“教”到“不教”之路——楊思之行有感

1、<p>　　“教”到“不教”之路——楊思之行有感</p><p>　　一、 自主學(xué)習(xí)的重要意義 </p><p>　　新課改要求改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)老師主導(dǎo)課堂的模式，讓學(xué)生變成課堂的主人，這就要求老師由多教變?yōu)樯俳?，由教變?yōu)椴唤?。這這種轉(zhuǎn)變過(guò)程中自主學(xué)習(xí)將起到至關(guān)重要的作用，扮演不可獲缺的角色。其重要作用主要體現(xiàn)在以下諸多方面： </p><p&g

2、t;　　首先，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有利于增加課堂容量 </p><p>　　學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，完全能把每節(jié)課要學(xué)的生詞的讀法、基本的用法掌握消化掉。這樣就能節(jié)約部分低效的領(lǐng)讀，生詞講解的時(shí)間。增加練習(xí)，幫助學(xué)生強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)正確使用知識(shí)的能力?；蛘呤沁m當(dāng)增加聽說(shuō)讀寫等方面的練習(xí)。從而課堂容量能夠得以擴(kuò)充，學(xué)生各方面的能力得到鍛煉。 </p><p>　　其次，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生提

3、高聽課效率 </p><p>　　老師可以把教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)的任務(wù)板塊，讓學(xué)生合作完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的全身心投入，積極參與，自主思考，高效練習(xí)，有效討論有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確理解跟當(dāng)堂掌握，聽、說(shuō)、讀、寫能力的提高，從而提高課堂聽課效率。 </p><p>　　最后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有利各種能力的培養(yǎng) </p><p>　　英語(yǔ)不同于其他學(xué)科，學(xué)生聽

4、說(shuō)讀寫能力的提高更得依賴于課后大量的口語(yǔ)，聽力練習(xí)。學(xué)生能否自主學(xué)習(xí)直接關(guān)系他們是否能主動(dòng)找機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己的聽說(shuō)讀寫能力，從而使聽說(shuō)讀寫能力得到提升。俗話說(shuō)；“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人?！边@個(gè)用在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，其中的“修行”需要的就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。 </p><p>　　二、 傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生為什么不能自主學(xué)習(xí) </p><p>　　自主學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，動(dòng)機(jī)，同樣是一種能力。

5、如何才能激發(fā)學(xué)生這種動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生這種能力呢？這就要我們分析一下傳統(tǒng)教學(xué)模式下孩子的學(xué)習(xí)興趣消失的原因。 </p><p>　　首先，傳統(tǒng)英語(yǔ)的教學(xué)理念是重視知識(shí)的傳授，而忽略學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。老師老師一直主動(dòng)教，學(xué)生一直被動(dòng)學(xué)，沒有自主學(xué)習(xí)的需要自然也沒有自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)跟欲望。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度因此逐漸變得消極被動(dòng)。 </p><p>　　其次，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)形式單一，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興

6、趣。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)教具是一塊黑板，一本教材，多的就再加一張膠片。老師上課以本為本，學(xué)生的思維被局限在一個(gè)很狹隘的范圍內(nèi)。久而久之學(xué)生把背誦看成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全部。感覺英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥，乏味。更沒有興趣。 </p><p>　　最后，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)課后作業(yè)的布置中，機(jī)械抄寫，背誦的部分所占比重過(guò)大，任務(wù)繁重，學(xué)生對(duì)疲于應(yīng)付作業(yè)，沒有時(shí)間，精力，更沒有欲望去自主學(xué)習(xí)。 </p><p>　　三、 怎么培

7、養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) </p><p>　　要從根本上改變學(xué)生的這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，有很長(zhǎng)的路要走，有很多的工作要做。 </p><p>　　首先，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每個(gè)人都有自己的招，都有自己的獨(dú)到見解。我在這方面也做了一些嘗試，也略見成效。 </p><p>　　第一， 消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏懼感。在我看來(lái)，興趣是建立在自信的

8、基礎(chǔ)上的，而學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不自信大多是因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼感，因此消除學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏懼感是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的前提。在我給我的每一屆新學(xué)生上的第一節(jié)課上，都會(huì)花大工夫打消學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的恐懼感，我舉例子說(shuō)明學(xué)英語(yǔ)的簡(jiǎn)單，“我三歲的兒子都能像模像樣的模仿我說(shuō)的英文句子。”，這讓大部分同學(xué)的疑慮頓消。俗話說(shuō)好的開始等于成功的一半。在以后的教學(xué)中，我留心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的任何一次進(jìn)步，或者是開口說(shuō)英語(yǔ)的努力，都會(huì)及時(shí)給予肯定，讓他們不再害怕開口說(shuō)

9、英語(yǔ)，增強(qiáng)他們學(xué)好英語(yǔ)的信心，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 </p><p>　　第二， 開放英語(yǔ)課堂，拓寬學(xué)生視野；使英語(yǔ)課堂教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生對(duì)課堂感興趣。我認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)可以不要只局限于手里的教材，組織教學(xué)的時(shí)候不妨盡可能多的聯(lián)系實(shí)際，跟學(xué)生生活緊密相關(guān)的，學(xué)生感興趣的，跟時(shí)事相關(guān)的素材都可以為我所用。經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，教學(xué)條件改善了，學(xué)校大多配備了多媒體教室。這些硬件設(shè)施使得老師組織開放型課堂成為可能。比如，我們可

