溫州瑞安市中學學校運動會開展現(xiàn)狀分析【開題報告+文獻綜述+畢業(yè)論文】

1、<p><b>　　畢業(yè)論文開題報告</b></p><p><b>　　體育教育</b></p><p>　　溫州瑞安市中學學校運動會開展現(xiàn)狀分析</p><p>　　一、選題的背景與意義</p><p>　　學校運動會是學校體育工作的重要組成部分，能促進體育教學工作，檢驗體育教學效果，

2、增強學生的體質(zhì)，增進學生健康，推動學校體育的大發(fā)展。體育是人類社會的一種文化形態(tài),是人類身體活動發(fā)展的產(chǎn)物,是人們在自我意識支配下把運動作為形式和手段追求身心全面發(fā)展的一種社會實踐活動。人類通過維持、增強和改造自身形態(tài)和機能的科學實踐,通過改造自身人文精神狀態(tài)的人文實踐,影響著人的意識形態(tài)和生活方式。體育文化是體育實踐活動的標志和追求方向,順應(yīng)以身體活動為基本手段,追求身心全面和諧發(fā)展的要求及滿足這一需要的相關(guān)人類文化要素及其與體育的關(guān)

3、系構(gòu)成體育文化的內(nèi)容。</p><p>　　校運會是校園體育文化的重要表現(xiàn)形式。校運會可以健全人的品格,文明人的精神；校運會可以豐富中學生校園體育文化生活。但受傳統(tǒng)思維的影響,長期以來田徑運動會始終是中學校運會的主要模式。伴隨社會的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高,廣大師生對校園體育文化的期望和要求發(fā)生了深刻的變化,人們重新審視了校運會的現(xiàn)代價值,期盼著多姿多彩的體育文化走進校園,走進生活,走進每一個人身邊,呼喚傳統(tǒng)

4、單一的校運會的變革和創(chuàng)新。由于小學、中學、大學各階段的體育教學目標及教學內(nèi)容存在差異，同時各地區(qū)的經(jīng)濟、文化和教育發(fā)展水平不一，決定了校運會的變革和創(chuàng)新應(yīng)該從學段的特點和本地區(qū)教育的整體發(fā)展水平出發(fā)，進行有特色的、因地制宜的校運會改革。本研究以校園文化開展相對較好的瑞安市中學作為研究的切入點，對當前瑞安市中學學校運會開展的項目設(shè)置、競賽形式、組織管理等要素進行調(diào)查與分析，總結(jié)其特點，發(fā)現(xiàn)其不足，同時提出瑞安市中學學校運會應(yīng)結(jié)合新時期的教

5、學目標，樹立“健康第一”的指導思想，體現(xiàn)以學生為本、以培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的改革方向，并對其它地區(qū)、其它學校校運會的改革起到以點帶面，以局部促全面的作用，以體現(xiàn)本研究的理論</p><p>　　二、研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問題：</p><p>　　1.瑞安市中學運動會開展基本情況的調(diào)查與分析</p><p>　　1.1開幕式組織策略的調(diào)查分析&

6、lt;/p><p>　　1.2組織裁判工作的現(xiàn)狀分析</p><p>　　1.3召開時間的現(xiàn)狀分析</p><p>　　1.4項目設(shè)置的現(xiàn)狀分析</p><p>　　1.5錄取名次和獎勵法現(xiàn)狀分析</p><p>　　1.6參加的人數(shù)和對象報名方式的現(xiàn)狀分析</p><p>　　1.7學生參加運動會

7、態(tài)度的分析</p><p>　　2.瑞安市中學運動會的存在問題的分析</p><p>　　3.瑞安中學運動會發(fā)展對策與建議</p><p>　　三、研究的方法與技術(shù)路線：</p><p>　　研究的對象：瑞安市中學學校運動會的開展</p><p><b>　　研究的方法</b></p>

8、<p><b>　　1.文獻資料法</b></p><p>　　在寧波大學圖書館，閱覽室及互聯(lián)網(wǎng)上及對中國學術(shù)期刊網(wǎng)、維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、萬方期刊全文數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)站的瀏覽，查閱大量有關(guān)體育教學改革運動會開展等相關(guān)內(nèi)容的文獻資料和有關(guān)論著。</p><p><b>　　2.問卷調(diào)查法</b></p><p>

9、　　問卷調(diào)查法采用隨機抽樣的原則，向瑞安市的中學發(fā)放問卷進行調(diào)查，獲取第一手信息</p><p><b>　　3.數(shù)理分析法</b></p><p>　　運用數(shù)理統(tǒng)計等方法進行統(tǒng)計分析，得出相關(guān)的結(jié)論，從而更好地分析現(xiàn)狀，提出建議</p><p><b>　　4.專家訪談法</b></p><p>

10、　　對學校領(lǐng)導和體育組負責人進行訪談</p><p><b>　　技術(shù)路線：</b></p><p>　　進行實地考察→問卷調(diào)查法→數(shù)據(jù)統(tǒng)計法→文獻研究法→中學學校運動會開展的現(xiàn)狀分析→中學運動會存在的分析→新課改下中學生運動會開展的對策</p><p>　　四、研究的總體安排與進度：</p><p>　　選題：2010

11、年11月下旬—2010年12月初</p><p>　　文獻綜述：2010年12月中旬—2010年12月25</p><p>　　開題報告：2010年12月25號—2010年12月31號</p><p>　　4.問卷設(shè)計: 2011年1月12號</p><p>　　5.問卷調(diào)查：2011年1月13號—2011年1月15號</p>

12、<p>　　6.數(shù)據(jù)分析法：2011年2月8號</p><p>　　7.論文初稿：2011年2月18日號—2011年3月20號</p><p>　　8.論文二稿：2011年3月20號—2011年4月10號</p><p>　　9論文定稿：2011年4月10號—2011年4月31號</p><p>　　10.論文答辯：2011年5月&

13、lt;/p><p><b>　　五、主要參考文獻：</b></p><p>　　[1] 石冰冰.學校運動會改革創(chuàng)新與組織管理[N].體育教育.2010（12）期：27—28.</p><p>　　[2]洪衛(wèi)星,鄭艷芳.學校運動會項目設(shè)置的利與弊[J].安徽體育科技,2004(25):118-119.</p><p>　　[3

