壓題從一道高考題談?wù)螣狳c(diǎn)復(fù)習(xí)的有效性

1、1Withthedevelopmentofinfmationtechnologyitisgettingincreasinglymaturegraduallyinfiltratedintoallkindsofindustries.wkinfmationseekingisanimptantwayfpeopletosearchinfmation.Howeverasthereisamassofinfmationoninter。從一道高考題談?wù)?/p>

2、熱點(diǎn)復(fù)習(xí)的有效性從一道高考題談?wù)螣狳c(diǎn)復(fù)習(xí)的有效性靖江市第一中學(xué)韓紅賢2009江蘇高考政治試卷第34題以金融危機(jī)下江蘇經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行為背景，考查學(xué)生對(duì)相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的把握。其中第二問，要求學(xué)生從《經(jīng)濟(jì)生活》的角度說明江蘇省政府實(shí)施宏觀調(diào)控的必要性。許多學(xué)生覺得該題比較簡(jiǎn)單，于是把教材相關(guān)知識(shí)比較詳細(xì)地列出。但是這種答案僅是簡(jiǎn)單地再現(xiàn)了考點(diǎn)知識(shí)，而沒有結(jié)合該題所給的金融危機(jī)的熱點(diǎn)背景，結(jié)果導(dǎo)致本題得分不高。因此，我們?cè)谡螐?fù)習(xí)中要注意提高熱點(diǎn)

3、復(fù)習(xí)的有效性，真正達(dá)到知識(shí)和能力的有機(jī)統(tǒng)一。一、夯實(shí)基礎(chǔ)、構(gòu)建知識(shí)體系為熱點(diǎn)復(fù)習(xí)提供理論基礎(chǔ)一、夯實(shí)基礎(chǔ)、構(gòu)建知識(shí)體系為熱點(diǎn)復(fù)習(xí)提供理論基礎(chǔ)高考熱點(diǎn)背景千變?nèi)f化，問題的設(shè)計(jì)角度也多有不同，但題在書外，根在書中。學(xué)生如果沒有牢固扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，熱點(diǎn)分析就會(huì)成為無源之水、無本之木，學(xué)生就會(huì)感覺云里霧里，不知所云。我們要認(rèn)真對(duì)照《考試說明》組織學(xué)生學(xué)習(xí)考點(diǎn)知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，這樣才能在高考中以不變應(yīng)萬變，做到融會(huì)貫通，舉一反三，不斷提高學(xué)生分析解

4、決問題的能力。在熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)中，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鏈接復(fù)習(xí)要注意以下幾點(diǎn)：一是對(duì)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)(包括概念、原理和觀點(diǎn))的內(nèi)涵要清楚，要掌握相關(guān)知識(shí)的來龍去脈，明確知識(shí)的適用范圍、適用條件。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解一定要準(zhǔn)確，切忌似是而非。二是要解決好知識(shí)的系統(tǒng)性問題，依據(jù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建科學(xué)的學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，樹立學(xué)科整體觀念。知識(shí)只有形成網(wǎng)絡(luò)才能被有效地存儲(chǔ)和提取，我們?cè)诜治鰺狳c(diǎn)材料時(shí)相關(guān)知識(shí)才會(huì)信手拈來，運(yùn)用自如。三是要抓好重點(diǎn)知識(shí)的

5、理解和運(yùn)用，以問題為中心理順知識(shí)體系。二、熱點(diǎn)材料的選擇要符合高考要求，體現(xiàn)國(guó)家意志和知識(shí)性二、熱點(diǎn)材料的選擇要符合高考要求，體現(xiàn)國(guó)家意志和知識(shí)性高考試卷涉及的熱點(diǎn)有很多，由于復(fù)習(xí)時(shí)間的有限性，我們不可能把所有熱點(diǎn)都面面俱到，而必須精心選題，一般不能超過10個(gè)熱點(diǎn)專題。否則，在熱點(diǎn)復(fù)習(xí)上會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間，忽視考點(diǎn)知識(shí)的鞏固和消化，這樣會(huì)導(dǎo)致事倍而功3提高技能和素質(zhì)；乙：我將來準(zhǔn)備做一個(gè)自由職業(yè)者；丙：工作要體面，我將來考公務(wù)員；?。焊鶕?jù)我

6、的興趣、專長(zhǎng)和條件，自主選擇職業(yè)。問題（1）結(jié)合上述同學(xué)的觀點(diǎn)，談一談我們應(yīng)該樹立怎樣的擇業(yè)觀？（考查學(xué)生對(duì)正確就業(yè)觀內(nèi)容的把握以及簡(jiǎn)單的分析歸納能力，難度不大）第二小組在社會(huì)調(diào)查中獲得了以下材料：由于金融危機(jī)的影響，農(nóng)民工大量返鄉(xiāng)。針對(duì)這一情況，某省政府及時(shí)出臺(tái)了《關(guān)于切實(shí)做好當(dāng)前就業(yè)工作的意見》等文件和應(yīng)對(duì)政策，這些政策重點(diǎn)針對(duì)返鄉(xiāng)農(nóng)民工等人群，著力解決他們?cè)诰蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)過程中急需解決的問題。問題（2）該省政府的政策措施給我們?cè)鯓拥恼軐W(xué)

7、啟示？（要求學(xué)生能聯(lián)系所學(xué)的相關(guān)哲學(xué)原理進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)模塊內(nèi)前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，有一定難度）問題（3）你認(rèn)為農(nóng)民工在實(shí)現(xiàn)再就業(yè)的過程中會(huì)遇到哪些困難以及解決這些問題的對(duì)策有哪些？（注重理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)問題的探究性和開放性，體現(xiàn)了黨和國(guó)家的方針政策精神）四、熱點(diǎn)復(fù)習(xí)要堅(jiān)持平時(shí)滲透和階段復(fù)習(xí)相結(jié)合四、熱點(diǎn)復(fù)習(xí)要堅(jiān)持平時(shí)滲透和階段復(fù)習(xí)相結(jié)合在政治復(fù)習(xí)中，有部分教師把復(fù)習(xí)機(jī)械地分為知識(shí)專題和熱點(diǎn)專題兩個(gè)過程，平時(shí)復(fù)習(xí)片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)的把握，花大量的

8、時(shí)間在無休止的知識(shí)講解上和知識(shí)的默寫檢查上，這種做法是不明智的。我們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)中，注重考點(diǎn)基本知識(shí)的把握固然不錯(cuò)，但是，知識(shí)復(fù)習(xí)和熱點(diǎn)復(fù)習(xí)應(yīng)該是同一過程的兩個(gè)不同方面，只不過不同的階段復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同而已，我們不能把兩者簡(jiǎn)單地割裂開來。俗話說，萬丈高樓平地起，學(xué)生分析和解決問題能力，必須要靠平時(shí)的一點(diǎn)一滴的積累和提升。在進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以采取多種形式有選擇性地發(fā)布相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生明確當(dāng)前的熱點(diǎn)，并且發(fā)動(dòng)學(xué)生根據(jù)熱點(diǎn)材料列出