高考政治有效復(fù)習(xí)之我見

1、<p>　　高考政治有效復(fù)習(xí)之我見</p><p>　　提高復(fù)習(xí)的有效性是高考復(fù)課的根本保證。下面我結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，就如何提高政治復(fù)習(xí)的有效性談幾點(diǎn)體會。 </p><p>　　一、立足學(xué)生實(shí)際，科學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容 </p><p>　　課堂是學(xué)生獲取知識的主要渠道，是高考復(fù)習(xí)的主要陣地，因此利用好課堂是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。老師要對教學(xué)環(huán)節(jié)和過程進(jìn)行

2、科學(xué)的設(shè)計(jì)，尤其要對課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，挖掘課堂四十五分鐘的最大效益。這就要根據(jù)考綱要求，以課本為本，立足學(xué)生實(shí)際，因材施教，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，合理確定知識挖掘的深度廣度及鞏固練習(xí)題，堅(jiān)持“四講四不講”原則。即重點(diǎn)講好講清學(xué)生很難理解的重難點(diǎn)知識、易混易錯知識、普遍不會做或做錯的試題、反復(fù)出錯的知識和試題。因?yàn)橹攸c(diǎn)難點(diǎn)知識是高考的重點(diǎn)，易混易錯知識常是高考的命題點(diǎn)和學(xué)生普遍出錯的地方，普遍不會做或做錯的試題可能是學(xué)生的盲點(diǎn)

3、，反復(fù)出錯的知識就是學(xué)生的薄弱點(diǎn)。而對于學(xué)生一看就會就懂的知識、通過自學(xué)能理解和接受的知識、以前已經(jīng)掌握很好的知識、普遍做對的試題等可以堅(jiān)持不講。但是要提供給學(xué)生自學(xué)學(xué)案，并給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生自己理解和消化或在合作中探究，為學(xué)生獨(dú)立思考和課堂練習(xí)創(chuàng)造廣闊空間，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識，鍛煉學(xué)生的動手能力，提高復(fù)課的針對性和有效性。 </p><p>　　二、激活學(xué)生思維，重視知識整合和歸納 </

4、p><p>　　高考不僅是對知識的考查，更重要的是對能力的考核。近年來，政治試卷題型新穎，設(shè)問靈活，知識跨度大、綜合性強(qiáng)。要想在有限的時間內(nèi)，在高度緊張的氛圍下，迅速解答并取得理想的成績，就必須培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，必須對知識進(jìn)行整合和歸納，做到有備而來。這就要求老師做好對學(xué)生的引導(dǎo)。 </p><p>　?。ㄒ唬┮龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，把書讀厚 </p><p>　　指導(dǎo)

5、學(xué)生用“是什么”、“為什么、”“怎么樣”、“怎么辦”四步思維法學(xué)習(xí)知識和思考問題，結(jié)合主、客體思維法全面地、多角度地分析社會熱點(diǎn)問題，開發(fā)思維能力，拓展思維空間，提高審題能力和邏輯思維能力。 </p><p>　　（二）引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，把書讀薄 </p><p>　　要求學(xué)生對每課、每單元、每本書進(jìn)行歸納，抓住主干，突出重點(diǎn)，弄清楚知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，使龐雜的知識系統(tǒng)化、條理化、清晰

6、化。提醒學(xué)生注意把握教材體系和學(xué)科知識體系，并將二者融為一體，尤其是《生活與哲學(xué)》。學(xué)生必須識記每單元、每課的標(biāo)題，并將其與馬克思主義哲學(xué)部分一一對應(yīng)。比如《生活與哲學(xué)》第四單元知識，學(xué)生不但要記住它的標(biāo)題是“認(rèn)識社會和價值選擇”，而且還要記住它是馬克思主義哲學(xué)的歷史唯物主義部分。事實(shí)上高考常從這兩個方面中的某一方面命題，導(dǎo)致考生失分的原因有兩種情況，要么兩個都不知道，要么只知其一卻不知道二者之間的關(guān)系，結(jié)果痛失分?jǐn)?shù)。 </p&g

7、t;<p>　?。ㄈ┮龑?dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，把書讀全 </p><p>　　讓學(xué)生通過自查，互查的方式，查出復(fù)習(xí)的盲點(diǎn)和薄弱點(diǎn)并進(jìn)行歸納整理，各個擊破。 </p><p>　?。ㄋ模┮龑?dǎo)學(xué)生歸納易混易錯知識，把書讀清 </p><p>　　易混易錯知識是命題人的最愛，是學(xué)生的最疼。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，部分學(xué)生沒有時間和精力整理。教師可以將整理印發(fā)給學(xué)生，也可將

