“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下地方高校傳媒專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的轉(zhuǎn)型發(fā)展之路

1、<p>　　“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下地方高校傳媒專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的轉(zhuǎn)型發(fā)展之路</p><p>　　摘 要： 2014年9月?S岡師范學(xué)院被湖北省教育廳列為全省轉(zhuǎn)型發(fā)展首批試點(diǎn)高校，新聞與傳播學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為試點(diǎn)改革專業(yè)之一。隨后，李克強(qiáng)總理在2015年《政府工作報(bào)告》中提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”這一新興概念，使“互聯(lián)網(wǎng)+”成為熱點(diǎn)話題。這一新興的理念提升了傳統(tǒng)行業(yè)的層次，而教育在此背景下將如何變化呢？信息技術(shù)早

2、已走進(jìn)課堂，卻沒(méi)有發(fā)生質(zhì)的變化，未從根本上改變我們的教學(xué)理念和方法。 </p><p>　　關(guān)鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng)+ 傳媒專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) </p><p>　　一、“互聯(lián)網(wǎng)+”改變傳媒教育生態(tài) </p><p>　　教育要緊跟時(shí)代潮流，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)教育的影響不可忽視。它促進(jìn)了文化傳媒行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)對(duì)影視文化內(nèi)容的生產(chǎn)者提出了更高的要求。如果說(shuō)傳統(tǒng)的教育理念是在做加

3、法的話，那么如今要達(dá)到的是“1+1>2”的整合效果，打破傳統(tǒng)守舊的教育生態(tài)，重塑一個(gè)開(kāi)放創(chuàng)新的教育生態(tài)。如今傳媒行業(yè)發(fā)展迅速，在“互聯(lián)網(wǎng)+”及國(guó)務(wù)院提出加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型的大背景下，我校提出了“兩轉(zhuǎn)兩改”的發(fā)展戰(zhàn)略。長(zhǎng)期以來(lái)，我院以“形象好、氣質(zhì)佳、能說(shuō)會(huì)寫強(qiáng)制作的應(yīng)用型傳播人才”為人才培養(yǎng)目標(biāo)。轉(zhuǎn)型發(fā)展之下，借助互聯(lián)網(wǎng)資源提升品牌意識(shí)及影響力;提高實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)化、系統(tǒng)化;構(gòu)建課堂教學(xué)

4、與專業(yè)賽事實(shí)踐相結(jié)合的一體化教學(xué)模式;既契合重在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，又進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展。目前我院結(jié)合傳媒專業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì)，從培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的角度出發(fā)，在具體的實(shí)踐教學(xué)中引入互聯(lián)網(wǎng)思維，利用大數(shù)據(jù)手段等實(shí)現(xiàn)社會(huì)人才需求與學(xué)校人才培養(yǎng)、學(xué)生興趣愛(ài)好三者間的深度契合，改變以往理論教學(xué)偏多實(shí)踐教學(xué)少而不規(guī)范等問(wèn)題?，F(xiàn)與多家媒體深度合作，深化校企、校地融合，加強(qiáng)課堂教學(xué)與專業(yè)賽事的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)</p>&l

5、t;p>　　二、傳媒專業(yè)實(shí)踐教學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的創(chuàng)新策略 </p><p>　　“互聯(lián)網(wǎng)+”滲入教育，必定要改變我們的教育理念及教育模式才能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。對(duì)于傳媒專業(yè)而言，實(shí)踐教學(xué)是非常重要的環(huán)節(jié)，然而目前大多數(shù)地方高校傳媒專業(yè)都存在教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的缺乏、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)手段單一、評(píng)價(jià)模式不規(guī)范、師資力量匱乏等多方面原因，使實(shí)踐教學(xué)的效果不佳，這與現(xiàn)代傳媒發(fā)展的需

6、求嚴(yán)重脫軌。因此，轉(zhuǎn)型發(fā)展迫在眉睫。 </p><p>　?。ㄒ唬┱险n程資源，構(gòu)建課堂教學(xué)與專業(yè)賽事實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。 </p><p>　　大多數(shù)地方高校傳媒專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐僅限于課堂，而且是完成老師已經(jīng)設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這在一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。同時(shí)，重理論輕實(shí)踐及多門課程的交叉重復(fù)不利于學(xué)生能力的提高，所以整合課程資源，構(gòu)建課堂教學(xué)與專業(yè)賽事實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式是可取之道

