“五步誦讀法”自主學(xué)習(xí)寫景抒情詩詞

1、<p>　　“五步誦讀法”自主學(xué)習(xí)寫景抒情詩詞</p><p>　　新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式。三者之間關(guān)系不難理解：所有能有效地促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)，都一定是自主學(xué)習(xí)。它包括合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而自主學(xué)習(xí)的能力怎樣才能得到提高，也正因此，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)就顯得格外重要了，我與同學(xué)們在學(xué)習(xí)寫景抒情詩詞時總結(jié)了一種“五步誦讀法”，用來指導(dǎo)大家自學(xué)這類詩詞，效果不錯。既激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，

2、又提高了同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力。 </p><p>　　一、讀正音。這一步的要求是讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。讀書時注意手里拿著一支筆，隨時標(biāo)注、圈畫難讀、易錯字音與停頓。例如《觀滄?！分械淖忠簦簴|臨碣石（jié）山島竦峙（sǒng zhì）；《錢塘湖春行》中：淺草才能沒馬蹄（mò）；《西江月 夜行黃沙道中》中的停頓：明月/別枝/驚鵲，清風(fēng)/半夜/鳴蟬。稻花香里/說豐年，聽取/蛙聲/一片。七八

3、個星/天外，兩三點雨/山前,舊時茅店/社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋/忽見。遇到難讀字、多音字，要注意勤查工具書。遇到模棱兩可的停頓，注意根據(jù)句意，以“不破詞”為原則在句中畫出停頓。 </p><p>　　二、讀知意。弄清楚關(guān)鍵的字詞意思，了解詩文大意。例如《觀滄?！罚厚抵牛吒叩赝α?。星漢，銀河等；《次北固山下》：客路，旅途。殘夜，夜將盡未盡的時候等；《錢塘湖春行》：暖樹，向陽的樹。不足，不夠，這里指作者玩賞不夠的留戀等；《

4、天凈沙 秋思》：斷腸人，悲傷到腸子都斷了，用夸張的手法形容極度悲傷的人等。這一步在讀書時依然不要忘記圈畫、標(biāo)注，以及查找工具書。 </p><p>　　前兩步是基礎(chǔ)的誦讀，也是更深一步誦讀的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)的東西一定字字落實，句句過關(guān)。同時養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。 </p><p>　　三、讀繪畫面。這里的“繪”不是用彩筆畫，因為我們是語文課，不是美術(shù)課，我們提倡用流暢優(yōu)美的語言描述從詩

5、句中感受到的畫面。描述時盡量做到流暢、典雅、富有表現(xiàn)力。可以將自己的描述拿來與大家交流。 </p><p>　　學(xué)習(xí)《次北固山下》時大家得到了這樣的畫面：一個晴朗的、處處透露著春天氣息的夜晚，詩人孤舟揚帆，緩行江上，不覺已到殘夜，一輪紅日已從海上升起。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。詩人放舟于綠水之上，繼續(xù)向青山之外的客路駛?cè)?。這時候，一群北歸的大雁正掠過晴空。雁兒正要經(jīng)過

6、洛陽的啊!詩人想起了“雁足傳書”的故事，還是托雁捎個信吧：雁兒啊，煩勞你們飛過洛陽的時候，替我問候一下家里人！ </p><p>　　學(xué)習(xí)《天凈沙 秋思》時有同學(xué)描繪了這樣的畫面：一個深秋的黃昏，在古道之上，一陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)吹動風(fēng)塵仆仆的游子的衣衫，他騎著一匹瘦馬，踽踽獨行。他走過纏滿枯藤的老樹，看到即將歸巢的暮鴉在樹梢上盤旋；他走過橫架在溪流上的小橋，來到溪邊的幾戶人家門前，這時太陽快要落山了，自己卻還沒有找

7、到投宿的地方，迎接他的又將是一個漫漫的長夜，不禁悲從中來，肝腸寸斷。 </p><p>　　在這個過程中，同學(xué)們的想象力、表達能力得到了鍛煉，同時對詩詞的理解進一步加深，為下一步學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。 </p><p>　　四、讀出感情。這一步，要求聯(lián)系作者及寫作背景，更深一步領(lǐng)會文中感情?！绊炂湓?，讀其書，不知其人，可乎?是以論其世也，是尚友也?！蔽膶W(xué)作品和作家本人的生活思想以及時代背景有著極

8、為密切的關(guān)系，因而只有知其人、論其世，即了解作者的生活思想和寫作的時代背景，才能客觀地正確地理解和把握文學(xué)作品的思想內(nèi)容。 </p><p>　　如《西江月》：辛棄疾曾兩次罷官，隱居在上饒(今屬江西省)的帶湖，前后將近二十年。這首詞是詞人在隱居時期里寫的，辛棄疾一直重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和同情民間疾苦。而長期的農(nóng)村閑居生活，更使他接近了農(nóng)村，和農(nóng)民建立了較深的感情，以至農(nóng)村的一事一物都引起他極大的興趣。在這些農(nóng)村詞中，辛棄

9、疾是把和平寧靜的農(nóng)村同污濁傾軋的“市朝”對立起來的。他在官場里遭受排擠迫害，而在農(nóng)村可以得到暫時的慰藉，尋求精神的寄托。正是在這種復(fù)雜感情的促使下，辛棄疾才寫出了像《西江月夜行黃沙道中》這樣輕快活潑的農(nóng)村詞，也只有聯(lián)系作者的身世遭遇和思想抱負，我們才能更深刻地體會到這類詞的妙處。詞中描寫農(nóng)村夏夜的清新景色，抒發(fā)詞人的閑適心情。 </p><p>　　再如《觀滄?！罚翰懿龠@次登碣石山是在北征烏桓的途中。烏桓是當(dāng)時東

10、北方的大患，建安十一年，烏桓攻破幽州，俘虜了漢民十余萬戶。同年，袁紹的兒子袁尚和袁熙又勾結(jié)遼西烏桓首領(lǐng)蹋頓，屢次騷擾邊境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐烏桓。在這年八月的一次大戰(zhàn)中，曹操終于取得決定性的勝利。這次勝利鞏固了曹操的后方，所以第二年他才能揮戈南下，以期實現(xiàn)統(tǒng)一中國的宏愿。把前后的事件聯(lián)系起來，我們可以看出，北征烏桓對曹操來說是一次多么重要的戰(zhàn)爭了。而《觀滄?！氛潜闭鳛趸竿局薪?jīng)過碣石山時寫的。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操

11、，登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過的碣石，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，他的心情一定會像滄海一樣難以平靜?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！边\行不息的太陽月亮，星光燦爛的銀河，竟都包蘊在這滄海之中，這是何等的氣魄啊! 他將自己這種昂揚奮發(fā)的精神融會到詩里，借著大海的形象表現(xiàn)出來，使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格。第四步就是要把這種豪放的氣魄讀出來。 </p><p>　　五、讀成誦。學(xué)習(xí)古文的重中之重就是“誦讀與積累”，尤