯年初到柏林時(shí)，主要興趣是物理學(xué)，尤其是相對(duì)論和量子力學(xué)，同時(shí)對(duì)

27、自然科學(xué)方面的其他門類仍保持濃厚的興趣，對(duì)各類書籍也廣泛涉獵。</p><p>　　而傅斯年與陳寅恪的重逢，有意或無意地改變了傅斯年的治學(xué)追求，并最終使傅斯年的興趣轉(zhuǎn)到語言文字比較考據(jù)學(xué)這一柏林大學(xué)傳統(tǒng)的、久負(fù)盛名的學(xué)科。那是在傅斯年歸國前的最后一兩年，這一學(xué)派的創(chuàng)始人就是十九世紀(jì)被推崇為德國近代史之父、西歐“科學(xué)的史學(xué)”的奠基者利奧波德·馮·蘭克。按蘭克的理論，一切歷史著作都是不可靠的，要明

28、白歷史真相，只有窮本溯源，研究原始的資料。其歷史觀的核心是：史料高于一切，要把歷史學(xué)變成史料學(xué)。傅氏在求學(xué)的道路上經(jīng)過幾年的搖擺，最終選擇了蘭克學(xué)派的實(shí)證主義史學(xué)，并把它作為重點(diǎn)研習(xí)對(duì)象和安身立命之托，與當(dāng)時(shí)歐洲的學(xué)術(shù)大氣候自然有著密切關(guān)系。而這個(gè)時(shí)候的傅斯年自然沒有想到，也正是他的這一選擇，引爆了一場影響久遠(yuǎn)的中國史學(xué)輝煌的革命。</p><p>　　1926年，就在傅斯年準(zhǔn)備歸國的這一年，正是北洋軍閥執(zhí)政最黑

29、暗，也是即將全面崩潰的前夜。亂象叢生的中國，各路軍閥縱橫中原，開始了新一輪的相互傾軋與混戰(zhàn)。北京城腥風(fēng)血雨，北京大學(xué)等幾所高校處于風(fēng)雨飄搖之中。蔣夢(mèng)麟、朱家驊、李大釗等北大名流紛紛出逃，胡適也以英國庚款咨詢委員會(huì)中國委員的身份離京赴英參加會(huì)議，體面地躲過了一劫。正如大洋彼岸翹首以待的傅斯年所估計(jì)的那樣，北大在旦夕之間“散板”了。而原本準(zhǔn)備受聘于北大的傅斯年，便前途堪憂。不過吉人自有天相，10月底，當(dāng)傅斯年乘坐的輪船抵達(dá)香港時(shí)，一封來自中

30、山大學(xué)的聘書悄然出現(xiàn)在他下榻的旅館，邀請(qǐng)者乃是朱家驊。</p><p><b>　　三、學(xué)者傅斯年</b></p><p>　　出生于書香世家，畢業(yè)于北京大學(xué)，并先后在英國、德國留學(xué)七年，傅斯年在歷史學(xué)、語言學(xué)、考古學(xué)和教育學(xué)等方面均有很深的造詣，尤其在史學(xué)上獨(dú)樹一幟。他的史學(xué)思想可謂恢弘巨富、磅礴嶄新，為檔案學(xué)研究，特別是檔案史料編纂學(xué)研究留下了寶貴的財(cái)富。除此之外

31、，傅斯年還與中國四大檔案的其中兩大檔案有著極為密切的關(guān)系，為發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和弘揚(yáng)我國的歷史檔案瑰寶作出了巨大貢獻(xiàn)。</p><p>　?。ㄒ唬┦妨媳闶鞘妨蠈W(xué)</p><p>　　傅斯年早年留學(xué)德國，受西方19世紀(jì)歷史考據(jù)學(xué)派尤其是蘭克史學(xué)的思想影響很深，對(duì)其加以運(yùn)用和吸收，逐漸形成自己獨(dú)到的“史料便是史料學(xué)”的觀點(diǎn)。他認(rèn)為一切歷史著作都是不可靠的，要明白歷史真相，只有窮本溯源，研究原始資料。他

32、的這一思想，一反歷史考據(jù)學(xué)觀點(diǎn)，特別重視對(duì)新史料的挖掘與研究，把治史方法與檔案史料的研究方法緊密結(jié)合起來，在強(qiáng)調(diào)歷史研究一定要充分占有史料的同時(shí)，尤其要注重檔案史料，把其作為歷史研究的出發(fā)點(diǎn)。他曾明確指出“一份材料出一分貨，十分材料出十分貨，沒有材料便不出貨”，并且多次提出“上窮碧落下黃泉，動(dòng)手動(dòng)腳找東西” ，運(yùn)用一切檔案史料于史學(xué)研究之中。正如他所說的：“新材料的發(fā)現(xiàn)與運(yùn)用，實(shí)是史學(xué)進(jìn)步的最要條件?！彼J(rèn)為，史學(xué)研究的進(jìn)步，離不開檔案

