后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)全方位,多層次綜合管理工作

1、<p>　　后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)全方位,多層次綜合管理工作</p><p>　　中圖分類號：G718文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0296-01我們的學(xué)校是集專業(yè)文化，基礎(chǔ)文化為一體的中等專業(yè)學(xué)校，生源來自全國各地，這樣學(xué)生的成分就會參差不齊，復(fù)雜多樣。因此班主任在"后勁轉(zhuǎn)化的工作中"，就要面向社會環(huán)境，重視家庭小環(huán)境，依據(jù)學(xué)校整體環(huán)境，結(jié)合班級的實(shí)際情況來

2、進(jìn)行全方位的，多層次的，行之有效的管理。 </p><p>　　1.后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作要多層次因人制宜 </p><p>　　后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)系到一個(gè)學(xué)生的前途，一個(gè)家庭的幸福，一個(gè)班級的榮辱關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)和社會風(fēng)尚。因此班主任要善于利用集體的力量，創(chuàng)作教育合力，使后進(jìn)學(xué)生逐步加入規(guī)范隊(duì)伍的行列。 </p><p>　　1.1帶好優(yōu)秀生樹正風(fēng)壓邪氣穩(wěn)固中間生縮小后

3、進(jìn)生的隊(duì)伍。后進(jìn)生只是班級中的一部分，班主任要利用集體的環(huán)境氛圍和正氣的作用來吸引后進(jìn)生，使后進(jìn)生有榜樣可學(xué)，有目標(biāo)可努力。如：某學(xué)生的一名學(xué)生會主席，入學(xué)時(shí)品學(xué)兼優(yōu)，由于放松了對他的嚴(yán)格要求和教育，導(dǎo)致了早戀。給學(xué)校帶來聲譽(yù)上的不利。因而在班主任在抓學(xué)習(xí)的時(shí)候必須對優(yōu)秀學(xué)生提高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求同時(shí)還要培養(yǎng)優(yōu)秀生謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁的好品格，對待后進(jìn)生要團(tuán)結(jié)友愛，不歧視，創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境氛圍，不僅能使不良的行為無處施展，而且含有相當(dāng)大的力量和

4、無聲的影響力。 </p><p>　　中間生在班級中是最大的一個(gè)組成部分，也是最不穩(wěn)定的中間狀態(tài)。班主任對中間生一定要熱情關(guān)注，激勵(lì)他們不斷前進(jìn)。否則就有擴(kuò)大后退的危險(xiǎn)。如：某學(xué)校有一個(gè)后進(jìn)生過"生日"，（學(xué)校是封閉式管理），晚自習(xí)以后，這個(gè)學(xué)生大方的請了三個(gè)寢室(每寢室6人)的同學(xué)喝酒去慶祝。當(dāng)時(shí)由于門衛(wèi)嚴(yán)守出不了校門，這些同學(xué)分期分批的爬窗戶出，一直喝到凌晨兩點(diǎn)多鐘，個(gè)別的學(xué)生醉到第二天不

5、能上課的程度。在校內(nèi)造成了極壞影響。班主任認(rèn)真鞏固和穩(wěn)定好中間學(xué)生，做到不良行為沒有"應(yīng)和"者和"追隨"者，后進(jìn)生去輕化的工作就有了是成功的希望。 </p><p>　　1.2后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作要一把鑰匙開一把鎖。任何學(xué)生都不是生來就后退的，都有后天的影響因素。轉(zhuǎn)變他們必須了解他們，找到和認(rèn)清問題的"結(jié)癥"和"成因"，把握住轉(zhuǎn)化的時(shí)機(jī)，

6、有的放矢地教育。 </p><p>　　1.2.1建立信息反饋制度，摸清情況把握戰(zhàn)機(jī)。班主任畢竟不能時(shí)時(shí)刻刻都和學(xué)生們生活在一起，組建由老師和學(xué)生組成信息的網(wǎng)絡(luò)，填補(bǔ)老師和班干部空崗的空隙。達(dá)到信息快速、準(zhǔn)確、及時(shí)、這對班主任在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中及時(shí)掌握新動態(tài)、新情況、新特點(diǎn)、做到"因人制宜"都有著不可估量的作用。如：進(jìn)入新學(xué)校，新班級時(shí)，后進(jìn)生往往產(chǎn)生在新環(huán)境下調(diào)整自己對欲望，這就是教育轉(zhuǎn)化

