對(duì)云南省高職高?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

1、<p>　　對(duì)云南省高職高?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考</p><p>　　【摘要】目前，云南省高職高專院校的會(huì)計(jì)教學(xué)一般是把《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》與《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》以及《成本會(huì)計(jì)》等會(huì)計(jì)類專業(yè)課程分開教學(xué)的，原因是會(huì)計(jì)電算化的操作軟件模塊與會(huì)計(jì)手工賬之間存在部分出入。但是學(xué)生將來(lái)走上工作崗位以后，工作環(huán)境卻是“會(huì)計(jì)電算化”與“手工”相結(jié)合的財(cái)務(wù)管理環(huán)境。所以，如何在會(huì)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)中，將電算化

2、與手工有機(jī)結(jié)合，是作為教師的我們必須要考慮的問(wèn)題。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)電算化，手工，結(jié)合 </p><p>　　隨著云南省高職高專畢業(yè)生的大量增加，如何實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生順利走上會(huì)計(jì)工作崗位，實(shí)現(xiàn)在校學(xué)習(xí)知識(shí)與崗位工作環(huán)境無(wú)縫對(duì)接是高職高專院校必須要思考的問(wèn)題。目前市場(chǎng)上的會(huì)計(jì)軟件有很多，諸如用友、金蝶、管家婆、速達(dá)等等，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生走上工作崗位以后一臺(tái)電腦、幾個(gè)檔案柜以

3、及幾個(gè)資料夾就可以滿足全部會(huì)計(jì)核算的需要了，即會(huì)計(jì)電算化的普及使財(cái)務(wù)部門里面一大摞的賬本的景象正在消失。但作為高職高專院校來(lái)講，為了幫助會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生建立會(huì)計(jì)思維，做好會(huì)計(jì)專業(yè)入門知識(shí)的傳授，賬本又必不可少，即手工記賬對(duì)于學(xué)生來(lái)講是學(xué)好會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的基本技能。所以，會(huì)計(jì)電算化和會(huì)計(jì)手工記賬密不可分，學(xué)好會(huì)計(jì)手工記賬是理解會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)知識(shí)的基礎(chǔ)，會(huì)計(jì)電算化是對(duì)會(huì)計(jì)手工記賬的簡(jiǎn)約化和集成化，實(shí)現(xiàn)二者在教學(xué)中的有機(jī)結(jié)合，對(duì)于有效提升會(huì)計(jì)專業(yè)

4、知識(shí)教學(xué)效果，充分實(shí)現(xiàn)高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)大有裨益。 </p><p>　　我們假設(shè)的教學(xué)前提如下： </p><p>　　[1]教學(xué)對(duì)象：大一新入學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生 </p><p>　　[2]會(huì)計(jì)電算化教學(xué)基礎(chǔ)：（1）教學(xué)軟件：用友ERP-U8（V8.61），據(jù)以進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化核算。（2）主要教學(xué)項(xiàng)目：系統(tǒng)管理、總賬系統(tǒng)、工資管理、固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)、采購(gòu)

5、與應(yīng)付系統(tǒng)、銷售與應(yīng)收系統(tǒng)、庫(kù)存與存貨系統(tǒng)、期末會(huì)計(jì)事項(xiàng)處理、UFO報(bào)表系統(tǒng)。 </p><p>　　[3]會(huì)計(jì)手工記賬教學(xué)基礎(chǔ)：（1）《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教材一本，據(jù)以進(jìn)行手工核算。（2）主要教學(xué)項(xiàng)目：會(huì)計(jì)職業(yè)認(rèn)知、會(huì)計(jì)基本核算認(rèn)知、建賬、原始憑證的填制與審核、記賬憑證的填制與審核、日常業(yè)務(wù)處理（包括籌資業(yè)務(wù)、供應(yīng)業(yè)務(wù)、生產(chǎn)業(yè)務(wù)、銷售業(yè)務(wù)、利潤(rùn)形成與利潤(rùn)分配業(yè)務(wù)、資金退出企業(yè)業(yè)務(wù)、財(cái)產(chǎn)清查業(yè)務(wù)）、賬簿登記、編制會(huì)計(jì)報(bào)表

6、和會(huì)計(jì)檔案管理。 </p><p>　　我們可以采用如下教學(xué)思路實(shí)現(xiàn)“會(huì)計(jì)電算化核算”與“會(huì)計(jì)手工核算”的結(jié)合： </p><p>　　一、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論鋪墊：對(duì)于新生來(lái)說(shuō)，教師必須先將諸如“會(huì)計(jì)的概念、會(huì)計(jì)核算的對(duì)象、會(huì)計(jì)的職能、會(huì)計(jì)核算方法、會(huì)計(jì)基本假設(shè)、會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)恒等式、會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)賬戶和借貸記賬法”等基礎(chǔ)知識(shí)講授給學(xué)生，為會(huì)計(jì)賬務(wù)處理打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 </p>&

7、lt;p>　　二、主要知識(shí)結(jié)合講解： </p><p>　　1、引入一個(gè)工業(yè)制造企業(yè)的完整案例，將會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的“系統(tǒng)管理和基礎(chǔ)設(shè)置”項(xiàng)目與《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中的“建賬”項(xiàng)目結(jié)合講解。教師采用案例分析法，依照現(xiàn)實(shí)企業(yè)當(dāng)中企業(yè)內(nèi)部管理的規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生完成會(huì)計(jì)手工賬本的“建賬”工作。同時(shí)，完成會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的“系統(tǒng)管理和初始設(shè)置”，為后續(xù)明細(xì)賬的登記、部分原始憑證的編制提供便利。 </p><p