33、史料研究的進(jìn)步，沒有檔案史料研究新發(fā)現(xiàn)，就不可能有真正意義上的歷史研究的進(jìn)步與發(fā)展。</p><p>　　對(duì)待史料，傅斯年提倡一種客觀的、實(shí)事求是的精神。他說：“我們存而不補(bǔ)，這是我們對(duì)于材料的態(tài)度；我們證而不疏，這是我們處置材料的手段。”本著科學(xué)的態(tài)度，傅斯年堅(jiān)持用比較的方法整理檔案史料。他認(rèn)為，歷史事件只有一次，但是關(guān)于歷史事件的檔案史料卻不止一件，所以他在《史學(xué)方法導(dǎo)論》中提出了將不同性質(zhì)的史料加以互證的八

34、則比較方法，即直接史料對(duì)間接史料、官家的記載對(duì)民間的記載、本國的記載對(duì)外國的記載、近人的記述對(duì)遠(yuǎn)人的記述、經(jīng)意的記載對(duì)不經(jīng)意的記載、本身對(duì)旁涉、直說對(duì)隱喻、口說的史料對(duì)著文的史料。他還進(jìn)一步闡述了各類史料價(jià)值的優(yōu)劣異同。由此可見，傅斯年強(qiáng)調(diào)對(duì)于檔案史料的整理與使用，一定要進(jìn)行比較與鑒別。這種把比較的方法作為整理史料基本方法的思想，不僅對(duì)歷史學(xué)來說很重要，對(duì)檔案史料整理理論也是可貴的探索與貢獻(xiàn)。</p><p>　

35、?。ǘ?duì)商周史研究的貢獻(xiàn)</p><p>　　1、安陽殷墟的發(fā)掘與甲骨文</p><p>　　傅斯年對(duì)于中國歷史檔案的一項(xiàng)重大貢獻(xiàn)，就是領(lǐng)導(dǎo)與組織了安陽殷墟的挖掘，不但考證了甲骨檔案的可信性，把過去對(duì)于甲骨檔案的認(rèn)識(shí)提高到一個(gè)嶄新的高度，而且也是一次有組織的系統(tǒng)的考證甲骨檔案的活動(dòng)。為順利完成挖掘，期間傅斯年經(jīng)歷了莫大的艱辛，克服了重重阻力和困難。該挖掘工作從1928年到1937年，經(jīng)歷

36、了“七七事變”，歷時(shí)10年，一共進(jìn)行了大小15次挖掘，發(fā)現(xiàn)了大量商代銅器及甲骨文等，所得器物169萬件，有文字的甲骨2.5萬片，還出土了1萬多件居延漢簡和一些西周及戰(zhàn)國時(shí)期的器物。</p><p><b>　　2、意義</b></p><p>　　這次發(fā)掘在中國檔案史上具有重大的歷史意義。</p><p>　　首先，這次挖掘證明了甲骨檔案的真實(shí)

37、性。在殷墟挖掘之前，曾有人數(shù)度懷疑甲骨檔案存在的真實(shí)性，甚至許多嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史學(xué)家對(duì)甲骨檔案也不能引起應(yīng)有的注意，不能也不敢把甲骨檔案材料當(dāng)做第一手資料進(jìn)行使用。這次挖掘大大提高了甲骨檔案的檔案價(jià)值和學(xué)術(shù)價(jià)值，從而確定了甲骨檔案在中國檔案史上的地位。其次，殷墟挖掘?yàn)榧坠菣n案的真假提供了辨別的標(biāo)準(zhǔn)，隨著發(fā)掘資料的不斷問世，遏制了一些甲骨檔案贗品的流傳。這樣，就從考古研究的另一個(gè)側(cè)面奠定了甲骨檔案在中國史上的科學(xué)性及其地位，使以后的甲骨檔案研究

38、建立在更加堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)之上。</p><p>　　四、史語所創(chuàng)辦者傅斯年</p><p>　?。ㄒ唬┦氛Z所的創(chuàng)辦及搬遷</p><p>　　1927年秋，還在中山大學(xué)期間，傅斯年為了提高中山大學(xué)文史類學(xué)科的學(xué)術(shù)水平，聯(lián)合顧頡剛等人創(chuàng)立了中山大學(xué)語言歷史研究所，創(chuàng)設(shè)了《中山大學(xué)語言歷史研究所周刊》，開始招收研究生，傅斯年同時(shí)兼任所長及《周刊》主編，同時(shí)派顧頡剛?cè)ド虾?/p>

39、、北平購買圖書，著手開始?xì)v史、語言方面的研究。1928年春，南京國民黨政府委派蔡元培籌辦中央研究院，規(guī)定國立中央研究院為中華民國最高科學(xué)研究機(jī)關(guān)，其宗旨是實(shí)行科學(xué)研究，并指導(dǎo)、聯(lián)絡(luò)、獎(jiǎng)勵(lì)全國研究事業(yè)，以謀科學(xué)之進(jìn)步，人類之光明。還在中央研究院籌辦期間，傅斯年就極力向蔡元培陳述歷史、語言的重要性，要求建立這方面的專門研究機(jī)構(gòu)，最后得到蔡元培的同意，蔡元培邀請(qǐng)傅斯年籌辦中央研究院歷史語言研究所。11月，該所在廣州成立。傅斯年同時(shí)辭去中山大學(xué)