8、電子版提供給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況整理，在整理的過程中加深理解和記憶，這是夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力最有效的措施。只要學(xué)生能堅(jiān)持下來，就會取得意想不到的效果。 </p><p>　　三、慎重選題，科學(xué)訓(xùn)練 </p><p>　　有效的訓(xùn)練能夠查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生答題的速度和技巧，因此考前訓(xùn)練要在“有效”二字上下工夫。選用試題或命制試題要立足本校學(xué)生實(shí)際，結(jié)合本省高考命題特點(diǎn)，選擇命題嚴(yán)

9、謹(jǐn)?shù)母哔|(zhì)量試題，特別是歷年高考真題。重點(diǎn)加強(qiáng)對近三年高考試題的練習(xí)，適當(dāng)?shù)剡x擇一些質(zhì)量高的模擬題和創(chuàng)新預(yù)測題。把握練習(xí)和考試的次數(shù)要適度，練考后要及時講解和輔導(dǎo)，講好試卷分析和講評。防止出現(xiàn)試題盲目發(fā)放、練而不講和頻繁考試現(xiàn)象，致使學(xué)生疲憊不堪，產(chǎn)生厭學(xué)或厭考情緒，導(dǎo)致事倍功半，影響復(fù)習(xí)效果的提高。 </p><p>　　四、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生解題能力 </p><p>　　“授人以魚

10、，不如授之以漁”。讓學(xué)生知道怎樣獲取正確答案遠(yuǎn)比知道正確答案是什么更重要。復(fù)習(xí)備考，老師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、調(diào)動知識能力、獲取有效信息能力、解讀和闡釋材料的能力、規(guī)范書寫能力、邏輯思維能力、語言表達(dá)能力及靈活應(yīng)變等八種答題能力。這些能力是提高學(xué)生答題速度和技巧的根本。比如解答圖表型試題，多數(shù)學(xué)生對信息概括不全。為了使學(xué)生全面概括試題信息，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了“三比三看”原則，歸納解題規(guī)律和步驟，提高了學(xué)生讀取圖表有效信息、闡釋圖表

11、的語言表達(dá)能力。三比即：通過縱向比較（即立足現(xiàn)在，將過去和現(xiàn)在比較）看變化，通過橫向比較（即不同年份、不同區(qū)域、不同主體）看不同找差距，縱橫比較來補(bǔ)充，將沒有表達(dá)的信息補(bǔ)全。三看即：通過看標(biāo)題確定主體和答句的主語，通過看圖表內(nèi)容確定變化內(nèi)容和答句的謂語和賓語，通過看表注充實(shí)答案。 </p><p>　　在解答文字型材料題時，我為學(xué)生總結(jié)了六點(diǎn)注意事項(xiàng)來提高解題的八種能力，成效顯著。即“一審設(shè)問三確定，通過閱讀試題

12、設(shè)問確定答題范圍、問題指向和主體；二根據(jù)范圍思考知識要點(diǎn)有哪些；三閱讀材料找關(guān)鍵詞句，結(jié)合材料和知識概括答案定要點(diǎn)；四萬一不會抄材料關(guān)鍵句，學(xué)會擴(kuò)句和縮句；五組織答案要規(guī)范，原理材料緊結(jié)合，六分層書寫條理清，會與不會先后分”。 </p><p>　　五、激發(fā)學(xué)生積極性，使學(xué)生動起來 </p><p>　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，復(fù)習(xí)是否有效，最關(guān)鍵的是調(diào)動學(xué)生的積極性。怎樣調(diào)動學(xué)生呢？我談幾點(diǎn)個

13、人體會。第一老師要調(diào)動自己的情緒，上好每節(jié)課。調(diào)動了自己，才能調(diào)動學(xué)生。事實(shí)證明，老師講的有激情，學(xué)生聽的有熱情；老師講的萎靡不振，學(xué)生學(xué)的昏昏欲睡。第二老師要走下講臺，多走近學(xué)生。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽課、做筆記、做練習(xí)的情況，并給予及時的指導(dǎo)、糾正或表揚(yáng)，這樣不但可以拉近師生的心理距離，也可以隨時發(fā)現(xiàn)問題，了解學(xué)情，調(diào)整教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效果。第三要建立和諧輕松愉快的課堂。老師可以通過幽默的語言，關(guān)愛的眼神，不經(jīng)意的表揚(yáng)等鼓勵學(xué)生積極參與到課堂