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文檔簡(jiǎn)介
1、<p> 關(guān)于創(chuàng)新習(xí)題設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考</p><p> 祈福英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 曾令發(fā)</p><p><b> 精選習(xí)題</b></p><p> 精選習(xí)題就是讓課堂習(xí)題練習(xí)直接為本課的知識(shí)鞏固服務(wù),去掉機(jī)械 重復(fù)操作,務(wù)求通過(guò)課堂練習(xí),讓所學(xué)知識(shí)掌握得扎實(shí)、深入、靈活。</p><p> 習(xí)題的練習(xí)要
2、直接為鞏固重點(diǎn),化解難點(diǎn)服務(wù)。例如在教學(xué)異分母帶分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí),它的重點(diǎn)是明確先通分,再計(jì)算的法則,難點(diǎn)是被減數(shù)分?jǐn)?shù)部分不夠減時(shí)如何退位,那么在練習(xí)時(shí),先不讓學(xué)生重復(fù)的去算,而是給學(xué)生各種不同的退位情況,讓他們?nèi)ヅ袛嗳绾瓮宋唬缓笤僭囍?jì)算,這樣的練習(xí),便重點(diǎn)分明,難關(guān)不攻自破;又如在六年級(jí)整理復(fù)習(xí)圓錐圓柱表面積和體積計(jì)算時(shí),題目的計(jì)算非常繁雜,但復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握?qǐng)A柱圓錐表面積和體積的計(jì)算方法及其之間的聯(lián)系變化,培養(yǎng)學(xué)生綜合計(jì)
3、算公式解決問(wèn)題的能力,在進(jìn)行這樣的練習(xí)中,可大膽讓學(xué)生使用計(jì)數(shù)器計(jì)算,以節(jié)省時(shí)間分析思考不同類型的題目。通過(guò)練習(xí)直接為達(dá)到教學(xué)目的服務(wù)。</p><p><b> 活用習(xí)題</b></p><p> 根據(jù)不同類型的習(xí)題,采用不同練習(xí)形式,充分發(fā)揮練習(xí)的效能。</p><p> 1、 概念型題目的練習(xí)時(shí)多采用填空題,巧用選擇判斷題,讓學(xué)生深
4、入理解概念內(nèi)涵,正確界定外延。例如在教學(xué)循環(huán)小數(shù)的概念時(shí),關(guān)鍵要理解依次、不斷、重復(fù)這些字眼,并且能正確判斷哪些小數(shù)是循環(huán)小數(shù),因而可以這樣設(shè)計(jì)練習(xí)形式:</p><p> 1)填空:一個(gè)小數(shù),從小數(shù)部分的某一位起,一個(gè)數(shù)或者幾個(gè)數(shù)字( )地( )出現(xiàn),這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。</p><p><b> 2)判斷正誤:</b></p><p&g
5、t; A 一個(gè)小數(shù),一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn),這樣的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)。(注:忽略從小數(shù)部分開(kāi)始)</p><p> B 一個(gè)小數(shù),從小數(shù)部分的某一位起,一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字不斷重復(fù)出現(xiàn),這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。(注:忽略了依次)</p><p> 3)選擇:下面哪些題是循環(huán)小數(shù)( )</p><p> A、 66666666.1234 B 0.0
6、11134562…… C 0.131313…… D 2.6464……64</p><p> 通過(guò)填空練習(xí),找準(zhǔn)關(guān)鍵字,通過(guò)判斷練習(xí)深入理解概念內(nèi)涵,用選擇題的形式讓學(xué)生利用內(nèi)涵去辨析外延,讓學(xué)生既理解概念內(nèi)涵,又認(rèn)識(shí)概念外延,進(jìn)而正確的理解掌握概念。</p><p> 2、 應(yīng)用題練習(xí)要以變換條件,改變問(wèn)題為核心,采用一題多變,一題多問(wèn),一題多解等形式進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)應(yīng)用題
7、的結(jié)構(gòu),靈活掌握解答應(yīng)用題的方法,實(shí)現(xiàn)思維訓(xùn)練的目的,培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。</p><p> ?。?) 一題多變,形成題組。通過(guò)這樣的解答,讓學(xué)生具體問(wèn)題具體分析, 防止套用例題的解法,形成思維定勢(shì),從而可以培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、歸納推理能力,增強(qiáng)思維的靈活性。在較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題練習(xí)時(shí)常用這種形式。例如為了正確區(qū)分單位"1"的不同,可設(shè)計(jì)如下題組:</p><p
8、> A 、學(xué)校有20個(gè)足球,籃球有20個(gè)足球,籃球比足球多1/4,籃球有多 少個(gè)?</p><p> B 、學(xué)校有20個(gè)足球,足 球比籃球多1/4,籃球有多少個(gè)?</p><p> C 、學(xué)校有20個(gè)足球,籃球比足球少1/5,籃球有多少個(gè)?</p><p> D 、學(xué)校有20個(gè)足球,足球比籃球少1/5,籃球有多少個(gè)?</p><p&