40、教務(wù)，專任所長兼《中央歷史語言研究所集刊》主編，并聘請(qǐng)陳寅恪為歷史組主任，趙元任為語言組主任，李濟(jì)為考古組主任。以歷史語言研究所為大本營在中國建筑“科學(xué)的東方學(xué)正統(tǒng)”，一直是傅斯年的理想。從研究所的籌辦、成立到發(fā)展經(jīng)歷了世間滄桑和風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭、國內(nèi)戰(zhàn)爭，到處搬遷、躲避戰(zhàn)亂?？梢哉f，歷史語言研究所就是傅斯年的生命和象征，他</p><p>　　在傅斯年逝世之前，歷史語言研究所共搬遷了九次，概況如下：19

41、28年3月開始籌建，設(shè)于廣州；1929年春，由廣州遷往北平；1933年4月，自北平遷往上海；1934年12月自上海遷往南京；1937年秋，自南京遷往長沙；1938年春，自長沙經(jīng)桂林遷昆明；1938年10月，自昆明城內(nèi)遷郊外；1940年冬，自昆明遷往四川；1946年冬，自四川李莊返回南京；1948年冬，自南京遷臺(tái)灣楊梅。從1929年到1948年，史語所及其工作人員總是過著遷徙生活，同時(shí)還執(zhí)著于學(xué)術(shù)研究，備嘗艱辛，可以想象，作為史語所主要負(fù)

42、責(zé)人的傅斯年的困難更是可想而知了。</p><p>　?。ǘ?duì)史語所的貢獻(xiàn)</p><p>　　盡管遷徙千難萬苦，但是史語所寶貴的資料都在傅斯年等人的精心呵護(hù)下完整地保存下來，這實(shí)在是中國現(xiàn)代學(xué)術(shù)史上不幸而萬幸的事。這里面有傅斯年的功勞，所以李濟(jì)認(rèn)為，傅斯年幾十年執(zhí)著的努力，他的心是留在歷史語言研究所的學(xué)術(shù)事業(yè)上的，傅斯年為史語所的發(fā)展留下了不可磨滅的貢獻(xiàn)。</p><

43、;p>　　第一，傅斯年確定了史語所的學(xué)術(shù)宗旨和發(fā)展方向。傅斯年積極創(chuàng)辦史語所，同時(shí)進(jìn)行歷史、語言方面的研究是為了振興國家學(xué)術(shù)，與西方諸國爭勝。他曾明確地強(qiáng)調(diào)保護(hù)、挖掘、整理中國固有的珍貴史料，改變中國學(xué)術(shù)研究水平，尤其是歷史和語言方面的研究水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方的現(xiàn)狀，這是設(shè)立史語所的宗旨所在。他提出的史語所的目標(biāo)和口號(hào)以及史語所研究人員為之長期的奮斗，也確實(shí)使西方許多漢學(xué)家改變了對(duì)中國歷史語言研究方面的認(rèn)識(shí)。</p>

44、<p>　　第二，求賢若渴，廣泛地羅致人才。史語所成立后，傅斯年就開始為實(shí)現(xiàn)他的雄偉目標(biāo)而奮斗。他使一批學(xué)有專長，受過系統(tǒng)科學(xué)方法訓(xùn)練的知名學(xué)者進(jìn)入研究所，共同開展研究，群策群力，迅速打開了局面。他對(duì)李濟(jì)、陳寅恪、趙元任等著名學(xué)者的聘請(qǐng)，都做到了求賢若渴，坦誠相待。除了聘請(qǐng)這三位專家以外，他對(duì)研究所進(jìn)人也嚴(yán)格把關(guān)，條件是必須有真才實(shí)學(xué)，并且愿意獻(xiàn)身學(xué)術(shù)。</p><p>　　第三，創(chuàng)造寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，關(guān)

45、心所內(nèi)工作人員的日常生活。傅斯年在組織史語所時(shí)，形成了一套系統(tǒng)的管理措施，如由專家?guī)е?，在所?nèi)舉行定期報(bào)告會(huì)和座談會(huì)等。當(dāng)然比這些具體措施更重要的，是為所內(nèi)研究人員創(chuàng)造寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境。其主要表現(xiàn)是，傅斯年對(duì)所內(nèi)研究人員，尤其是青年研究人員研究課題的選擇從不干涉，讓他們自由探討，自由發(fā)展。</p><p>　　抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，后方生活非常艱難，國家進(jìn)入生死存亡的時(shí)期，國民黨政府就難有人來關(guān)心這批學(xué)人的生活。傅斯年作

46、為主持者，只得各處奔走，尋求財(cái)源，維持這批學(xué)人最基本的生活條件。由于傅斯年的努力，很多青年學(xué)子因受到他經(jīng)濟(jì)上的幫助而免受凍餒之苦，可以在一個(gè)平靜的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。</p><p><b>　　五、政壇炮手傅斯年</b></p><p>　　與傅斯年交情頗深的程滄波曾認(rèn)為“中國幾千年文化傳統(tǒng)力量”對(duì)傅斯年的影響“無形中是特別的厚?！备邓鼓晔且晃粚W(xué)者，一生的價(jià)值取向