14、]何 康.對高校校園體育競賽模式的研究[J] .吉林體育學院學報, 2004(20).</p><p>　　[4]尤捷,王友軍.高校全民健身型運動會模式調(diào)查分析[J].平原大學學報,2005(22)卷:130-132.</p><p>　　[5].初永和.高校運動會由單一性向全面性發(fā)展的思考[J].遼寧體育技,2006(26):101-102.</p><p>　　

15、[6] 陳文遠.論農(nóng)村中小學運動會發(fā)展與模式的研究[J].體育世界學術(shù)版,2006年08期：61—63.</p><p>　　[7]李春菊,覃愛能.農(nóng)村中小學生體能素質(zhì)下降原因探究[J]. 基礎(chǔ)教育研究2007/7 ,49-50.</p><p>　　[8]. 呂兵文,于震.讓學生從看臺上走下來—我校體育運動會改革的實踐性研究[J].中國學校體育,2007(01):48-49</p&

16、gt;<p>　　[9]蔣云龍.如何建立趣味運動會項目庫[J].教學與管理,2005(2):30-31.</p><p>　　[10]楊建云,吳龍.校運動會向體育節(jié)轉(zhuǎn)軌的探討[J].南京體育學院學報(社會科學版),2005(19) :108-110.</p><p>　　[11]冷迎輝.學校體育現(xiàn)代化背景下的學校運動會走向 —用新觀點、新理念改造學校運動會[J].南京體育學院

17、學報, 2005( l9) :13-15.</p><p>　　[12]楊艷莉.學校運動會的現(xiàn)狀分析與改革探索[J].教學與管.理,2006(2):18-19</p><p>　　[13]景忠偉，楊新生.對新時期下普通高校校運會模式的研究[J].山東體育科技，2005（4）：77—78. </p><p><b>　　畢業(yè)論文文獻綜述</b>&

18、lt;/p><p><b>　　運動訓練</b></p><p>　　溫州瑞安市中學學校運動會開展現(xiàn)狀分析</p><p>　　學校運動會是學校體育工作的重要組成部分，能促進體育教學工作，檢驗體育教學效果，增強學生的體質(zhì)，增進學生健康，推動學校體育的大發(fā)展。體育是人類社會的一種文化形態(tài),是人類身體活動發(fā)展的產(chǎn)物,是人們在自我意識支配下把運動作為形式

19、和手段追求身心全面發(fā)展的一種社會實踐活動。人類通過維持、增強和改造自身形態(tài)和機能的科學實踐,通過改造自身人文精神狀態(tài)的人文實踐,影響著人的意識形態(tài)和生活方式。體育文化是體育實踐活動的標志和追求方向,順應(yīng)以身體活動為基本手段,追求身心全面和諧發(fā)展的要求及滿足這一需要的相關(guān)人類文化要素及其與體育的關(guān)系構(gòu)成體育文化的內(nèi)容。校園體育文化就是其中的一個重要組成部分。</p><p>　　學校運動會是學校體育工作的重要組成部

20、分，過去學校運動會的主要模式是田徑運動會，報名參加者大多是體育成績較好和身體素質(zhì)比較突出的少數(shù)學生，而大多數(shù)學生則只能成為熱心的觀眾被留在看臺上。這樣做忽視了廣大師生平等參與學校體育活動的權(quán)利，把少數(shù)學生和班級在運動會上獲取的名次與獎牌當成主要目的。而校運會的本質(zhì)意義是推動學校體育活動的開展，豐富學校師生的文化生活，對全體學生進行以培養(yǎng)體育意識與實踐能力，提高體育素養(yǎng)為中心的全面的素質(zhì)教育。</p><p>　　

21、針對以上此等問題，我對校運會的現(xiàn)狀進行了分析和提出一些改革想法。</p><p>　　一、學校運動會的現(xiàn)狀分析</p><p>　　1、項目設(shè)置為競技體育的目標服務(wù)</p><p>　　綜觀小學、中學、大學的校運會，無論是參加辦法、競賽辦法還是項目設(shè)置，幾乎都是以田徑為主的大部分奧運會項目。很多項目學生沒學過，并且難度大、技術(shù)性強，容易發(fā)生傷害事故。在不少學校的校運

22、會中，由于項目設(shè)置的不合理，導致多數(shù)學生興味索然，或不敢問津，以致經(jīng)常出現(xiàn)一個班只有幾個同學報名參加校運會，而班主任強求學生報名參賽的現(xiàn)象。</p><p>　　2、競賽辦法限制了學生的參與</p><p>　　各級校運會的參賽辦法中都規(guī)定了參賽單位總?cè)藬?shù)和個人限報的項目及每項限報的人數(shù)，致使舉辦校運會期間，幾乎等同于放假。除了運動員、裁判員、工作人員和各班的服務(wù)人員外，觀眾寥寥無幾！場面

23、冷清，缺乏觀賞性，年復一年的校運會失去了真正的意義，這與籌備運動會所投入的人力、物力、財力和時間形成了明顯的反差！</p><p>　　3、內(nèi)容形式與現(xiàn)有的辦學條件相互制約</p><p>　　學校運動會的內(nèi)容、組織形式等，由于受多年傳統(tǒng)體育觀念的影響，因循守舊，墨守成規(guī)，創(chuàng)新改革意識差。不少體育教育工作者對自身的再學習認識不夠，加上信息交流不暢，使得能力提高不夠，眼界不開闊，對當今新的體

24、育項目和鍛煉方式的認識了解有限，缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，故而只能維系舊的模式。另一方面，目前不少學校用于開展體育活動的場地十分有限，體育運動器材十分落后，學生開展豐富多彩的體育鍛煉的硬件條件受到限制，只能開展一些體能性的、單一使用簡單運動器材的體育活動。田徑運動在中學，多年來也一直是學校運動會的主要內(nèi)容和形式，這與田徑運動具有條件“簡樸”的突出特點是分不開的。不需要昂貴的器材和苛刻的場地條件，只要有一塊空地和簡單的器材就可以進行，這使得

25、田徑運動會成為了學校運動會的主要形式。</p><p>　　二、學校運動會的改革構(gòu)想</p><p>　　1、學校運動會應(yīng)面向全體學生</p><p>　　現(xiàn)行我國學校運動會為了達到選拔運動員，評定學生運動能力高低的目的，絕大多數(shù)學生體驗不到參加運動會的樂趣，削弱了大多數(shù)學生學習體育的積極性。因此，運動會的對象應(yīng)由面向少數(shù)具有運動才能、奪“牌”有望的學生，轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦?/p>