9、gt; 以上四題為一組的對(duì)比練習(xí),可以讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)單位"1"的不同,引 起解答方法的變化,并且從比較中認(rèn)識(shí)稍復(fù)雜應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),養(yǎng)成良好的分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的習(xí)慣。</p><p> ?。?) 一題多問(wèn)。讓學(xué)生抓拄條件與條件,條件與問(wèn)題的關(guān)系,提高學(xué)生 分析數(shù)量關(guān)系的能力,增強(qiáng)解題能力,提高邏輯思維水平,實(shí)現(xiàn)通過(guò)解答應(yīng)用題發(fā)展學(xué)生智能的目標(biāo)。</p><p> 例
10、如:學(xué)校果園里有梨樹(shù)15棵,蘋果樹(shù)20棵</p><p> A 蘋果樹(shù)比梨樹(shù)多多少棵?</p><p> B 梨樹(shù)比蘋果樹(shù)少多少棵?</p><p> C 蘋果樹(shù)的棵數(shù)比梨樹(shù)多幾分之幾和?</p><p> D 梨樹(shù)的棵數(shù)比蘋果樹(shù)少幾分之幾?</p><p> 在一題多問(wèn)練習(xí)中,還孕含著事物相互聯(lián)系變化發(fā)展的
11、規(guī)律,可以說(shuō)經(jīng)過(guò) 這樣的習(xí)題練習(xí)不僅是掌握了方法,發(fā)展了智力,還對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證法的啟蒙教育,有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的發(fā)展。</p><p> ?。?) 一題多解。一題多解,培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題,采用不同 的策略分析問(wèn)題,利用不同方法解決問(wèn)題,可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性、敏捷性、獨(dú)造性等品質(zhì)。例如有一批蘋果,每筐裝56千克,可以裝60筐,現(xiàn)在只有56個(gè)筐,要把蘋果都裝上,平均每筐多少千克?此題的解答可以從
12、不同角度思考:</p><p><b> A算術(shù)法解答。</b></p><p> 第一種方法:求現(xiàn)在平均筐裝多少?再求每筐多裝多少? 56×60÷56-56</p><p> 第二種方法:先求56筐一共多裝多少?再求平均每筐多裝多少?56×(60-56)÷56</p><p&g
13、t;<b> B 用方程解答:</b></p><p> 第一種直接設(shè)未知數(shù)。</p><p> 解:設(shè)平均每筐多裝Х千克:(56+x)×56=56×60 </p><p> 56 x+56×56=56×60 </p><p><b> x=4</b>
14、;</p><p> 第二種設(shè)間接未知數(shù)。</p><p> 解:設(shè)現(xiàn)在平均每筐裝Ⅹ千克:56 x=56×60 </p><p><b> x=60-56</b></p><p><b> x=4</b></p><p> 一題多解除進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練外,還
15、要注意進(jìn)行聚合思維訓(xùn)練,并且引 導(dǎo)學(xué)生從眾多的方法中尋取一種最獨(dú)特解法,以最優(yōu)策略解決問(wèn)題,進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。</p><p> 另外在計(jì)算題的練習(xí)中,鼓勵(lì)學(xué)生要巧算、簡(jiǎn)算,在幾何題練習(xí)中加強(qiáng)空間觀念培養(yǎng),多設(shè)計(jì)培養(yǎng)直覺(jué)思維的題目。</p><p><b> 三、加強(qiáng)實(shí)踐習(xí)題</b></p><p> 數(shù)學(xué)作業(yè)中的測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、
16、調(diào)查可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,并在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解,并可以培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)踐,實(shí)事求是的精神。例如步測(cè)、目測(cè)的練習(xí)。統(tǒng)計(jì)知識(shí)中,要大膽鼓勵(lì)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)際調(diào)查、收集數(shù)據(jù),要求學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)繪制出清楚、直觀、形象的統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。</p><p> 總之,合理適量的練習(xí)是學(xué)生鞏固知識(shí),發(fā)展能力的基本手段,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,因此,在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)
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