47、是參政而不從政，但這并不等于說他會(huì)因此成為社會(huì)的冷眼旁觀者。相反，傅斯年身上具有傳統(tǒng)士大夫“以天下為己任”的強(qiáng)烈使命感，是一位社會(huì)價(jià)值的積極構(gòu)建者。他自己就曾說過，“我本心不滿于政治社會(huì)，又看不出好路線之故，而思進(jìn)入學(xué)問，偏又不能忘此生民，于己任”的博大胸懷，所以敢于仗義執(zhí)言，并因此獲得了一個(gè)“傅大炮”的雅號(hào)。他認(rèn)為“現(xiàn)在革命過程中的一切犧牲是為我民眾利益的，不是為貪官污吏中飽的，不是為買辦階級(jí)發(fā)財(cái)?shù)摹?，所以只有誓死和這些敗類搏斗才能真

48、正的幫助國家和政府?？箲?zhàn)全面爆發(fā)后，為了團(tuán)結(jié)全國的力量進(jìn)行抗戰(zhàn)，國民政府成立了包括各黨派代表人士在內(nèi)的參政會(huì)。傅斯年在擔(dān)任參政員期間，積極履行職責(zé)，在抗戰(zhàn)中后期提出了揭露孔祥熙貪污的幾個(gè)議案。議案提出后，在輿論的壓力下，孔祥熙被迫辭職。傅斯年的這些行為反映了他“以天下為己任”的強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感。然而，也應(yīng)該看到的是，只有建立良性的社會(huì)政治制度才是杜絕腐敗的根本出路。</p><p>　?。ㄒ唬﹫?jiān)決的反共份子<

49、/p><p>　　20世紀(jì)20----40年代，民不聊生、內(nèi)憂外患，仍是當(dāng)時(shí)的基本國情。當(dāng)此之時(shí)，具有憂國憂民傳統(tǒng)的中國知識(shí)分子，自然都要按照自己的方式探索國家的發(fā)展道路，在政治方向上作出自己的選擇，盡管絕大多數(shù)知識(shí)分子都愛國，都希望祖國強(qiáng)大、繁榮昌盛，但在具體的實(shí)現(xiàn)途徑上卻難免存在著不同的黨派傾向、不同的政治觀點(diǎn)等方面的差異。這點(diǎn)在作為受過系統(tǒng)的西學(xué)訓(xùn)練和具有深厚國學(xué)修養(yǎng)的傅斯年身上表現(xiàn)的最為典型。一方面他對(duì)國民黨

50、不滿，另一方面又認(rèn)為在當(dāng)時(shí)的中國還沒有任何黨派及政治軍事集團(tuán)能夠代替國民黨，并成為中國走向近代化的領(lǐng)導(dǎo)力量。</p><p>　　在反共的問題上，傅斯年是堅(jiān)決的。雖然他也非常痛恨國民黨政權(quán)的腐敗，但他在價(jià)值觀上卻絕對(duì)與共產(chǎn)黨不共戴天。他在1932年寫的《中國現(xiàn)在要有政府》一文中，既污蔑中國共產(chǎn)黨為“流寇”，又承認(rèn)它是由國民黨的失政和經(jīng)濟(jì)崩潰造成的。在他那里，反共和反蘇是連帶的，中共學(xué)蘇聯(lián)斯大林那一套，搞不得民主而

51、是專制，有一套不講事理不重人性的辦法，所以一旦共產(chǎn)黨掌權(quán)，社會(huì)秩序就將打亂，甚至認(rèn)為人民的自由也會(huì)被剝奪，文化會(huì)變成荒漠。顯然他的觀點(diǎn)并不客觀也不公正，但他的確代表了當(dāng)時(shí)很多有產(chǎn)階級(jí)和自由主義知識(shí)分子的觀點(diǎn)。</p><p>　　（二）痛恨國民黨的腐敗</p><p>　　傅斯年雖然認(rèn)同于國民黨的政權(quán)，然而他是持保留態(tài)度的，他接受和認(rèn)同的前提，不過覺得在當(dāng)時(shí)還沒有出現(xiàn)能取代國民黨政權(quán)的政治

52、力量罷了。而對(duì)于國民黨的腐敗，或許只能用“哀其不幸，怒其不爭”來形容了吧。</p><p><b>　　1、孔案</b></p><p>　　抗戰(zhàn)全面爆發(fā)后，為了確?？箲?zhàn)順利進(jìn)行的龐大軍費(fèi)開支，國民政府采取了經(jīng)濟(jì)管制政策。這種政策保證了抗戰(zhàn)前線士兵的日常生活，為抗戰(zhàn)的勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，但在其運(yùn)營過程中，卻形成了國民黨官僚利用職權(quán)、私人參與投資的企業(yè)或金融機(jī)構(gòu)，被稱為

53、官僚資本，并導(dǎo)致官員貪污腐敗現(xiàn)象十分嚴(yán)重。以國民政府成立的中央信托局為例，該局主要經(jīng)營信托、儲(chǔ)蓄、投資與放貸、購料、易貨、保險(xiǎn)、印制鈔票等業(yè)務(wù)，在當(dāng)時(shí)財(cái)政部長孔祥熙的直接控制下，該局幾乎成為孔氏家族的“私家領(lǐng)地”?？箲?zhàn)中后期發(fā)生的美金公債案被譽(yù)為民國時(shí)期最大貪污案就是孔氏利用中央信托局營私舞弊的典型案件。</p><p>　　傅斯年在掌管中央研究院時(shí)，就對(duì)孔祥熙的貪污劣跡早有耳聞，因此在1942年10月的國民參政

