如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生論文淺談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

1、如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生論文：淺談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生我們的教育是要讓所有學(xué)生都得到進(jìn)步，得到提高。后進(jìn)生——祖國(guó)百花園中“生病”的小苗苗，更需要我們的“照料”他們。對(duì)待他們要做到“動(dòng)之于情、基于父母，曉之于理、細(xì)如雨絲，做到尊重、賞識(shí)、寬容，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有導(dǎo)”?？偨Y(jié)多年的教育經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)待后進(jìn)生主要采用了如下的幾點(diǎn)做法：一、朝花不夕拾，舊事不重提，注重激勵(lì)捷克教育家夸美紐斯曾指出“應(yīng)該像尊重上帝一樣尊重學(xué)生”。教師要想妥善處理好師生關(guān)系，首先要尊

2、重學(xué)生消除偏見(jiàn)以自己的言行提供良好的示范，這與其說(shuō)是技巧，不好說(shuō)首先是一種態(tài)度。對(duì)后進(jìn)生教育，要做到“對(duì)事不對(duì)人”。也就是說(shuō)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)情景而不要妄評(píng)學(xué)生的人品與人格，否則易引起學(xué)生的逆反心理，損傷其自尊。例如，我班有個(gè)出了名的“搗蛋王”李成，剛開(kāi)學(xué)的幾周內(nèi)，幾乎每天都惹事生非，麻煩不斷，我并沒(méi)有簡(jiǎn)單的批評(píng)、諷刺，而是有時(shí)叫他發(fā)發(fā)作業(yè)，拿鑰匙開(kāi)開(kāi)班門(mén)，在他犯了錯(cuò)之后，對(duì)他說(shuō)“我很生氣”。“我感到有點(diǎn)失望”，“我希望你立

3、刻停止這樣做”。這樣，比說(shuō)“真笨、死性不改！”“你是無(wú)可救藥的人！”“你真是個(gè)愛(ài)惹事的蠢蛋！”等刺激的語(yǔ)言有效得多。因?yàn)樗葌鬟_(dá)教師對(duì)事件的看法，表達(dá)教師對(duì)學(xué)生的要求，二、真誠(chéng)欣賞，觸動(dòng)心弦“士為知已者死，女為悅已者容”，被賞識(shí)，是人性中最本質(zhì)的一種追求。后進(jìn)生雖然存在諸多缺點(diǎn)，但他們身上始終有一些閃光點(diǎn)。尋找他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)地當(dāng)面表達(dá)真誠(chéng)欣賞之意，讓他們感受到自己的成功之處，就會(huì)起到一石激起千層浪的作用，使之精神振奮，它不僅為

4、后進(jìn)生指引了航道，更重要的是點(diǎn)燃了希望之火和信心之光。成海同學(xué)有不完成作業(yè)的毛病，通過(guò)去家訪，家長(zhǎng)也請(qǐng)來(lái)了多次，希望共同幫他改正這缺點(diǎn)，但是效果不好。我找到了他的優(yōu)點(diǎn)，以賞識(shí)入手。該生熱愛(ài)勞動(dòng)，很愛(ài)幫助同學(xué)，有一定的親和力，于是，我在班上成立環(huán)保小組，提議大家選他當(dāng)組長(zhǎng)，樹(shù)立了他在同學(xué)中良好形象的一面，并經(jīng)常有意地表?yè)P(yáng)他，通過(guò)采取這些方法，這個(gè)學(xué)生不良行為漸漸改變了，開(kāi)始按時(shí)交作業(yè)了。三、寬容，讓心與心相逢蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