26、以全體學生為主體的全校師生員工的活動，使大家都有機會和興趣參加運動會的比賽，體會運動帶來的樂趣。</p><p>　　2、運動會的內(nèi)容形式和功能要改變</p><p>　　結(jié)合當前學生對體育運動的愛好和興趣，結(jié)合學校實際情況，大膽廢棄原有項目中不適合學生身體素質(zhì)發(fā)展和易產(chǎn)生傷害事故的項目，不斷創(chuàng)造和增加一些結(jié)合體育教學要求和對身體素質(zhì)發(fā)展有利的鍛煉項目。充分發(fā)揮體育所具有的有益于生理、心理

27、、社會的多維功能，由追求勝負、名次轉(zhuǎn)變?yōu)槿骈_發(fā)學生的潛能，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。</p><p>　　3、運動會的項目設(shè)置和組織形式要適應(yīng)集體健身的需求</p><p>　　要集思廣益，增加趣味性和娛樂性的運動項目，如運籃球折返跑、三人兩足或多人兩足、運水接力等，寓競賽于娛樂之中。要突出體育活動中趣味性和娛樂性的感受，這些特性才符合學生的求知欲、好奇心以及冒險精神。要不斷擴大學

28、生的參與面，要設(shè)置集體的、班級的參與形式，通過學生之間的相互配合和共同努力，培養(yǎng)學生的集體主義精神和集體榮譽感。校運會不應(yīng)只是學生的天地，在各類項目的競賽活動中，讓學生和教師并肩參賽，在活動中一起體味成功與失敗。這可以極大地改善師生關(guān)系，從而更好地服務(wù)教學工作，這對提高學校教學質(zhì)量將起到意想不到的作用。</p><p><b>　　4、改變獎勵辦法</b></p><p&

29、gt;　　改變過去校運會以名次與獎品直接掛鉤的獎勵辦法，增設(shè)參與獎、創(chuàng)造獎、特色獎、組織獎，增強體育道德風尚獎與精神文明獎的力度，充分體現(xiàn)既鼓勵競爭，又強調(diào)參與的宗旨。</p><p>　　5、培養(yǎng)學生的體育實踐能力與創(chuàng)新能力</p><p>　　應(yīng)當提倡由學生直接參與校運會的實際工作，包括項目的設(shè)置和實施，既培養(yǎng)學生的組織創(chuàng)新能力，又使他們體會到運動會組織工作的艱辛和繁雜，使學生真正成為

30、學校運動會的主人。</p><p>　　校運會是全校的大會是全體師生共同參與的大會，它不僅推動學校體育的發(fā)展，還可培養(yǎng)學生的參與意識和競爭意識;增強學生的體質(zhì);發(fā)展學生的個性等。同時又給學生提供了一個很好的交際舞臺。然而一些中學特別是初級中學，整個學校對體育的認識不夠深刻，開展校運會也只是流于形式，不能體現(xiàn)其應(yīng)有的作用和意義。從目前校運會的現(xiàn)狀來看對校運會的改革與創(chuàng)新就顯得十分必要了。</p>&l

31、t;p>　　因此，我以校園文化開展相對較好的瑞安市中學作為研究的切入點，對當前瑞安市中學學校運會開展的項目設(shè)置、競賽形式、組織管理等要素進行調(diào)查與分析，總結(jié)其特點，發(fā)現(xiàn)其不足，同時提出瑞安市中學學校運會應(yīng)結(jié)合新時期的教學目標，樹立“健康第一”的指導思想，體現(xiàn)以學生為本、以培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的改革方向，并對其它地區(qū)、其它學校校運會的改革起到以點帶面，以局部促全面的作用，以體現(xiàn)本研究的理論價值。</p>

32、<p><b>　　主要參考文獻：</b></p><p>　　[1] 石冰冰.學校運動會改革創(chuàng)新與組織管理[N].體育教育.201012期：27—28.</p><p>　　[2].洪衛(wèi)星,鄭艷芳.學校運動會項目設(shè)置的利與弊[J].安徽體育科.技,2004(25):118-119.</p><p>　　[3]何 康.對高校校園體育

33、競賽模式的研究[J] .吉林體育學院學報, 2004(20).</p><p>　　[4]尤捷,王友軍.高校全民健身型運動會模式調(diào)查分析[J].平原大學學報,2005(22)卷:130-132.</p><p>　　[5]初永和.高校運動會由單一性向全面性發(fā)展的思考[J].遼寧體育技,2006(26):101-102.</p><p>　　[6]陳文遠.論農(nóng)村中小學

34、運動會發(fā)展與模式的研究[J].體育世界學術(shù)版,2006年08期.</p><p>　　[7]李春菊,覃愛能.農(nóng)村中小學生體能素質(zhì)下降原因探究[J]. 基礎(chǔ)教育研究2007/7 ,49-50.</p><p>　　[8]呂兵文,于震.讓學生從看臺上走下來—我校體育運動會改革的實踐性研究[J].中國學校體育,2007(01):48-49.</p><p>　　[9]蔣云

35、龍.如何建立趣味運動會項目庫[J].教學與管理,2005(2):30-31.</p><p>　　[10]楊建云,吳龍.校運動會向體育節(jié)轉(zhuǎn)軌的探討[J].南京體育學院學報(社會科學版),2005(19) :108-110.</p><p>　　[11]冷迎輝.學校體育現(xiàn)代化背景下的學校運動會走向 —用新觀點、新理念改造學校運動會[J].南京體育學院學報, 2005( l9) :13-15&

36、lt;/p><p>　　[12]楊艷莉.學校運動會的現(xiàn)狀分析與改革探索[J].教學與管.理,2006(2):18-19.</p><p>　　[13]景忠偉，楊新生.對新時期下普通高校校運會模式的研究[J].山東體育科技，2005（4）：77—78. </p><p><b>　　本科畢業(yè)設(shè)計</b></p><p><

37、;b>　　（20 屆）</b></p><p>　　R市中學學校運動會開展現(xiàn)狀分析</p><p>　　摘要：本研究運用問卷調(diào)查法，個案分析法，專家訪談法，文獻資料法等研究方法，收集R市部分中學生運動會的秩序冊，并對R市部分中小學學校的學生及老師發(fā)放調(diào)查問卷，通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)R市中學運動會這種模式的開展存在以下問題：學生對運動會的認識不足，學校運動會項目設(shè)置單一，內(nèi)容形式

