教學實務分享（歷史科）

1、<p>　　教學實務分享（歷史科）</p><p><b>　　班級經營</b></p><p>　　概念：教室管理奠基於教學，雖然管理秩序的方法有很多，但是上課有趣，或是讓學生想要學習，想要親近的教學，在管理班級秩序上面，能收到事半功倍之效。</p><p><b>　　教室管理的方法</b></p>

2、;<p>　　1.約法三章：上課之初，先講清楚上課的相關規(guī)定。若是違規(guī)則要處罰。</p><p>　　心得分享：通常第一個月，學生跟老師還不太熟，不太敢輕易越雷池一步，等到一個月之後，學生便會挑戰(zhàn)老師的界線，這時，老師的原則要明確，處罰要確實，才能收到功效。</p><p>　　2.不要跟學生比大聲：遇到上課講話的學生，停下來看著他，利用班上同學的注意力給他壓力。</p

3、><p>　　3.以個別處罰，取代對整體的處罰。</p><p>　　4.先警告，再處罰。</p><p><b>　　三、處罰的方式</b></p><p><b>　　上課罰站</b></p><p><b>　　放學留下來</b></p>

4、<p><b>　　請訓導處協(xié)同處理</b></p><p><b>　　請導師協(xié)同處理</b></p><p>　　讓學生知道你是有原則的</p><p><b>　　四、學生怕什麼？</b></p><p><b>　　通知家長</b>&l

5、t;/p><p><b>　　放學留下來</b></p><p><b>　　在同儕面前沒面子</b></p><p><b>　　PS.小技巧</b></p><p>　　在處罰之後，找他來聊一聊，談一談，瞭解他違規(guī)的情況。</p><p>　　在輔導的概

6、念中，這是所謂「建立關係」</p><p>　　時代已經不同：無法再像過去使用體罰。</p><p>　　切記：不能裝作沒看到。</p><p><b>　　教學：</b></p><p><b>　　一、大量閱讀</b></p><p>　　歷史科需要大量閱讀相關書籍。&l

7、t;/p><p>　　國中和高中準備的方向不同，高中較偏向專業(yè)。</p><p>　　參考書籍：臺灣史：吳文星等著《臺灣通史》</p><p>　　中國史：傅樂成，《中國通史》；吳涵碧，《全新吳姐姐講歷史故事》</p><p>　　世界史：高亞偉，《世界通史》、王曾才《世界通史》、《全球通史》</p><p>　　二、綱舉

8、目張、條列分明</p><p>　　有系統(tǒng)地呈現教學內容</p><p><b>　　列點、綱要</b></p><p><b>　　整理筆記</b></p><p>　　三、以淺顯的白話表達出來</p><p>　　專有名詞、艱深的詞彙必須加以解釋</p>&

9、lt;p>　　把學生當作什麼都不懂</p><p>　?。ㄐW主要學習的部分以臺灣史為主，中國史與世界史較少接觸）</p><p>　　四、輔以生活化、時事加以說明</p><p>　　能近取譬，加深學生的認識與瞭解。</p><p>　　時事的部分，現在的學生不太看報紙，或是只關心演藝或體育消息。若能輔以社會以及國際時事，更能開拓視野

10、。</p><p>　　要注意：行政中立。歷史科還好，公民科比較容易發(fā)生。</p><p>　　五、教學素材的多元化</p><p>　　利用歌曲或是影片配合教學。</p><p>　　例如：周杰倫的歌曲，〈愛在西元前〉可以講解西亞的歷史</p><p>　　影片《神鬼戰(zhàn)士》，便於介紹羅馬競技場。</p>

11、<p>　　影片《神鬼傳奇》，便於解釋埃及。</p><p>　　六、注意說話速度與學生互動</p><p>　　或許因為緊張、趕課或者課程內容太多，而導致說話速度過快。</p><p>　　但學生無法接受或瞭解的課程是沒有意義的。</p><p>　　讓學生能夠說出所學到的知識，效果是不同的</p><p&g

12、t;　　可利用問問題、加分的方式，增加學生回答的意願。</p><p><b>　　結語</b></p><p>　　上了臺，就要有掌握全局的自信。</p><p>　　進入學校，以積極、熱情、有禮貌的態(tài)度來處理相關事務。</p><p>　　多多爭取上場試教的機會。</p><p>　　歡迎各位