淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的作文能力

1、<p>　　淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的作文能力</p><p>　　小學(xué)生由于受家庭條件、生活條件、教育條件的限制，再加上自身不注意平時語言的積累，導(dǎo)致了小學(xué)生寫作語言的匱乏，表達的欠缺，以致出現(xiàn)了“無話可說，無事可寫”和“有話說不出”的現(xiàn)象。提高小學(xué)生作文能力刻不容緩，怎樣提高小學(xué)生寫作能力談幾點膚淺認識。 </p><p>　　一、豐富學(xué)生的生活 </p><p&

2、gt;　　豐富學(xué)生的生活，是作文積蓄的根本。有位教育家說：今天，課本是兒童的世界；明天，世界是兒童的課本。豐富學(xué)生的生活不僅是作文積蓄的需要，同時也是時代對教育的要求，我們教師必須要想方設(shè)法豐富學(xué)生的生活： </p><p>　　1、我們要創(chuàng)造各種活動機會，讓學(xué)生走出課堂，接觸大自然，接觸社會。如夏令營、郊游等傳統(tǒng)活動以及假日小隊、手拉手活動等現(xiàn)代活動都是很好的形式，在實踐中，我們還可以創(chuàng)造出更多的為學(xué)生喜愛的活

3、動形式。 </p><p>　　2、加強活動課程的建設(shè)，規(guī)范活動課的操作。一定要求開足課、上好課、出成效。 </p><p>　　3、學(xué)校、家庭、社會要形成共識，為孩子營造一個比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造更多的實踐活動的機會，尤其是家長，可利用假日多陪孩子外出活動，增長見識，增加閱歷，打?qū)嵣畹牡鬃?，打?qū)嵶魑牡牡鬃印Ｕ缛~圣陶先生所言：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜

4、不停?！?</p><p>　　二、鍛煉學(xué)生的觀察 </p><p>　　培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的觀察力，早已引起了人們的關(guān)注，在作文教學(xué)的實踐中，創(chuàng)造了許多種行之有效的鍛煉方法。 </p><p>　　（一）情景觀察法。即努力創(chuàng)造一個實物情境或模擬情景，指導(dǎo)學(xué)生用一定方法進行觀察，練習(xí)表達。有時我們會看到有的老師上課時會摸出一個桔子，讓學(xué)生看看、摸摸、聞聞，再把皮剝了，又

5、讓學(xué)生看看、數(shù)數(shù)、嘗嘗……學(xué)生面對鮮明的觀察物，思維特別活躍，想象特別豐富，發(fā)表欲望也特別強烈，語言表達也會流暢許多。對于一些司空見慣的事物指導(dǎo)學(xué)生再觀察，再認識，是否多此一舉呢？如果從科學(xué)的觀察方法的掌握，良好的觀察習(xí)慣的養(yǎng)成的角度來看，這也許就不是問題了。誠然，學(xué)生作文的基礎(chǔ)是表象，并不是形象，觀察的功夫也要在日常生活的日積月累中形成，但這與情境觀察中的觀察指導(dǎo)并不矛盾。 </p><p>　?。ǘ┧孛枳魑?/p>

6、法。即以觀察實物為途徑，以片斷和簡短的篇章作為形式，將描寫和記敘結(jié)合來反映生活的一種訓(xùn)練形式，這種方法的最大特點在于觀察與作文的結(jié)合，迅速將觀察的結(jié)果定型，有助于在學(xué)生的頭腦中形成能夠反映事物本質(zhì)特征的典型表象。 </p><p>　?。ㄈ╇S機觀察法。要求學(xué)生將目光投向廣闊的生活空間，隨機觀察，及時發(fā)現(xiàn)和捕捉日常生活中有意義和有趣的事物，并與日記緊密結(jié)合，讓學(xué)生及時的將所見、所聞、所感記錄下來，以培養(yǎng)良好的觀察

7、習(xí)慣，鍛煉敏銳的觀察力。 </p><p>　　三、錘煉學(xué)生的思想 </p><p>　　錘煉思想，一方面是指要提高學(xué)生認識事物，分析問題的能力，即批判、判斷等邏輯思維能力，使學(xué)生對生活、對事件、對問題有自己的見解；另一方面是指發(fā)現(xiàn)思想、創(chuàng)造思想的創(chuàng)造思維能力，即學(xué)生能從不同的角度去看待生活，分析問題，能創(chuàng)造性的解決問題。錘煉學(xué)生的思想是一項長期的、艱巨的工作，主要要做到：一要保護學(xué)生的好