38、簡單，少數(shù)人參加，多數(shù)人觀看等問題。并對R市開展多層次多形式的學校進行個案剖析，提出了R市競賽發(fā)展的新思路：引入多形式多樣使得比賽模式，設(shè)立相應(yīng)的集體比賽項目，增加趣味性的拓展項目，并進行獎勵制度的完善與創(chuàng)新等措施。從而為R市中學運動會發(fā)展模式提供理論和實踐的參考，以有力地推進R市學校運動會的模式的改革。</p><p>　　關(guān)鍵詞：中學學校運動會；現(xiàn)狀；建議R市</p><p>　　Ab

39、stract: this research application questionnaire investigation method, case analysis method, expert interview method, literature information method, research method, collection ruian part middle school students games of o

40、rder book, and on ruian part primary and secondary schools school of students and the teacher issued investigation questionnaire, by investigation, found ruian middle school games this mode of carried out exists followin

41、g problem: students on games of awareness insufficient, sc</p><p><b>　　1.前言</b></p><p>　　體育是人類社會的一種文化形態(tài),是人類身體活動發(fā)展的產(chǎn)物,是人們在自我意識支配下把運動作為形式和手段追求身心全面發(fā)展的一種社會實踐活動。人類通過維持、增強和改造自身形態(tài)和機能的科學實踐,通

42、過改造自身人文精神狀態(tài)的人文實踐,影響著人的意識形態(tài)和生活方式。體育文化是體育實踐活動的標志和追求方向,順應(yīng)以身體活動為基本手段,追求身心全面和諧發(fā)展的要求及滿足這一需要的相關(guān)人類文化要素及其與體育的關(guān)系構(gòu)成體育文化的內(nèi)容。</p><p>　　學校運動會是學校體育工作的重要組成部分，能促進體育教學工作，檢驗體育教學效果，增強學生的體質(zhì)，增進學生健康，推動學校體育的大發(fā)展。校運會也是是校園體育文化的重要表現(xiàn)形式。

43、校運會可以健全人的品格,文明人的精神；校運會可以豐富中學生校園體育文化生活。但受傳統(tǒng)思維的影響,長期以來田徑運動會始終是中學校運會的主要模式。伴隨社會的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高,廣大師生對校園體育文化的期望和要求發(fā)生了深刻的變化,人們重新審視了校運會的現(xiàn)代價值,期盼著多姿多彩的體育文化走進校園,走進生活,走進每一個人身邊,呼喚傳統(tǒng)單一的校運會的變革和創(chuàng)新。由于小學、中學、大學各階段的體育教學目標及教學內(nèi)容存在差異，同時各地區(qū)的經(jīng)濟、

44、文化和教育發(fā)展水平不一，決定了校運會的變革和創(chuàng)新應(yīng)該從學段的特點和本地區(qū)教育的整體發(fā)展水平出發(fā)，進行有特色的、因地制宜的校運會改革。本研究以校園文化開展相對較好的R市中學作為研究的切入點，對當前R市中學學校運會開展的項目設(shè)置、競賽形式、組織管理等要素進行調(diào)查與分析，總結(jié)其特點，發(fā)現(xiàn)其不足，同時提出R市中學學校運會應(yīng)結(jié)合新時期的教學目標，樹立“健康第一”的指導思想，體現(xiàn)以學生為本、以培養(yǎng)中</p><p>　　2.

45、研究對象與技術(shù)路線</p><p><b>　　2.1研究對象</b></p><p>　　R市中學學校運動會的開展</p><p><b>　　2.2研究方法</b></p><p>　　2.2.1.文獻資料法</p><p>　　在寧波大學圖書館，寧波大學體育學院資料室及

46、通過互聯(lián)網(wǎng)對中國學術(shù)期刊網(wǎng)、維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、萬方期刊全文數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)站的瀏覽，查閱大量有關(guān)學校體育，體育教學改革校運動會開展等相關(guān)的文獻資料和有關(guān)論著</p><p>　　2.2.2.問卷調(diào)查法</p><p>　　問卷調(diào)查法采用隨機抽樣的原則，向R市的9所中學發(fā)放問卷進行調(diào)查，每所學校100份，獲取第一手信息</p><p>　　2.2.3專家訪談法<

47、/p><p>　　對學校領(lǐng)導和體育組負責人進行訪談</p><p>　　2.2.4數(shù)理分析法</p><p>　　對相關(guān)數(shù)據(jù)進行Excel統(tǒng)計和整理</p><p><b>　　3.結(jié)果與分析</b></p><p>　　3.1R市中學運動會開幕式的形式與組織策略的調(diào)查與分析</p>&

48、lt;p>　　校運會的開幕式組織形式一般分為禮儀形式和表演形式兩種。禮儀形式一般包括運動員入場式、升國旗奏國歌、領(lǐng)導致詞、運動員宣誓、裁判員宣誓等內(nèi)容，表演形式主要以團體操等文藝表演為主。調(diào)查顯示：R市中學對開幕式的禮儀形式部分都較為關(guān)注，絕大多數(shù)學校都組織有禮儀形式。而表演形式只有一半的學校進行了組織，主要原因是校運會舉行時間有限，另外，進行表演項目的排練將投入大量學生的大量精力和時間，在組織上有較大的難度。開幕式涉及的人多，牽

49、涉的部門多，場面隆重、嚴肅，要想縝密入微，不出紕漏，必須精心設(shè)計，嚴密組織。具體包括：（1）出席開幕式的領(lǐng)導及嘉賓的詳細人選、座次、報到時間；（2）運動員裁判員集合、入場的時間、地點、路線及退場的路線；（3）各班級學生參觀的集合時間、地點、觀眾席的位置、入場、退場時間、路線；（4）開幕式器材的搬出、安放、送回地點、時間、音響師人選、升旗手的安排；（5）各種文稿的負責人；（6）文體表演的出入場、退場路線、時間、集合地點、表演位置安排； （

50、7）評比各班級參加開幕式情況的具體方案、評委人選、評委位置安排；（8）開幕式日期的選擇；（9）舉牌手的人選、服飾要求、動作要求、 隊牌的發(fā)放</p><p>　　3.1.1R市中學召開時段</p><p>　　《學校體育工作條例》第四章第十四條指出：學校體育競賽要貫徹小型多樣、單項分散、基層為主。學校每學年至少舉行一次以田徑項目為主的全校性運動會。 在調(diào)查9所學校中，所有的學校都是一學年組

51、織一次一般都在安排在10月、11月、 4月舉行田徑運動會， 7所是舉行秋季田徑運動會,2所是春季田徑運動會。每年的學校運動會一般都集中2---3天時間召開，按年級進行分組，以班級為單位進行參加比賽。沒有學校選擇在9月、1月、3月和7月舉行校運會。因為9月和3月是學校新學期開學的時候，學校其它事物會較多，因此，不適宜在這一時段舉行校運會，1月和7月是學校的期末考試期間，更不適合校運會的舉行</p><p>　　3.

