中職會計模擬實習課程教學改革探析

1、<p>　　中職會計模擬實習課程教學改革探析</p><p>　　中圖分類號：F230 文獻標識：A 文章編號：1009-4202（2013）05-000-02 </p><p>　　摘 要 會計模擬實習，是中職會計學習在實踐體系中關(guān)鍵的一環(huán)，有許多的中職學校，為了提高教學效果，在會計模擬課程的教學當中存著許多的不足，為了提高課堂教學效果，以中職會計的模擬實習課程教學為例，進行課

2、堂改革的探索與分析，從提高教師的整體素質(zhì)、從教材的完善、及學習資料和設(shè)施的仿真性上入手，增加實訓課時，并且采用科學的教學與考核方式等措施，來提高實踐課的教學效果。 </p><p>　　關(guān)鍵詞 中職 會計模擬 實習 課程 教學改革 分析 探索 </p><p><b>　　一、前言 </b></p><p>　　會計模擬實習是會計專業(yè)理論聯(lián)系實

3、際、培養(yǎng)學生實際工作能力的重要環(huán)節(jié)，是檢驗會計基礎(chǔ)知識是否掌握的最佳方式，是會計基礎(chǔ)知識學習的繼續(xù)，是加速培養(yǎng)合格會計人才的有效途徑。因此，在中職會計專業(yè)中建立會計模擬實習，開展會計模擬實習教學，對提高財會教學質(zhì)量將起到重要的作用。 </p><p>　　二、會計模擬實習的意義 </p><p>　　會計模擬實習，是指在中職會計的教學當中，為了使學生學習時做到理論與實際相聯(lián)系，培養(yǎng)學生在實

4、際操作中處理實際業(yè)務的能力，學校在實習教學過程中，建立會計學習的模擬實習室，把企業(yè)財務部門的有關(guān)會計工作內(nèi)容的業(yè)務活動，濃縮到事先已經(jīng)設(shè)計好的會計模擬實習資料當中，學生在實習時可以運用會計憑證、表格以及賬簿和運算工具等，通過學過的會計知識，進行會計業(yè)務三項基本功寫、算和做的獨立操作實習。通過實際操作來獲取知識和能力的一種教學的方法。學生們通過模擬學習，不僅可以鞏固原有的學習內(nèi)容，掌握所學的基本知識和技能以外，還能提高學生的實際工作能力，

5、并培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和科學務實的求學精神，為學生畢業(yè)以后走上會計的工作崗位，并能很快溶入到新的崗位當中，縮短學生的“適應期”并勝任本職工作奠定堅實的基礎(chǔ)。在會計模擬實習的學習過程中，部分經(jīng)濟業(yè)務，雖然是虛構(gòu)的教學內(nèi)容，但是在老師的直接引導下，模擬操作的情形與企業(yè)的會計人員進行實際工作操作基本沒有什么本持上的區(qū)別。 </p><p>　　三、中職會計模擬課程的教學現(xiàn)狀 </p><p>

6、　　會計模擬課程的主要學習目的，是為了使學生們通過仿真實訓，來縮短畢業(yè)以后的“適應期”，并為提升業(yè)務能力打下基礎(chǔ)。然而，在模擬實習的過程當中，有的同學在理論課上成績不錯，可是到了工作單位以后，實際的動手能力卻很差，這種原因的形成，很大程度上是由于在校學習期間，對于動手能力的培養(yǎng)沒有重視起來，對于模擬實習課程的學習不夠扎實，如果沒有會計模擬實習的動手能力的鍛煉，其理論知識在優(yōu)秀，其工作能力也會受到限制。這要求，在學校開設(shè)的模擬實習課程的學

7、習時，要力求從以下方面著手，打造高效的教學課堂而努力： </p><p>　　1.教學過程缺乏生動性 </p><p>　　會計模擬一般是在學生畢業(yè)離校前的一學期開設(shè)的課程，在這個環(huán)節(jié)當中，學生大多都是根據(jù)課本或教材的要求，按照實習內(nèi)容，為填寫會計憑證而填憑證，為了登賬簿而登記賬簿，一些機械性的工作使得大多數(shù)的學生在做完一套賬以后，仍然不知道為何建立這些賬簿。并且在實際學習與教學過程中，模

8、擬實踐課被當作是一門作業(yè)，還有一種原因就是有許多的教師，并沒有會計工作的實踐經(jīng)驗，所以在會計模擬實習學習的操作過程中無法指引學生看到企業(yè)經(jīng)營過程中的鮮活性，使模擬實踐實習教學流于呆板，喪失生動性。 </p><p>　　2.教材缺少職業(yè)判斷能力教育內(nèi)容 </p><p>　　學生在編完一套賬以后，根本不懂企業(yè)的計劃、審批以及內(nèi)部控制等有關(guān)財務方面的管理制度，所以既無法感受到原始憑證所具有的