8、奇心，鼓勵學(xué)生多問，引導(dǎo)學(xué)生自己思考……二要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生運用自己的經(jīng)驗通過思考去解決問題，并逐步養(yǎng)成這樣一種獨立思考的習(xí)慣，不斷豐富他們的經(jīng)驗。三要在平時的教學(xué)中有意識的滲透思考方法的指導(dǎo)，如：逆向思考、縱向和橫向思考、多角度多層次思考、易位思考或變換立場思考以及全方位思考等，把聽、說、讀、寫全都作為思考鍛煉的機會。 </p><p>　　四、培養(yǎng)學(xué)生的情感 </p><p>　　對社會、

9、對生活充滿美好的感情，對世間萬物具有敏銳的感覺，并能引發(fā)情感的共鳴，是一個人的全面素質(zhì)的重要組成部分，也是作文積蓄的重要方面。古人不是也說：“情動而辭發(fā)”嗎？教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)：情感豐富的學(xué)生往往有更多的東西想表達，也更能表達出自己的真情實感。所以，要讓學(xué)生及時紀(jì)錄自己內(nèi)省的情感歷程與狀態(tài)，日記當(dāng)然要紀(jì)錄一些難忘的事，但是我認為，更重要的是要紀(jì)錄當(dāng)時的情感及其變化。這樣學(xué)生作文中就會少出現(xiàn)一些“我很高興”、“我快樂極了”等空洞的情感。 &l

10、t;/p><p>　　五、指導(dǎo)學(xué)生的閱讀 </p><p>　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀的重點在于兩個方面。一方面，課內(nèi)閱讀要得法。閱讀教學(xué)要摒棄機械記憶，字詞解釋，段落劃分等技術(shù)化的做法，而要在語言文字的比較、揣摩、體會上下功夫；閱讀教學(xué)要能有不求甚解的寬容，即使對課文特有的寫作知識，也無需講深講透，只要有一個朦朧的認識就可以了，我們不可能指望三言兩語就可以讓學(xué)生掌握一種寫作方法。另一方面，課外要大量閱

11、讀。如果語文教學(xué)效率低，學(xué)生作文水平不高，一個重要的原因就是學(xué)生的閱讀量太少，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》首次提出了小學(xué)生閱讀量的要求，六年制要完成不少于140萬字的閱讀任務(wù)。 </p><p>　　固本清源，厚積薄發(fā)。只有增強學(xué)生本身內(nèi)在的文化底蘊，積累豐厚的知識基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生在具體的寫作過程中游刃有余。寫出真情實感，寫出學(xué)生眼中真實的世界。 </p><p>　　班級有個小男生，還沒接觸的時候就聽

12、別的老師介紹說，他是個成績優(yōu)異的學(xué)生，天資聰穎，思維敏捷。學(xué)習(xí)上的許多問題都難不倒他?？墒撬偸亲晕腋杏X良好，遇到爭論問題時，一副咄咄逼人的樣子；對于比自己成績好多的同學(xué)也不能正視 ，有時語言很偏激。同學(xué)中沒有幾個朋友，大家都不原意和他交往，對于老師的教育有時也不能接受，甚至還出現(xiàn)過頂撞老師的事?？墒撬质莻€極重視榮譽的孩子，不論是個人榮譽還是班級榮譽。 </p><p>　　為了對癥下藥，我翻閱了一些資料，覺得

13、幫助他建立和諧的人際關(guān)系勢在必行。滿意的心境是心理健康的主要內(nèi)容，人際關(guān)系和諧，心情當(dāng)然就比較舒暢，雖然眾人劃槳開大船的故事早已深入人心，可是再一次重溫也未嘗不可，和他面對面地坐下來，讓他覺得你只是一個比他年齡大的朋友，你只想和他有一些交流，給他一個會心的微笑，讓他敞開心扉和你說出他的想法，幫助他找到他的“病癥”，這樣他就會在不斷的自我認識下改正自己的缺點，我注重培養(yǎng)他坦蕩的胸襟，不斷地提高其對困難和挫折的認識水平，提高他抗擊挫折的信心