52、1.2R市中學裁判組織工作</p><p>　　一直以來，參與組織運動會的也大多是學校的領(lǐng)導和個別教師，而擔任裁判工作的也自然是具有專長的體育教師，而沒有把大多數(shù)教師，學生和家長納入運動會當中來，這樣的情況不利于學校良好體育文化氛圍的形成，尤其是在“學校、社區(qū)、家庭一體化”、學生體育意識和能力提高的今天，組織工作越來越不應(yīng)該也不能脫離脫離學生的積極參與。從表 1 的數(shù)據(jù)可以看出學生參與組織裁判的人數(shù)并不多，這也是

53、學校運動會應(yīng)該改革的一個重要方面。</p><p>　　表1R市部分中學學生參與裁判工作的調(diào)查</p><p>　　學校 運動會總裁判人數(shù)學生裁判人數(shù) 比例% </p><p>　　R市第十中學 84 1619.04</p><p&g

54、t;　　R市龍翔中學 70 6 8.57</p><p>　　R市安陽中學58 1525.86</p><p>　　R市第二中學 74 24 32.48</p><

55、p>　　塘下三中6469.38</p><p>　　R安陽二中 56 8 14.29</p><p>　　R二職 41 4 9.76</p><p>　　R玉海中學

56、 43 4 9.30</p><p>　　R第四中學 72 20 27.78</p><p>　　3.1.3R市中學學校運動會的比賽項目設(shè)置</p><p>　　在《體育與健康課程標準》

57、中，更注重青少年學生個體的主體地位，堅持“健康第一”的指導思想，堅持以人為本，注重培養(yǎng)終身體育的意識，激發(fā)學生興趣更集中在“非田徑”項目方面，關(guān)注個體的差異與不同的需求，確保每一個學生受益。運動項目是整個運動會的載體和核心， 它的設(shè)置關(guān)系到學生的參與率并體現(xiàn)學校的整個校園風貌。作為運動會，競技類項目當然不可少，因為如果離開了競技它就成為無源之水、無本之木，并且讓學生失去了拼搏的動力。從表2的調(diào)查顯示，徑賽項目有: lOOm、200m、4

58、00m、800m、1 500m、3 O00m,100米欄等 田賽項目有：跳高、跳遠、三級跳遠、標槍、鐵餅、鉛球等。 但目前R市大多數(shù)中學學校運會在內(nèi)容上仍以田徑項目為主，停留在單一的、傳統(tǒng)的模式上，校運會其實只是校田徑運動會,這些項目中的有些項目（鐵餅、標槍、跨欄）如果不對學生進行較系統(tǒng)的訓練是無法參加的，因為這些項目技術(shù)性強、容易出現(xiàn)傷害事故．并且在目前的體育課教學里，這些項目難度大、危險性高而大部分都被取消。根據(jù)調(diào)查顯示只有R十中

59、和R四中學還繼續(xù)保留鐵餅、標槍這兩個項目,100米欄只有R十中和安陽中學作為運動會項目,有些學校</p><p>　　表2R市部分中學項目設(shè)置的調(diào)查</p><p>　　項目 R市 R市 R市 R市 塘下 R安 R R玉 R第</p><p>　　第十中學 龍翔中學 安陽中學 第二中學 三中 陽二中 二職 海中學 四中學

60、 </p><p>　　100m √ √ √ √ √ √ √ √ √</p><p>　　200m √ √ √ √ √ √ √ √ √</p><p>　　400m √

61、 √ √ √ √ √ √ √ √</p><p>　　800m √ √ √ √ √ √ √ √ √</p><p>　　1500m √ √ √ √ √ √

62、 √ √ √</p><p>　　3000米 √ √ √ √ </p><p>　　100m欄 √ √</p><p>　　鉛球 √ √ √ √

63、 √ √ √ √ √</p><p>　　鐵餅 √ √</p><p>　　標槍 √ √<

64、/p><p>　　跳高 √ √ √ √ </p><p>　　跳遠 √ √ √ √ √ √</p><p>　　三級跳 √

65、 √ √ √ √</p><p>　　4X100 √ √ √ √ √ √ √ √ √</p><p>　　趣味項目 √ √ √

66、 </p><p>　　實心球 √ √</p><p>　　立定跳遠 √ √</p><p>　　3.1.4R市中學學校運動會的錄取名次和獎勵辦法</p><p>

67、　　從調(diào)查的九所學校中看出，錄取個人項目名次大多取前八或前六名，按9，7，5，4，3，2，1進行計分，而集體項目（比如4*100M接力）則是個人項目的雙倍記分，另外破記錄者也相應(yīng)的加分，這種錄取名次的方法往往出現(xiàn)了某班級體育尖子生多得高分，而很多沒名次的同學沒能得分的現(xiàn)象，這種情況往往打擊了大多數(shù)人參賽的積極性，認為運動會得分只是各班體育尖子生的專利，對學校運動會開展的目的存在片面的看法。而在獎勵辦法方面，個人項目和集體項目獲名次的獎勵

68、辦法是加分（其中集體項目是雙倍計分）并發(fā)給一定的獎品，年級團體總分在前的獎勵是頒發(fā)獎狀以資鼓勵，對于獲得體育道德風尚獎的班級也頒發(fā)獎狀。為了充分體現(xiàn)既鼓勵競爭，又強調(diào)參與的宗旨，應(yīng)該改變原有的校運會以名次與獎品直接掛鉤的獎勵辦法，增設(shè)參與獎、創(chuàng)新獎、特色獎、組織獎等獎項，以鼓勵更多的學生積極參與校運會。</p><p>　　3.1.5R市中學學校運動的參賽人員及報名方式</p><p>　