10、以自己制作課件上課。使用課件不僅改變了呆板的教學(xué)模式，增加了視覺，聽覺刺激。還能在課件中插入更多的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息。</p><p>　　使學(xué)習(xí)生學(xué)到了知識(shí)的同時(shí)更好地認(rèn)識(shí)了世界。學(xué)習(xí)再也不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。而是“放眼天下，留意周邊”；為了使我的課堂變的有趣，我總是努力用簡(jiǎn)單的道理，生動(dòng)的比喻來(lái)講解難懂的知識(shí)點(diǎn)，我把“BE”比喻成白骨精，“BE”的各種形式“is, am, are, was

11、, were”相當(dāng)于白骨精變成的老太婆，老公公，兒子，媳婦兒；我自己編各種順口溜幫助學(xué)生來(lái)記住晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)，“—ed的發(fā)音是‘遇輕則輕，遇濁則濁，遇到t, d讀id’”，開放型的課堂，生動(dòng)的課堂教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 </p><p>　　第三， 激發(fā)學(xué)生的斗志。我用我們班的墻上的小黑板開辟了一個(gè)“挑戰(zhàn)榜”，鼓勵(lì)學(xué)生找對(duì)手，下戰(zhàn)書，并張貼在“挑戰(zhàn)榜”上。每次考試結(jié)束，實(shí)現(xiàn)挑戰(zhàn)目標(biāo)的戰(zhàn)術(shù)旁邊我給貼上

12、一個(gè)我自己折的鮮紅的紙鶴，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)從而得到了強(qiáng)化。每個(gè)階段的小檢測(cè)，同學(xué)們的熱情空前高漲，努力想讓自己的挑戰(zhàn)書旁邊能貼上成功的標(biāo)志。 </p><p>　　第四， 少布置機(jī)械性作業(yè)，豐富用英語(yǔ)組織的課外活動(dòng)，建立興趣俱樂部，如英語(yǔ)沙龍，書法俱樂部，英語(yǔ)寫作俱樂部等。在活動(dòng)中，學(xué)生的自主意識(shí)得到了充分的調(diào)動(dòng)，能力得以提高，興趣更得以培養(yǎng)。 </p><p>　　其次，盡可能多的給

13、學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 </p><p>　　第一， 重視課前預(yù)習(xí)。要學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，我們?cè)搶W(xué)會(huì)放手，多的給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，可以提出明確要求，布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，上課前檢查預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況，反饋張貼到布告欄。這樣做一方面監(jiān)督了預(yù)習(xí)，另一方面可以了解學(xué)生預(yù)習(xí)沒有掌握的問(wèn)題，為課堂教學(xué)提供依據(jù)。另外，上課要體現(xiàn)預(yù)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，比如，不預(yù)習(xí)就聽不懂課，這樣一來(lái)，學(xué)生將不得不預(yù)習(xí)。久而久之，預(yù)習(xí)

14、將被迫成為一種習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)在預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)將得以實(shí)現(xiàn)。 </p><p>　　第二， 課堂組織任務(wù)型教學(xué)。課堂教學(xué)的過(guò)程中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師做導(dǎo)演，一個(gè)個(gè)按難度梯度增加的任務(wù)就是學(xué)生們表演的節(jié)目單。劇本要學(xué)生自己來(lái)編寫。例如，牛津英語(yǔ)7A Unit 3 Let’s celebrate一課中，我要求學(xué)生就“中秋節(jié)”這個(gè)話題來(lái)編寫對(duì)話。這需要學(xué)生課前大量的收集相關(guān)的信息，結(jié)合本單元所學(xué)知識(shí)，來(lái)組織問(wèn)題及答語(yǔ)。

15、簡(jiǎn)短的準(zhǔn)備時(shí)間過(guò)后，小組各自選代表進(jìn)行問(wèn)答。學(xué)生小組成員間的合作，小組和小組間的合作完成任務(wù)的過(guò)程中，不僅使得學(xué)生的合作能力得到鍛煉，也使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。 </p><p>　　第三，課后布置開放型作業(yè)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，另外一個(gè)非改不可的就是課后作業(yè)的布置，我想應(yīng)該大幅度的削減機(jī)械抄寫的作業(yè)，適當(dāng)增加一些開放型的作業(yè)，比如上面提到的“中秋節(jié)”這個(gè)話題，可以讓學(xué)生自己收集相關(guān)信息，用本單元所學(xué)

16、的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行組織，試著用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。這種類型的作業(yè)在課堂上都有機(jī)會(huì)展示出來(lái)，必然能夠有效的強(qiáng)化課后自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。 </p><p>　　再次，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要給予科學(xué)的方法指導(dǎo)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。 </p><p>　　自主學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，也是一種能力。具備了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)未必就能夠促使學(xué)生有效的自主學(xué)習(xí)，因此我們還得注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。就外語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)音標(biāo)

17、，這樣學(xué)生就能通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握單詞的讀法，寫法；要教會(huì)學(xué)生使用工具書；要培養(yǎng)學(xué)生查其他一些諸如語(yǔ)法詞典，使用配套教材，資料的意識(shí)和方法；要培養(yǎng)學(xué)生使用配套磁帶的習(xí)慣；教學(xué)生多渠道的獲取學(xué)習(xí)資源，例如雜志，電腦，電視。 </p><p>　　最后，加強(qiáng)對(duì)自主學(xué)習(xí)的監(jiān)督，通過(guò)監(jiān)督強(qiáng)化其自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。 </p><p>　　自主學(xué)習(xí)不應(yīng)該是一時(shí)的心血來(lái)潮，應(yīng)該是一種習(xí)慣。這就要加強(qiáng)監(jiān)督，對(duì)動(dòng)機(jī)