8、>　　2、會(huì)計(jì)電算化中的“總賬系統(tǒng)”的“錄入期初余額” 項(xiàng)目與《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中的“建賬”的“填制賬簿期初余額”項(xiàng)目相結(jié)合講解。需要強(qiáng)調(diào)的是，手工賬本的建賬項(xiàng)目每一個(gè)總賬賬戶和與其所屬的明細(xì)賬或日記賬戶均要手工填制期初余額，會(huì)計(jì)電算化的期初余額在填制的明細(xì)賬和日記賬的過(guò)程中，總賬會(huì)直接生成。 </p><p>　　3、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中部分經(jīng)濟(jì)交易或事項(xiàng)的“原始憑證的填制與審核和記賬憑證的填制與審核”與會(huì)計(jì)電算化中

9、的“工資管理、固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)、采購(gòu)與應(yīng)付系統(tǒng)、銷售與應(yīng)收系統(tǒng)、庫(kù)存與存貨系統(tǒng)”結(jié)合講解。原始憑證“工資表”、“固定資產(chǎn)折舊明細(xì)表”、“采購(gòu)入庫(kù)單”、“銷售出庫(kù)單”、“材料出庫(kù)單”、“產(chǎn)品入庫(kù)單”等均為工業(yè)制造企業(yè)非常重要的原始憑證，在手工核算過(guò)程中，它們的共同特點(diǎn)是有的需要各職能部門制單交由財(cái)務(wù)部門審核，有的需要會(huì)計(jì)人員自己編制，但計(jì)算量很大。教師應(yīng)重點(diǎn)給學(xué)生講清楚上述原始憑證的由來(lái)以及重要性，同時(shí)在會(huì)計(jì)電算化的各模塊中利用其集成性、

10、模塊化共享的特點(diǎn)，完成相關(guān)經(jīng)濟(jì)交易或事項(xiàng)記賬憑證原始憑證的填制與審核、記賬憑證的填制與審核任務(wù)。 </p><p>　　4、會(huì)計(jì)電算化中的“總賬系統(tǒng)”與《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中的“記賬憑證填制與審核、日常業(yè)務(wù)處理”結(jié)合講解。要求學(xué)生學(xué)會(huì)在電算化系統(tǒng)中通過(guò)“點(diǎn)擊生成”的方式完成所有記賬憑證的填制和審核任務(wù)；要求學(xué)生學(xué)會(huì)手工完成所有記賬憑證的填制和審核任務(wù)。 </p><p>　　5、會(huì)計(jì)電算化中的“總

11、賬系統(tǒng)”與《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中的“賬簿登記”結(jié)合講解。要求學(xué)生學(xué)會(huì)在電算化系統(tǒng)中通過(guò)“點(diǎn)擊”的方式完成所有賬簿，包括總賬、日記賬、明細(xì)賬的登記工作；要求學(xué)生完成所有賬目手工記賬工作。 </p><p>　　6、會(huì)計(jì)電算化中的“期末會(huì)計(jì)事項(xiàng)處理”與《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》“期末手工賬務(wù)處理”結(jié)合講解 </p><p>　　7、會(huì)計(jì)電算化中的“對(duì)賬、結(jié)賬和反結(jié)賬”與《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》“期末手工對(duì)賬、結(jié)賬”結(jié)合講解。

12、</p><p>　　8、會(huì)計(jì)電算化中的“UFO報(bào)表系統(tǒng)”與《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》“編制會(huì)計(jì)報(bào)表”結(jié)合講解。 </p><p>　　9、會(huì)計(jì)電算化與會(huì)計(jì)手工的會(huì)計(jì)檔案管理講解。我們把以上教學(xué)思路歸結(jié)為“一鋪墊、九結(jié)合”的教學(xué)方法，通過(guò)此種教學(xué)方法，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)以手工核算為基礎(chǔ)，更加深刻地理解會(huì)計(jì)電算化賬務(wù)處理的來(lái)龍去脈，在教學(xué)實(shí)踐中效果很好。 </p><p>　　當(dāng)然，此種

13、教學(xué)方法在實(shí)踐過(guò)程中需要注意以下幾點(diǎn)： </p><p>　　1、對(duì)師資要求較高，要求授課教師既要熟知《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》和《成本會(huì)計(jì)》等會(huì)計(jì)類專業(yè)課程，又要會(huì)熟練操作會(huì)計(jì)電算化軟件。 </p><p>　　2、對(duì)教學(xué)資料要求較高，尤其是教學(xué)案例必須完整，即既能滿足會(huì)計(jì)手工核算的需要，又能滿足會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)的需要。 </p><p>　　高職高專的每一項(xiàng)教

14、學(xué)改革都是為了提高學(xué)生能力和促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，即使在實(shí)施過(guò)程中有各種阻礙或者坎坷，我們也一定會(huì)克服，把教學(xué)改革真正落到實(shí)處，達(dá)到其目的。相信本文中所述的改革項(xiàng)目定能避免學(xué)生手工核算和電算化核算存在的脫節(jié)問(wèn)題，讓每一個(gè)學(xué)生都能做到不僅知其然，而且知其所以然，真正地提高他們的學(xué)習(xí)興趣和操作能力。 </p><p>　　作者簡(jiǎn)介：郭勝青（1983.8—），男，漢族，山西昔陽(yáng)人，云南經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院，會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)士，助