69、　學校運動會受“學校”的制約，參賽人員僅僅局限于學校的師生，而且參賽人數(shù)也只是班級里的少數(shù)人，從學校運動會的秩序冊中可以看出各級校運會的參賽辦法中都規(guī)定了班級參賽總?cè)藬?shù)和個人限報的項目及每項限報的人數(shù)。如果每項限報1-2人，每人限報2-3項的話，大多數(shù)學生就只能充當觀眾，在舉辦校運會期間，組織得好的中學校是參加比賽人數(shù)少大多數(shù)都是當觀眾；而多數(shù)學校，除了運動員、裁判員、工作人員和各班的服務(wù)人員外，校運會幾乎等同于是學生的假期，毫無價值和

70、意義，而純粹是選拔體育苗子，這不是學校體育的目標，而只是競技體育的一種體現(xiàn)。</p><p>　　3.2R市中學運動會存在的問題</p><p>　　通過對R市中學學校大型運動會現(xiàn)狀的調(diào)查，作為學校體育重要組成部分的運動會不管是從運動會的組織形式，項目設(shè)置，比賽規(guī)則還是獎勵辦法都是按照競技體育的模式設(shè)計和組織的，而著模式在現(xiàn)今素質(zhì)教育，“健康第一”觀念和陽光體育的倡導下，已經(jīng)出現(xiàn)了很多弊端

71、：</p><p>　　3.2.1學生對學校運動會的認識觀念較差</p><p>　　新的課程標準強調(diào)要重視學生的主體地位，學生作為學校大型運動會的主體，他們的態(tài)度決定著學校運動會舉行的成功與否。從問卷調(diào)查中顯示學生對于“參加運動會的態(tài)度”這一問題中，“自愿參加”的占 11.04%，“被迫參加”占36.05%，“和我沒關(guān)系”占52.91% 由此可以看出學生對于運動會的認識都是不正確的，并沒

72、有對學校體育和學校運動會有一個真正的了解。 此外在與學校領(lǐng)導以及相關(guān)負責人的訪談結(jié)果表明，有84.35%以上的人都認為學校舉辦運動會是為了上級的任務(wù)，只有9.42%的人認為學校舉辦運動會是為了促進學校體育的發(fā)展，豐富學生的文化生活；6.23 %左右的人認為學校舉辦運動會完全是浪費時間和精力，對學校的升學沒有任何作用；李春菊和覃愛能在《農(nóng)村中學生體能素質(zhì)下降原因探究》中提到：為了提高教學質(zhì)量，學校在復習考試方面大量擠占學生鍛煉活動時間，平

73、時上體育課，一般是采用“放羊式”的教學方式；父母“望子成龍，望女成鳳”心切，對子女的成長認識出現(xiàn)了偏差，只重視文化課成績，忽略了子女的體能鍛煉，使學生越來越懶，導致陷入生活條件越來越好，學生體能健康卻日益下降的怪圈；社會競爭壓力加大導致學生升學壓力加大、</p><p>　　圖表2 學生參加大型運動的態(tài)度調(diào)查 1</p><p>　　3.2.2項目設(shè)置單一，內(nèi)容形式簡單</p>

74、<p>　　現(xiàn)行學校的大型運動會的名稱幾乎都是“田徑運動會”，內(nèi)容大多以跑跳投的田徑項目為主，一些學校有一定程度的增加集體性項目和趣味性項目，但是還是只有少數(shù)人參加，沒有從根本上做到人人參與的境界。從問卷調(diào)查 “您覺得學校是否應(yīng)該設(shè)置大眾化的項目” 這一問題中顯示，幾乎100%學生的回答是“應(yīng)該”，在“你對什么樣的項目感興趣”這一問題中顯示， 89.42 %的學生都對集體項目和游藝趣味性的項目感興趣，說明學生對于運動會項目

75、的設(shè)置情況都不是很滿意，他們感興趣的不是跑跳投這些傳統(tǒng)競技項目，而是具有娛樂趣味性的項目，這也體現(xiàn)出在現(xiàn)行的學校大型運動會中項目設(shè)置的單一化，形式過于簡單化，不能滿足學生的需求。</p><p>　　3.2.3“少數(shù)人參加，多數(shù)人觀看”的現(xiàn)狀</p><p>　　新課標“關(guān)注學生的個體差異和不同需求”它就表明新時代體育與健康教學要體現(xiàn)的是人人參與運動，發(fā)展學生的個性，而每年學校的運動會都限

76、制了參與人數(shù)，從問卷“您參加過運動會嗎”這一問題的調(diào)查顯示只有 10.06 %參加過運動會，一直以來都是班級里的體育尖子生的舞臺，很多人喜歡參加，卻因為人數(shù)的限制以及其他方面的原因而導致沒有參加運動會，從而導致每年運動會出現(xiàn)“少數(shù)人參加，多數(shù)人觀看”的局面，隨著陽光體育的進一步推進和實施，我們應(yīng)從根本上改變這種狀況。</p><p>　　4.R市中學運動會發(fā)展建議</p><p>　　4.

77、1中學生運動會的競賽模式發(fā)展的原則</p><p>　　4.1.1項目設(shè)置地多樣性與競賽娛樂性</p><p>　　中學運動會受傳統(tǒng)文化積淀和體育觀念的影響,多年來一直默守陳規(guī),一成不變,傳統(tǒng)的田徑運動會多年來一直是大部分院校運會的主要模式,在項目設(shè)置上內(nèi)容單一,技術(shù)難度大,缺乏趣味性。所以我們的項目要更符合學校的實際情況和更貼近學生的實際生活，符合新課標的思想，我們的宗旨是讓每個學生都得

78、到鍛煉和提高，也是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，讓每個學生都能參加比賽，從中得到鍛煉和提高，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育，使運動競賽更具有生命力。</p><p>　　4.1.2參加人數(shù)的集體性</p><p>　　擴大學校大型運動會的規(guī)模，擴大參賽人數(shù)，盡量做到班班與活動，人人有項目，讓學生的參與率達到100%，體現(xiàn)學生的主體性并讓其體現(xiàn)成功的喜悅。</p><p>　　4.1.3學生參與