54、會(huì)三屆一次大會(huì)上，他就聯(lián)合徐炳昶提出《請(qǐng)中央徹查中央信托局歷年辦理各國立院校及研究機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)之情形并速謀改善方法案》，指出國家圖書儀器自歸中央信托局購置后，其間政府雖撥有巨款，但“圖書十之九買不到，儀器則絕跡矣”。認(rèn)為之所以如此，掌管購置圖書儀器的中央信托局負(fù)有重大責(zé)任，因此提出建議，主張清查中央信托局關(guān)于國立院校及研究機(jī)關(guān)購置圖書儀器的經(jīng)費(fèi)。該議案雖經(jīng)國民參政會(huì)大會(huì)通過送請(qǐng)政府相關(guān)部門處理，但最終結(jié)果不了了之。1943年，傅斯年從國庫局

55、及有關(guān)方面?zhèn)餮灾械玫揭恍┯嘘P(guān)孔氏貪污美金公債的線索，但苦于當(dāng)時(shí)沒有直接的證據(jù)，就在10月的國民參政會(huì)三屆二次大會(huì)上提出了《請(qǐng)政府徹查專賣真相如有弊竇依法懲處各級(jí)負(fù)責(zé)人員案》。該議案雖然沒有直接點(diǎn)出孔氏的名字，但由于要求“徹查專賣真相”，而在大會(huì)上引起了轟動(dòng)。當(dāng)時(shí)重慶的《大公報(bào)》就曾認(rèn)為該議案對(duì)于“幫助政府施政，甚有貢獻(xiàn)?！?lt;/p><p>　　為了了解真實(shí)情況，傅斯年于1944年9月在國民參政會(huì)三屆三次大會(huì)上提出

56、口頭質(zhì)詢。對(duì)于傅斯年的質(zhì)詢，財(cái)政部給予了答復(fù)，但采取了敷衍塞責(zé)的態(tài)度，致使傅斯年沒有找到確鑿的證據(jù)，但他并未就此罷休。他于1944年11月致信蔣介石，再次提到美金公債蓄儲(chǔ)券一事，強(qiáng)烈要求對(duì)中央銀行、中央信托局進(jìn)行清理整頓。這樣幾經(jīng)周折，在1945年7月國民參政會(huì)四屆一次大會(huì)召開前夕，通過另一個(gè)參政員陳賡雅，傅斯年終于弄清楚了孔氏侵吞美金公債的事實(shí)。在這次大會(huì)上，傅斯年除了參與了陳賡雅議案的聯(lián)署，表示支持陳氏議案外，自己還單獨(dú)提出了《徹查

57、中央銀行信托銀行局歷年積弊嚴(yán)加整頓懲罰罪人以重國家之要?jiǎng)?wù)而肅官常案》。該議案已經(jīng)超出美金公債這一個(gè)案，而是要求對(duì)孔祥熙所掌握的財(cái)政金融系統(tǒng)進(jìn)行一次總清算。</p><p>　　議案稱：“中央銀行實(shí)為一切銀行之銀行，關(guān)系國家之命脈。然其組織直隸國府，不屬于財(cái)政部或行政院。歷年以來，以主持者特具權(quán)勢(shì)，道路雖嘖嘖煩言，政府并無人查問。而一有事實(shí)暴露，即為觸犯刑章。如黃金案主角之郭景昆，已在法院取保矣，而國庫局私自朋分成

58、都未售美金公債一案，至今尚未送法院。由此例之，其中層層黑幕，正不知幾許。至于中央信托局，亦每以觸犯刑章聞。如前者之林良案，今者黃金案中鐘鍔、黃華以下皆涉及。此等機(jī)關(guān)如不徹查嚴(yán)辦，必不足以肅國家政紀(jì)。”這里所指“特具權(quán)勢(shì)”的主持者，就是孔祥熙。為此，傅斯年提議：1、由政府派定大員，會(huì)同專家，監(jiān)察院委員，本會(huì)公推之代表徹查其積年之帳目與事項(xiàng)，有涉及犯罪之嫌疑者，分別輕重，一律移送法院或文官懲戒委員會(huì)。此項(xiàng)徹查人員，得接受人員呈訴之項(xiàng)目。2、

59、改組。使中央銀行改隸財(cái)政部或行政院，取消中央信托局。兩者歷年主持之人，在其主持下產(chǎn)生眾多觸犯刑章之事，應(yīng)負(fù)責(zé)一齊罷免。其有牽涉刑事者，應(yīng)一并送交法院。該案經(jīng)參政會(huì)大會(huì)討論，決議修正通過，送請(qǐng)政府迅速切實(shí)辦理。</p><p>　　在傅斯年的努力下，1945年7月24日，孔祥熙辭去中央銀行總裁一職，不久去美國定居，從此離開了中國的政治舞臺(tái)。</p><p><b>　　2、宋案&l