9、法律效力以及審核心的真實性。 </p><p>　　四、提高會計模擬課程實踐效果的措施 </p><p>　　在中職的會計模擬實習課程里，必須要從會計的本職崗位出發(fā)，大力培養(yǎng)學生在未來的工作中實際的動手能力和敏銳的職業(yè)判斷力。為了快速提高會計模擬課程教學的實踐效果，可以從這樣幾個方面著手： </p><p>　　1.增強教師的業(yè)務能力，提高教師的業(yè)務素質(zhì)，是有效提高

10、模擬教學的一個重要方面 </p><p>　?。?）提高教師素質(zhì)，增強教學過程的生動性。在這一環(huán)節(jié)，要大力提高教師的業(yè)務素質(zhì)。努力構(gòu)建一支強有力的教師隊伍。 </p><p>　?。?）采用體驗式的教學方法，極力增強教學過程當中的生動性。使學生在興趣的驅(qū)使下進行學習。在教師指導性的教學過程中，教師可以使用一些真實的票據(jù)或憑證、賬頁，鍛煉學生對賬務的處理能力。也可以將這些具有實效或法律效力的

11、東西復印給學生的同時，根據(jù)學習主題組織起一些活動，使學生們分別扮演不同的角色，來實現(xiàn)票據(jù)或憑證實效性。 </p><p>　　2.建立仿真教學實訓室，并增強實訓資料以及實訓設(shè)施的仿真性 </p><p>　?。?）設(shè)施仿真。學校建立起仿真實訓室，并仿照中小企業(yè)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，并把所有材料均采用縮微的模型，如設(shè)立最基本的一些職能部門，如財務室等，還要設(shè)置相應的崗位，如會計、出納、倉庫管理員、后勤

12、主任等等涉及到財務的崗位。 </p><p>　?。?）耗材仿真。此外，如果條件允許，還可以設(shè)計銀行、工商以及稅務等虛擬的有關(guān)會計工作的實體部門，根據(jù)業(yè)務進行模擬演示學習。在會計涉及到的材料上進行仿真設(shè)計，也屬于耗材仿真。如各種帳單、憑證、賬薄以及報表等等。 </p><p>　?。?）制度仿真。學生開始實訓就要培養(yǎng)他們的職業(yè)意識，“上班”必須準時，職能部門和每個崗位的職責必須掛在墻上，要

13、有嚴格的內(nèi)部控制制度，確保每位學生對制度內(nèi)容耳熟能詳，提高學生綜合的職業(yè)能力和實踐能力。 </p><p>　　3.與企業(yè)相接軌，完善會計的模擬實踐教材，充分的調(diào)動起學生學習的積極性 </p><p>　　使實習的教材與各行業(yè)財務實際情況接軌，編寫的教材，以企業(yè)的實際情況經(jīng)過加工整確定，使教材中的案例具有真實性與可操作性。同時還應當增加職業(yè)判斷方面的教學內(nèi)容。應當增添一些不合理或者是不合法

14、的原始憑證及帳單等，讓學生進行審核心，從中體會有假的或錯的憑證帶給企業(yè)的危害。還要建立起切合實際的進入企業(yè)實際培訓學習的制度。有效的提高學生的學習興趣，并且能有效提高學生的崗位意識和職業(yè)能力。 </p><p>　　4.采用有效的實踐考核方式，運用科學手段考量實踐效果 </p><p>　　對于評價手段，可以選擇具有科學性的評價標準。學生只有在全面掌握實踐操作后才會取得好的成績，使得考評結(jié)

15、果能真實地反映出學生的實踐效果。 </p><p><b>　　五、結(jié)束語 </b></p><p>　　提高中職會計模擬實習課程教學，不僅取決于教師的理論水平與實踐能力的高低，還取決于培養(yǎng)學生的動手能力，縮短學生的理論知識與實踐操作之間的差距，并為提高學生的職業(yè)適應性和未來的業(yè)務能力進行分析與研究。旨在尋求一種更為有效的教學手段與方式，所以本文對這一課題進行了深入的

16、研究與分析，希望能為中職會計模擬實習課程的教學改革提供參考的依據(jù)。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]林麗群.中職會計模擬課程教學改革探索.當代職業(yè)教育.2011（01）. </p><p>　　[2]林麗群.中職會計模擬課程教學改革探索.職教通訊.2011（02）. </p><