79、的主體性與差異性</p><p>　　應(yīng)當提倡由學生直接參與校運會的實際工作,包括項目的設(shè)置和實施, 既培養(yǎng)學生的組織創(chuàng)新能力,又使他們體會到運動會組織工作的艱辛和繁雜,使學生真正成為學校運動會的主人。</p><p>　　4.2R市中學運動會的競賽模式發(fā)展的新思路</p><p>　　4.2.1引入多形多樣式的體育比賽模式</p><p>

80、　　在日本，學校把運動會也作為與社會交流的手段之一，家長和當?shù)鼐用褚捕及堰\動會當作本地區(qū)的一件大事對待，屆時幾乎所有家長和眾多居民都會臨場觀戰(zhàn)助威，運動會的前一天家長們都早早地拿著塑料布和釘鞋在運動場周圍選好位置，其積極參與的勁頭是國人無法比擬的，即使是有工作在身的家長也會請假前來，參加比賽的不是班級里的體育尖子而是全班學生，且不分男女性別。比賽常將多種項目融為一體，如跑動中跳躍障礙物，魚躍前滾翻，爬行過低網(wǎng)等等，比賽完全不計算個人成績

81、，往往采用接力或其它形式的團體方式進行。因此在開展學校大型運動會過程中，應(yīng)借鑒國外一些學校的競賽組織模式，比如“親子”活動，團體活動等，真正做到面向全體學生甚至是家庭以及社會的綜合性運動會。</p><p>　　學校運動會以“體育節(jié)”的形式進行，時間不僅僅局限于兩三天，而是一段時間，采取集中與分散相結(jié)合的方式進行，即開幕式、閉幕式及大型活動全體集中，中、小型活動按年級、班級分散進行可采取小組比賽，個人比賽等形式，

82、如三人制籃球賽，小組跳長繩等，個人比賽以乒乓球為主。把運動會搞活搞好關(guān)鍵在于內(nèi)容確定是否體現(xiàn)了時代性、新穎性(創(chuàng)造性)和趣味性，我們應(yīng)把競技，娛樂，健身項目融為一體， 為各類學生提供一個施展才華的舞臺，促進學生個性的發(fā)展。</p><p>　　4.2.2集體項目比賽項目的設(shè)立</p><p>　　隨著《學校體育工作條例》的頒布，《全民健身計劃綱要》的進一步實施和新課程改革的進行，再加上由于

83、進幾年來青少年的體質(zhì)下降而展開的“全國億萬學生陽光體育運動”，對于學校大型運動會的要求也上升了一個層次。學生參與率的高低關(guān)鍵在于運動會比賽項目的選擇，我們的宗旨是讓每個學生都得到鍛煉和提高，也是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。改進競賽辦法，吸引每個學生都參加競賽，使校運會更具有生命力。集體項目是以團隊的形式進行的，它更加強調(diào)是團隊成員的合作精神和角色意識，合作精神和角色意識是一種心理、思想品質(zhì)，也是一種實踐能力。合作滲透在角色之中。集體項目的設(shè)置要盡量

84、設(shè)計一些比較簡單的、人們掌握較快并且參加人數(shù)較多的集體性項目，如拔河、20人跳大繩、8人同步行、4人同步走接力等，這些項目的設(shè)置不僅可以增強人們的集體主義精神，而且可以極大地擴大參賽人數(shù)，真正地體現(xiàn)了“全民健身”，人人參與，使學校運動會成了廣大師生都參與的運動會。</p><p>　　集體項目的設(shè)置應(yīng)該結(jié)合學生特點、體育基礎(chǔ)、身體條件、知識層次和學校的客觀條件， 富有創(chuàng)意地開拓那些簡便、有效、技術(shù)要求不高、安全、

85、有趣和學生樂于參與的大眾化競賽項目。例如：跳繩、呼啦圈等項目，無論學生的身體條件如何都能參與。在集體項目中我們可以開設(shè)傳球(抱球運球)接力賽等項目，讓所有的同學都參與到運動中來。不僅使體育運動面向全體學生、提高了全體學生體育積極性，更能激發(fā)起他們的集體榮譽感．培養(yǎng)愛班級、愛學校、愛國家的深厚感情，使學生達到身心健康的目的。</p><p>　　4.2.3趣味、拓展項目的設(shè)立</p><p>

86、;　　心理學研究表明，每個人都有最適宜從事某種活動的能力。青少年某一方面的特長和才能往往從興趣開始，而穩(wěn)定的興趣又能使人形成能力。學生平時喜聞樂見的游戲也成了比賽項目，會激發(fā)學生開動腦筋，創(chuàng)造出更多的活動項目。興趣、愛好一一個性特長— 創(chuàng)新能力是學校體育工作培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一條可行之路。</p><p>　　興趣是最好的老師，從學生興趣出發(fā)來設(shè)置運動會項目，可以極大的激發(fā)學生參與學校運動會的積極性。調(diào)查顯示趣味

87、、拓展項目是學生們最感興趣的，比如：一分鐘跳繩，一分鐘踢毽子，一分鐘定點投籃，雙人綁腿游戲，自行車慢騎，還有家長參與的一些項目等等，學生不僅可以培養(yǎng)學生自覺參與練習體育項目，而且從中獲得參與運動的快樂。這些項目的設(shè)立可以通過征集學生平時感興趣的體育活動這一途徑獲得，而征集工作可以在學校大型動會開幕前一個月，以活動的形式進行，要求各個班級積極參與，被征集項目的同學有為班級在學校運動會上團體加分的獎勵。這些項目的設(shè)置不僅可以使體質(zhì)弱勢的群體

88、報名參加，而且在一定程度上排除了學生在心理壓力上的困擾。趣味項目設(shè)置的主要目的是讓大家參與運動，感受奧運，讓大家在輕松、愉悅的游戲中，感受“我參與、我奉獻、我快樂”，增強學生奮勇拼搏、團結(jié)協(xié)作精神，并培養(yǎng)終身體育的意識。趣味性項目都是團隊力量的較量，都需要每個成員的相互配合和為團隊獻身的精神，否則就難以取勝。在趣味性項目的比賽中，它沒有個人，只有團隊。為了團隊，每個人都會全力以赴發(fā)揮著自己的潛力，把自己融于整個團隊中。小到一個班級，大到