60、t;/b></p><p>　　傅斯年抨擊孔祥熙，后來又彈劾宋子文，就是這種以天下為心的社會(huì)責(zé)任感的再現(xiàn)。但是正如徐紀(jì)霖先生所說：傅斯年雖然具有強(qiáng)烈的社會(huì)使命感，在他的努力下，孔祥熙被趕下了臺(tái)，抗戰(zhàn)勝利后，宋子文因?yàn)橥瑯拥呢澪凼聦?shí)，也被傅斯年轟下了臺(tái)。但是政治體制不變革，權(quán)力沒有受到有效的制約，縱然孔氏被趕下臺(tái)，也還會(huì)有新的腐敗勢(shì)力孳生出來。社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步不能僅靠個(gè)人或者幾個(gè)人的努力，需要的是建立良性的社會(huì)

61、政治制度。</p><p>　　六、大學(xué)管理者傅斯年</p><p>　　1949年1月19日，去意已決的傅斯年，決定搭乘軍用飛機(jī)赴臺(tái)。這天凌晨，在慘淡的星光照耀下，傅斯年攜夫人走出了史語所大院中的家門。他在為國民黨的敗局潸然淚下與“不堪回首”之后，于痛定思痛之中，決定把全部精力投入到臺(tái)灣大學(xué)的建設(shè)上，借以在精神上得到一點(diǎn)兒寄托與安慰。</p><p><b&

62、gt;　?。ㄒ唬┩耸毓聧u</b></p><p>　　1949年1月20日，傅斯年正式就任臺(tái)灣大學(xué)校長。</p><p>　　臺(tái)灣大學(xué)的前身為臺(tái)北帝國大學(xué)，是日本在中日甲午戰(zhàn)爭之后，強(qiáng)占臺(tái)灣并于1928年創(chuàng)建的一所綜合性大學(xué)。1945年抗日戰(zhàn)爭結(jié)束，臺(tái)灣重新回歸中國，當(dāng)傅斯年執(zhí)掌臺(tái)大時(shí)，他已是抗戰(zhàn)勝利之后的第四任校長。此時(shí)正是國民黨大撤退，臺(tái)灣地區(qū)大動(dòng)蕩、大混亂、大失控時(shí)期，臺(tái)

63、大也是經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，舉步維艱。學(xué)校內(nèi)部房舍狹小，經(jīng)費(fèi)奇缺，校務(wù)混亂，學(xué)潮迭起。再加上幾百萬從大陸撤退的國民黨軍隊(duì)、政府人員及家眷蜂擁而至，要求入學(xué)就讀者驟然增加。傅斯年執(zhí)掌臺(tái)大后，本著“決不讓任何學(xué)生因經(jīng)濟(jì)拮據(jù)而喪失他的學(xué)業(yè)”的辦學(xué)宗旨，不論學(xué)生出身貧富，一律按招考標(biāo)準(zhǔn)予以錄取，使得貧苦人家的孩子也有了入學(xué)就讀的機(jī)會(huì)。如此一來，學(xué)生不斷增加，臺(tái)大的師資力量更顯得異常奇缺。所幸的是，中央研究院史語所、數(shù)學(xué)所等一批精英遷往臺(tái)灣，才算把臺(tái)大各院系

64、勉強(qiáng)充實(shí)起來，但仍然無法填補(bǔ)大多數(shù)學(xué)科一流座椅的空白。此時(shí)的傅斯年一直沒忘記繼續(xù)拉攏大陸人赴臺(tái)。</p><p>　?。ǘ├戏蛄陌l(fā)少年狂</p><p>　　坐上臺(tái)大校長位子的傅斯年，施展出當(dāng)年敢打敢沖的本領(lǐng)，對(duì)臺(tái)大開始一番大刀闊斧的改造。</p><p>　　不論后臺(tái)有多硬，凡不合學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，濫竽充數(shù)的教授全部逐出校門；校內(nèi)職員，特別是醫(yī)務(wù)人員，凡無醫(yī)療常識(shí)，不知

65、救死扶傷為何事，只想自己的薪水待遇者，一律解聘。不出幾個(gè)月，傅斯年就將70余名不合格教授與職工趕出校園。自此，臺(tái)大面貌煥然一新，形成了一個(gè)蓬勃向上的局面。假如沒有傅斯年，臺(tái)大在那樣動(dòng)蕩的時(shí)局中，想要在短時(shí)間迅速崛起，奠定一個(gè)現(xiàn)代大學(xué)的基礎(chǔ)是不可能的。</p><p>　　既然是改革，總是有多方的聲音的，一部分人為之叫好歡呼，自然也觸及了許多人的利益，令對(duì)方極為不快和惱怒。</p><p>