7、。無(wú)論是課程內(nèi)容還是師資力量的整合，在教與學(xué)上都會(huì)得到發(fā)展。以我院的學(xué)位課程《電視節(jié)目策劃》，方向課程《電視廣告策劃》、《電視欄目與專題》、《經(jīng)典電視欄目策劃分析》等為例，教師在授課前進(jìn)行研討，歸納每門課程的側(cè)重點(diǎn)，進(jìn)而做到教學(xué)內(nèi)容的不重復(fù)，不斷將內(nèi)容深化、細(xì)化，這樣有利于學(xué)生能力的提升，更能提高學(xué)習(xí)興趣。在不斷修訂的人才培養(yǎng)方案中可以看到，《電視節(jié)目策劃》這門課程由32學(xué)時(shí)增加到48學(xué)時(shí)，《攝影技術(shù)與藝術(shù)》由16學(xué)時(shí)增加為32學(xué)時(shí)，而

8、增加的均為實(shí)踐課時(shí)?？梢?jiàn)，理論與實(shí)踐的融合是發(fā)展方向，實(shí)踐鍛煉才能更好地提高學(xué)生的技能。通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生熟練掌握電視節(jié)目策劃行為的基本步驟、技巧和方法，讓學(xué)生的編、導(dǎo)、攝、制等能力在實(shí)踐中提升，真正實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在實(shí)踐課的安排上，我們不再局限于基本的課堂練習(xí)，而是結(jié)合全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、攝影大賽</p><p>　?。ǘ┮杂耙暣筚悶槠鯔C(jī)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。 </p><

9、;p>　　2016年是國(guó)家“十三五”規(guī)劃發(fā)展的開(kāi)端之年，也是高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整、規(guī)范創(chuàng)新的關(guān)鍵時(shí)期。目前國(guó)家教育部提出各大高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程并記入學(xué)分，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，同時(shí)媒體市場(chǎng)對(duì)新型傳媒人才的需求推動(dòng)傳媒教育的改革。目前，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生群體學(xué)習(xí)、生活的重要組成部分，借助新媒體平臺(tái)傳播校園文化建設(shè)，提高校園文化品牌的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)借助互聯(lián)網(wǎng)資源關(guān)注專業(yè)的影視大賽，如全國(guó)大學(xué)生廣告大賽、科訊杯、CCTV公益廣告大賽、微

10、電影大賽、電視節(jié)目創(chuàng)意大賽、攝影作品大賽等，將賽事要求與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)生有針對(duì)性地策劃及制作相應(yīng)的影視作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。近年來(lái)，經(jīng)過(guò)師生的努力創(chuàng)作的《守望》、《瘋狂的錢包》、《大醫(yī)》及《國(guó)畫》等多部紀(jì)錄片和DV劇榮獲全國(guó)“科訊杯”大獎(jiǎng)?！抖異?ài)篇》、《“寵”愛(ài)零距離》、《親情篇》、《一啟魔力》等30多個(gè)作品在第七屆及第八屆全國(guó)大學(xué)生廣告大賽中獲獎(jiǎng)。 </p><p>　　2015年10月14日，習(xí)近平總

11、書記在文藝工作座談會(huì)上提出“如何創(chuàng)作出無(wú)愧于時(shí)代的優(yōu)秀作品？文藝如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？如何營(yíng)造良好創(chuàng)作環(huán)境？”等系列問(wèn)題。在實(shí)踐教學(xué)中，我們?cè)谶@一思想的指導(dǎo)下開(kāi)展豐富的專業(yè)賽事活動(dòng)，如11.8記者節(jié)系列活動(dòng)、以地域文化即經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主題的電視節(jié)目策劃大賽、品味紅色經(jīng)典的朗誦比賽，展現(xiàn)青春、夢(mèng)想的主持人挑戰(zhàn)賽、傳承孝道文化的攝影作品大賽等，不僅提升了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)提升了專業(yè)的品牌，擴(kuò)大了社會(huì)的影響力。參與專業(yè)賽事的比賽及創(chuàng)

12、辦專業(yè)賽事活動(dòng)都是考核學(xué)生實(shí)踐技能的方式，這比以往憑借簡(jiǎn)單的平時(shí)出勤成績(jī)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)等進(jìn)行評(píng)定更能激發(fā)學(xué)生的熱情。創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系，如《攝影技術(shù)與藝術(shù)實(shí)驗(yàn)》、《電視畫面編輯》等課程，采用專題攝影比賽及微電影或微欄目比賽的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)?！峨娨暪?jié)目策劃》的考核方式我們將借鑒暨南大學(xué)譚天教授此課程的評(píng)價(jià)方式，考核會(huì)上邀請(qǐng)電視臺(tái)的專家和專業(yè)教師共同擔(dān)任考官，模擬電視臺(tái)的節(jié)目策劃立項(xiàng)評(píng)審會(huì)，學(xué)生通過(guò)方案陳述和現(xiàn)場(chǎng)答辯完成考試。這樣的考核遵循了電