89、一個學校，一個國</p><p>　　4.2.4獎勵制度的完善與創(chuàng)新</p><p>　　適當?shù)莫剟顧C制能夠激發(fā)動機，學校運動會上所設(shè)立的獎品則是激勵機制的一種，傳統(tǒng)學校大型運動會通常以毛巾，肥皂等一些實用性的生活用品作為獎品，雖然這些物質(zhì)獎勵很實惠，但是卻缺乏新意和紀念意義。運動會上獎勵是一種對運動會的鼓勵和肯定，學生在乎的是一種精神上的鼓舞，而不是物質(zhì)獎勵所能代替的。在物質(zhì)獎勵的同時，

90、可以用榮譽證書，獎牌等具有紀念意義的獎勵，但是對不能拿到名次的學生也要給予加分的獎勵，讓學生班集體做貢獻，以此激勵每一個參賽者，從而達到獎勵的作用。只要參與的都有加分，淡化“拿名次得分”的意識，對那些參加比賽卻沒得分也要給予相應(yīng)的分數(shù)。另外可以增設(shè)參與獎、創(chuàng)造獎、特色獎、組織獎，增強體育道德風尚獎與精神文明獎的力度，充分體現(xiàn)既鼓勵競爭，又強調(diào)參與的宗旨。</p><p><b>　　5.結(jié)論與建議<

91、;/b></p><p><b>　　5.1結(jié)論</b></p><p>　　隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的深化和體育新課標的實施，隨著“健康第一”指導思想不斷深入，“陽光體育”不斷推進實施的今天，學校大型運動會的辦會理念和組織形式的全面改革勢在必行，我們必須把提高學生的健康水平貫穿于學校運動會的全過程。學校大型運動會必須進行改革，將從以下幾個方面來進行：</

92、p><p>　　5.1.1項目的設(shè)置</p><p>　　我們的項目更符合學校的實際情況和更貼近學生的實際生活，符合新課標的思想，我們的宗旨是讓每個學生都得到鍛煉和提高，也是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，讓每個學生都能參加比賽，從中得到鍛煉和提高，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育，使運動競賽更具有生命力。</p><p>　　5.1.2擴大參賽人數(shù)</p><p>　　擴大學

93、校大型運動會的規(guī)模，擴大參賽人數(shù)，盡量做到班班與活動，人人有項目，讓學生的參與率達到100%，體現(xiàn)學生的主體性并讓其體現(xiàn)成功的喜悅。</p><p>　　5.1.3體現(xiàn)學生主體性</p><p>　　應(yīng)當提倡由學生直接參與校運會的實際工作,包括項目的設(shè)置和實施, 既培養(yǎng)學生的組織創(chuàng)新能力,又使他們體會到運動會組織工作的艱辛和繁雜,使學生真正成為學校運動會的主人，同時,還可以充分發(fā)揮各專項學

94、生體育骨干特長,進行運動會賽前技術(shù)訓練指導工作,充分調(diào)動學生的主觀能動性和積極性,使學生參與組織過程中,學到了有關(guān)的裁判知識,培養(yǎng)鍛煉了多種能力,充分發(fā)揮學生在學校體育工作中的主導作用。</p><p><b>　　5.2建議</b></p><p>　　5.2.1學校要重視學校大型運動會的開展，區(qū)別競技體育與學校體育，學生要從根本上認識學校大型運動會開展的目的，價值

95、和意義。“健康第一”的思想不僅僅是一種口號，更應(yīng)該落實到學校體育的每一個部分，體現(xiàn)在學校大型運動會具體的組織實施上。</p><p>　　5.2.2 學校要創(chuàng)造條件，在學校大型運動會中設(shè)置形式多樣，趣味性強的項目，在保留部分田徑運動項目的同時，將競技，娛樂，健身，趣味融為一體，真正做到全體學生都參與學校大型運動會?？梢詫⒈镜貐^(qū)的民族傳統(tǒng)體育列入校運會的比賽項目，同時還可以把《體質(zhì)與健康標準》的測試項目列入比賽內(nèi)容

96、。在組織過程中，要充分聽取征求學生和教職工的意見，結(jié)合當前他們對體育運動的愛好和興趣，結(jié)合學校實際情況，根據(jù)年齡特點，不斷創(chuàng)造和增加一些結(jié)合體育教學要求和對身體素質(zhì)發(fā)展有利的運動休閑項目，并適當調(diào)整其運動技術(shù)形式及組織方法，使之集健身和娛樂于一體，并根據(jù)學生心理上的求新、求奇的特點，來進行方法和手段多樣化的設(shè)計。</p><p>　　5.2.3擴展學生的主體地位。學生作為學校大型運動會的主體，不僅僅表現(xiàn)在他們是運

97、動會的參與者，同時也應(yīng)表現(xiàn)是運動會的組織者。我們改變一貫由老師（或體育教師）做裁判的方法，挑選了大量的學生來擔任裁判工作，讓學生到實踐中鍛煉才干，增長能力，而讓教師在其中充當一個指導的角色。這樣做的目的有兩個： 1、培養(yǎng)或提高學生的自我組織管理及裁判能力；2、充分體現(xiàn)以人為本的新課標精神。具體做法是：要求每班推薦2-4名學生擔任校運會的裁判工作；賽前由體育組組織他們學習裁判知識，并強化其工作責任心，分配裁判任務(wù)時，做到既有分工，又有協(xié)作

98、，力求使每位裁判既懂業(yè)務(wù)，又能盡職；比賽時體育教師主要負責臨場指導，及裁決有關(guān)爭議。</p><p>　　5.2.4學校大型運動會的參賽人員不應(yīng)該僅僅是師生，可以借鑒國外一些學校的方法，把學生的家長和社區(qū)的一些體育愛好者邀請加入，家長參與學校運動會，其積極意義是多方面的，首先是家長們會重視自己子女的身心健康發(fā)展，開始關(guān)心子女的身體素質(zhì)狀況，而不再是單純追求孩子的考分如何、排名多少；再次是加強了家庭教育和學校教育的

99、溝通和聯(lián)系，有利于形成教育的合力。并且在學校的開幕式和閉幕式上進行團體操表演或者特長表演，真正實現(xiàn)“學校,社區(qū),家庭一體化”。</p><p><b>　　參考文獻</b></p><p>　　[1] 石冰冰.學校運動會改革創(chuàng)新與組織管理[N].體育教育.2010（12）期：27—28.</p><p>　　[2]洪衛(wèi)星,鄭艷芳.學校運動會項目

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