66、　　傅斯年對(duì)臺(tái)大師生特別是臺(tái)灣土著反蔣倒蔣活動(dòng)一直深惡痛絕，對(duì)學(xué)生中有真憑實(shí)據(jù)的共黨分子亦不寬容，每有發(fā)現(xiàn)均嚴(yán)懲不貸。但他同時(shí)認(rèn)為，如果沒有真憑實(shí)據(jù)，當(dāng)局不能肆意進(jìn)入校園在師生中搜查共產(chǎn)黨分子，更堅(jiān)決反對(duì)隨意指責(zé)他人為共產(chǎn)黨。</p><p>　　1949年，臺(tái)大發(fā)生“四六事件”，軍隊(duì)闖入校園，傅斯年對(duì)當(dāng)局不依法律程序進(jìn)入臺(tái)大校園內(nèi)逮捕師生高度不滿，親自找國民黨最高當(dāng)局交涉，要求逮捕臺(tái)大師生必須經(jīng)過校長批準(zhǔn)，他甚

67、至向蔣介石遷臺(tái)后的得力干將，時(shí)任臺(tái)灣全省警備司令部總司令彭孟緝警告道：“我有一個(gè)請(qǐng)求，你今天晚上驅(qū)離學(xué)生時(shí)，不能流血，若有學(xué)生流血，我要跟你拼命！”由此，傅斯年對(duì)學(xué)生的愛護(hù)可見一斑。</p><p>　?。ㄈ?gòu)建研究性大學(xué)</p><p><b>　　1、大學(xué)獨(dú)立</b></p><p>　　傅斯年認(rèn)為：“大學(xué)教育不能置之一般之教育系統(tǒng)中，而

68、應(yīng)有其獨(dú)立之意義?！彼J(rèn)為大學(xué)教育與中小學(xué)教育不同，大學(xué)教育主要是“培養(yǎng)一人入于學(xué)術(shù)的法門中的”。故大學(xué)教育應(yīng)與中小學(xué)教育嚴(yán)格區(qū)分開來，形成其獨(dú)立的意義。為了避免大學(xué)化為中學(xué)，他在《改革高等教育中幾個(gè)問題》一文中提出了一些具體的方法：一、設(shè)講座及講座附屬人員，以不布置中學(xué)功課之方法為大學(xué)課程。二、除第一年級(jí)比較課程固定外，其余多采選習(xí)制(文、理、法、商之選習(xí)寬，工、農(nóng)、醫(yī)較有限定)。三、每門功課不必皆有考試，但須制定一種基本檢定。這種基

69、本檢定包含各若干及格證，得此項(xiàng)及格證之后，然后可以參與畢業(yè)考試。四、畢業(yè)考試由教育部會(huì)同大學(xué)行之，論文一篇，證明其能遵教授之指導(dǎo)施用一種做學(xué)問之方法而已，不可不有，亦不可茍求。此外選擇二三種最基本之科目考試之。五、非滿若干學(xué)期，不得參加畢業(yè)考試，但在學(xué)校中無所謂年級(jí)。六、凡可有實(shí)習(xí)之科目，皆不可但以書本知識(shí)為限。七、最普通的功課由最有學(xué)問與經(jīng)驗(yàn)之教授擔(dān)任，以便入門的路不錯(cuò)。</p><p>　　傅斯年認(rèn)為教育首先

70、應(yīng)該獨(dú)立，然后大學(xué)應(yīng)與中小學(xué)相區(qū)別。傅斯年一再強(qiáng)調(diào)大學(xué)教育與中小學(xué)教育有著根本的不同，即大學(xué)教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)術(shù)的興趣以及初步掌握探究學(xué)術(shù)問題的方法。傅斯年強(qiáng)調(diào)大學(xué)的獨(dú)立性，同樣符合他的大學(xué)是學(xué)術(shù)教育的宗旨。</p><p><b>　　2、學(xué)術(shù)自由</b></p><p>　　傅斯年認(rèn)為大學(xué)不僅僅是個(gè)傳播知識(shí)的場所，它更應(yīng)該是個(gè)學(xué)術(shù)研究的場所、培養(yǎng)精英的

71、場所。一所研究性的大學(xué)首先必須具備的便是它的學(xué)術(shù)性。正如傅斯年在《國立臺(tái)灣大學(xué)三十七學(xué)年度第一次校務(wù)會(huì)議校長報(bào)告》中所提出來的：“一個(gè)上流的大學(xué)，必須是一個(gè)學(xué)術(shù)機(jī)關(guān)?！睂W(xué)術(shù)性大學(xué)是傅斯年一生追求的目標(biāo)，這一點(diǎn)也可以稱得上是傅斯年大學(xué)教育理念的核心。他深受西方近代學(xué)術(shù)自由思想的影響，極其推崇學(xué)術(shù)自由與大學(xué)教育的獨(dú)立，更是將“學(xué)術(shù)獨(dú)立、學(xué)院自由，乃至大學(xué)自治”作為高等教育改革的直接目標(biāo)。傅斯年曾經(jīng)與邱椿在《獨(dú)立評(píng)論》上有過一次爭論，他十分痛

72、恨這些所謂的“教育專家”不能在文理各科中有一專門，從而使得不學(xué)無術(shù)之風(fēng)氣盛行。傅斯年的有些話也許有失偏頗，但他的分析也并非沒有道理，中國教育的崩潰、中國的大學(xué)之所以不能辦好，一個(gè)很重要的原因確實(shí)在于中國的大學(xué)不注重學(xué)術(shù)研究。</p><p>　　傅斯年在《臺(tái)灣大學(xué)選課制度之商榷》一文中提到：“大學(xué)是學(xué)術(shù)機(jī)關(guān)，它的教育的作用，是從學(xué)術(shù)的立點(diǎn)出發(fā)，不是掉轉(zhuǎn)過來，它的學(xué)術(shù)的作用是從教育的立點(diǎn)出發(fā)。換句話說，大學(xué)是以學(xué)術(shù)