7、的好機(jī)會，班主任可根據(jù)如：活潑的學(xué)生，應(yīng)采用疏導(dǎo)的辦法把他們旺盛的經(jīng)歷引到正確軌道上；對孤獨(dú)的學(xué)生要多關(guān)心，多親近，用集體的溫暖去點(diǎn)燃他們心靈的火花，對自卑型的學(xué)生，要多幫助他們樹立信心，培養(yǎng)興趣，鼓勵(lì)他們揚(yáng)起風(fēng)帆，后進(jìn)生偶然得到一次以高分?jǐn)?shù)或?yàn)榧w為他人做了好事，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)閃光點(diǎn)，周勢利字，鼓起他們趕上先進(jìn)的勇氣和力量，這樣才能獲得良好的實(shí)教。 </p><p>　　1.2.2班主任對待后退生要?jiǎng)又郧?，?/p>

8、之以理。班主任對待后進(jìn)生要在思想上維護(hù)他們，生活上關(guān)心他們，學(xué)習(xí)上幫助他們，以真誠的愛心，濃厚的感情給他們講解道理，達(dá)到感情上交融，變"敵意"為友誼。 </p><p>　　1.2.3后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中要落實(shí)"言""勤""細(xì)"三個(gè)字。班主任要最徹底實(shí)施學(xué)校的各校管理工作，確保班級在思想上，學(xué)習(xí)上與學(xué)校保持一致，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)模化，必須堅(jiān)持&

9、quot;嚴(yán)、勤、細(xì)"三個(gè)字常抓不懈。首先要把"嚴(yán)"字一直貫穿在班級的各項(xiàng)活動中，比如早操，晚自習(xí)，一日三餐，就寢，衛(wèi)生等上，在運(yùn)作"嚴(yán)"字中班主任一定要，公平公正，分毫不差，不感情用事杜絕人情假條，人情打分，杜絕一切不合理的要求。其次要以"勤"監(jiān)督，細(xì)檢查"來確保""嚴(yán)"字的正常運(yùn)行，一日做到勤想、勤看、勤講。 </p&

10、gt;<p>　　1.3持之以恒的做好后進(jìn)生的"反復(fù)"之作。后進(jìn)生的反復(fù)是正?，F(xiàn)象。因?yàn)楹筮M(jìn)生多數(shù)是思想品德，學(xué)習(xí)或紀(jì)律上的后退，尤其在學(xué)習(xí)成績上，紀(jì)律松懈是最容易造成反復(fù)，由于他們在沒有進(jìn)入中等學(xué)校以前，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上已經(jīng)養(yǎng)成了不良習(xí)慣，冰凍三尺非一日之寒，因此即使新環(huán)境是他們有所改變，一旦遇到適合他們不良習(xí)慣的條件，他就會復(fù)發(fā)或動搖，持之以恒的不給他們有不良適應(yīng)的環(huán)境，他們就會逐漸適應(yīng)新的環(huán)境，養(yǎng)成

11、習(xí)慣。 </p><p>　　2.后退生轉(zhuǎn)化需要綜合管理，多方位管理 </p><p>　　2.1班主任要不斷調(diào)整思維方式，提高自身素質(zhì)班主任需每日、每時(shí)和學(xué)生廣泛接觸，其一舉一動都潛移默化的影響學(xué)生，因此班主任要有科學(xué)世界觀、人生觀，為人正直，情操高尚，要有良好的性格修養(yǎng)。其次，班主任要不斷調(diào)整思想方式。當(dāng)前我國教育改革已進(jìn)入了深化階段，尤其我們面對的教育對象也有所不同，因此班主任在不斷

12、地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)多角度，多方面等因素-考查學(xué)生，堅(jiān)持辯證的原則，做好教育工作。 </p><p>　　2.2發(fā)揮中間緩解作用，是后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化形成多方位管理。班主任是溝通社會與家庭的中間環(huán)節(jié)。如果學(xué)生受到家庭的教育是正確的，就會為班級教育順利開展，獲得成就打下基礎(chǔ)，否則就會出現(xiàn)負(fù)效應(yīng)，如：網(wǎng)絡(luò)游戲等；再如，有的家長大賭小醉不斷，打架斗毆常有，都會給學(xué)生造成不良影響，因此班主任要經(jīng)常和家長、社會取得密切聯(lián)系，向