廣西高職高專體育教學(xué)改革與建設(shè)

1、廣西高職高專體育教學(xué)改革與建設(shè)[摘要]體育教學(xué)與傳統(tǒng)的課程教學(xué)存在一定的區(qū)別，如何構(gòu)建完善的教學(xué)體系，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，是深化體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。本文基于廣西高職高專院校體育教學(xué)中存在的問題，闡述了當(dāng)前教學(xué)模式、方法等方面的不足，并以此來分析強(qiáng)化體育教學(xué)改革的若干措施，以推進(jìn)當(dāng)前的體育教學(xué)改革。[關(guān)鍵詞]高職院校；體育教學(xué)；高等教育[中圖分類號]G712[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]10056432（2014）17016502從

2、高校擴(kuò)招開始，中國高等教育的發(fā)展環(huán)境發(fā)生了巨大變化。學(xué)與用教學(xué)矛盾，社會(huì)發(fā)展的變化讓高校教學(xué)改革成為教育事業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。高職院校離不開傳統(tǒng)的體育教學(xué)科目，然而，教學(xué)模式和方法沒有在新課改中得以改變，甚至形成一定的偏差，根深蒂固的教學(xué)形態(tài)無益教學(xué)全面改革進(jìn)程。由此，如何應(yīng)對當(dāng)前體育教學(xué)面臨的問題，實(shí)現(xiàn)對新課改有機(jī)融合，這是實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)改革深化的重要前提。筆者結(jié)合多年的高職體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，立足于廣西高職高專體育教學(xué)基本現(xiàn)狀，總結(jié)出構(gòu)建開放

3、式的教學(xué)形態(tài)結(jié)合創(chuàng)新教學(xué)理念，才能觸動(dòng)體育教學(xué)改革進(jìn)入深水區(qū)。1高職高專院校體育課程建設(shè)定位《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》指出：“高是重復(fù)性的鍛煉和某些技術(shù)的反復(fù)熟練，枯燥機(jī)械的動(dòng)作只為測試成績服務(wù)，學(xué)生缺乏體育學(xué)習(xí)的熱情，這種填鴨式、壓迫式的教學(xué)模式無益于學(xué)生素質(zhì)提高，更無益于教學(xué)模式改革。2.2師資力量匱乏，無法形成穩(wěn)定的師資力量高校擴(kuò)招多年，教育改革也在逐步推進(jìn)。師資問題困擾高職院校體育教學(xué)多年。師資隊(duì)伍跟不上教

4、學(xué)需求，“生多師少”的教學(xué)現(xiàn)象，無疑惡化了已有的教學(xué)效果，出現(xiàn)教師專業(yè)教學(xué)的多領(lǐng)域化和兼職化，這無益于有效教學(xué)的形成。同時(shí)，師資質(zhì)量良莠不齊，教師整體缺乏較好的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，在教學(xué)層面上，無法構(gòu)建穩(wěn)定而高質(zhì)量的教學(xué)體系。2.3缺乏學(xué)生個(gè)性和心理發(fā)展的需求，教學(xué)方法的實(shí)用性差大學(xué)生處于個(gè)性發(fā)展的特殊期，喜歡創(chuàng)新和嘗試的心理，造成傳統(tǒng)的教學(xué)方法，機(jī)械重復(fù)動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無法讓學(xué)生產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)熱情，滿足他們心理需求。教學(xué)基本遵循教師示范，

5、分步講解，學(xué)生練習(xí)的三步走，這樣固化的教學(xué)形式冷化了教師的創(chuàng)新激情，冰化了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。師生雙方都是在為上課而上課的應(yīng)付性心理。這樣的教與學(xué)的形態(tài)，是不可能形成有效的教學(xué)效果和教學(xué)體系的。3關(guān)于強(qiáng)化高職高專院校體育教學(xué)改革的若干措施3.1構(gòu)建開放式的教學(xué)形態(tài)，優(yōu)化教學(xué)模式與傳統(tǒng)的課程相比，體育教學(xué)內(nèi)容上必然與其有著本質(zhì)區(qū)別，體育教學(xué)更注重實(shí)操與綜合素質(zhì)的提升，這樣，開放的教學(xué)形態(tài)是優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式的最好舉措。這也符合國家對素質(zhì)教育的提