73、為中心，而用這中心發(fā)揮教育的力量，不是以教育為中心，而從這中心發(fā)揮學(xué)術(shù)的力量。”在這一篇文章中，他又進(jìn)一步闡述了教育與學(xué)術(shù)的地位問題：“我不是把教育看作第二義，教育當(dāng)然是人生第一義，但是大學(xué)的教育，是從學(xué)術(shù)的立點(diǎn)出發(fā)的，所以大學(xué)的教育，與中學(xué)的教育不同，并與職業(yè)教育不同，而且與?？茖W(xué)校的教育不同，而且應(yīng)該與號(hào)稱大學(xué)或獨(dú)立學(xué)院的教育而以職業(yè)為目的者不同?！标P(guān)于教育與學(xué)術(shù)的問題，傅斯年在《國立臺(tái)灣大學(xué)三十七學(xué)年度第一次校務(wù)會(huì)議校長報(bào)告》中有

74、過明確的解釋：“誠然，第一流的大學(xué)，不能徒然是一個(gè)教育機(jī)關(guān)，必須有他的重要學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，但是，也沒有一個(gè)第一流的大學(xué)，把他的教育忽略了的，因?yàn)槿绻呀逃雎粤?，學(xué)生學(xué)不好，將來如何貢獻(xiàn)？先生不得好的學(xué)生，也要興致索然了。”由此可見，傅斯年強(qiáng)調(diào)大學(xué)應(yīng)該以學(xué)術(shù)為中心，但并不是要貶低教育的地位，要把教育忽略掉。傅斯年重要的教育理念以及一些有關(guān)大學(xué)的改革措施都是圍繞“大學(xué)是以學(xué)術(shù)為本位”這一中心內(nèi)容</p><p><

75、b>　　3、通識(shí)教育</b></p><p>　　“一個(gè)學(xué)校的教育，必須在根本上打下了堅(jiān)強(qiáng)的基礎(chǔ)，學(xué)生在三四年級(jí)能否受益，正靠他能否在一二年級(jí)學(xué)得好?！敝挥芯邆淞巳跁?huì)貫通的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能為以后研究高深的學(xué)問打下基礎(chǔ)。傅斯年向來重視通識(shí)教育，他主張“最普通的功課由最有學(xué)問與經(jīng)驗(yàn)之教授擔(dān)任，以便入門的路不錯(cuò)”。傅斯年在《國立臺(tái)灣大學(xué)三十七學(xué)年度第一次校務(wù)會(huì)議校長報(bào)告》一文中提出：“我大膽向諸位先生提

76、議，我們要在一年半之內(nèi)，集中精神，改進(jìn)本校各種通習(xí)科目，建設(shè)本校的教育制度，務(wù)使來校的學(xué)生，一進(jìn)大門來，便得到第一流的教授教他們的普通課，教課之需要實(shí)習(xí)者，得到充分的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，有富于教本參考書的閱覽室可用，有優(yōu)良的助教改他們的卷子，國文和外國文的程度，一年之內(nèi)頓然改觀。學(xué)生的求知欲，是應(yīng)該加以鼓勵(lì)的?！睘榇?，他在擔(dān)任臺(tái)大校長后的第一次校務(wù)會(huì)議上，提出了一個(gè)充實(shí)全校六個(gè)學(xué)院的基礎(chǔ)課程的方案。他專門組織成立了大一國文、英文、數(shù)學(xué)三科教學(xué)委員

77、會(huì)，親自主持各基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)討論會(huì)。“據(jù)說有一次他去理學(xué)院參加數(shù)學(xué)課的討論會(huì)，大家以為他是歷史學(xué)教授哪里懂得什么數(shù)學(xué)？沒想到他講起數(shù)學(xué)來頭頭是道，儼然內(nèi)行，在坐的教授們無不嘆服。”臺(tái)靜農(nóng)、屈萬里、毛子水等人都是學(xué)術(shù)</p><p><b>　　結(jié)語</b></p><p>　　縱觀傅斯年的一生，我們可以發(fā)現(xiàn)這是民國時(shí)期一位極具魅力的人物。與那個(gè)時(shí)代的學(xué)者不同的是，他不僅

78、在學(xué)術(shù)上有自己獨(dú)到的視野，在管理、政治、教育等其他各方面，傅斯年的才能與貢獻(xiàn)都是少有人可以企及的。其在人生不同階段分別扮演了學(xué)生領(lǐng)袖、留學(xué)精英、學(xué)者、管理者、政壇炮手等多重身份角色，且將每一個(gè)角色都發(fā)揮得淋漓盡致，是近代歷史上一位全才型人物，值得歷史研究者和青年學(xué)生了解與賞識(shí)。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1]焦?jié)櫭鳎邓鼓陚鱗

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