中職會計模擬實習(xí)課程教學(xué)改革探析

1、<p>　　中職會計模擬實習(xí)課程教學(xué)改革探析</p><p>　　中圖分類號：F230 文獻標識：A 文章編號：1009-4202（2013）05-000-02 </p><p>　　摘 要 會計模擬實習(xí)，是中職會計學(xué)習(xí)在實踐體系中關(guān)鍵的一環(huán)，有許多的中職學(xué)校，為了提高教學(xué)效果，在會計模擬課程的教學(xué)當中存著許多的不足，為了提高課堂教學(xué)效果，以中職會計的模擬實習(xí)課程教學(xué)為例，進行課

2、堂改革的探索與分析，從提高教師的整體素質(zhì)、從教材的完善、及學(xué)習(xí)資料和設(shè)施的仿真性上入手，增加實訓(xùn)課時，并且采用科學(xué)的教學(xué)與考核方式等措施，來提高實踐課的教學(xué)效果。 </p><p>　　關(guān)鍵詞 中職 會計模擬 實習(xí) 課程 教學(xué)改革 分析 探索 </p><p><b>　　一、前言 </b></p><p>　　會計模擬實習(xí)是會計專業(yè)理論聯(lián)系實

3、際、培養(yǎng)學(xué)生實際工作能力的重要環(huán)節(jié)，是檢驗會計基礎(chǔ)知識是否掌握的最佳方式，是會計基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是加速培養(yǎng)合格會計人才的有效途徑。因此，在中職會計專業(yè)中建立會計模擬實習(xí)，開展會計模擬實習(xí)教學(xué)，對提高財會教學(xué)質(zhì)量將起到重要的作用。 </p><p>　　二、會計模擬實習(xí)的意義 </p><p>　　會計模擬實習(xí)，是指在中職會計的教學(xué)當中，為了使學(xué)生學(xué)習(xí)時做到理論與實際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在實

4、際操作中處理實際業(yè)務(wù)的能力，學(xué)校在實習(xí)教學(xué)過程中，建立會計學(xué)習(xí)的模擬實習(xí)室，把企業(yè)財務(wù)部門的有關(guān)會計工作內(nèi)容的業(yè)務(wù)活動，濃縮到事先已經(jīng)設(shè)計好的會計模擬實習(xí)資料當中，學(xué)生在實習(xí)時可以運用會計憑證、表格以及賬簿和運算工具等，通過學(xué)過的會計知識，進行會計業(yè)務(wù)三項基本功寫、算和做的獨立操作實習(xí)。通過實際操作來獲取知識和能力的一種教學(xué)的方法。學(xué)生們通過模擬學(xué)習(xí)，不僅可以鞏固原有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握所學(xué)的基本知識和技能以外，還能提高學(xué)生的實際工作能力，

5、并培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)務(wù)實的求學(xué)精神，為學(xué)生畢業(yè)以后走上會計的工作崗位，并能很快溶入到新的崗位當中，縮短學(xué)生的“適應(yīng)期”并勝任本職工作奠定堅實的基礎(chǔ)。在會計模擬實習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，部分經(jīng)濟業(yè)務(wù)，雖然是虛構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容，但是在老師的直接引導(dǎo)下，模擬操作的情形與企業(yè)的會計人員進行實際工作操作基本沒有什么本持上的區(qū)別。 </p><p>　　三、中職會計模擬課程的教學(xué)現(xiàn)狀 </p><p>

6、　　會計模擬課程的主要學(xué)習(xí)目的，是為了使學(xué)生們通過仿真實訓(xùn)，來縮短畢業(yè)以后的“適應(yīng)期”，并為提升業(yè)務(wù)能力打下基礎(chǔ)。然而，在模擬實習(xí)的過程當中，有的同學(xué)在理論課上成績不錯，可是到了工作單位以后，實際的動手能力卻很差，這種原因的形成，很大程度上是由于在校學(xué)習(xí)期間，對于動手能力的培養(yǎng)沒有重視起來，對于模擬實習(xí)課程的學(xué)習(xí)不夠扎實，如果沒有會計模擬實習(xí)的動手能力的鍛煉，其理論知識在優(yōu)秀，其工作能力也會受到限制。這要求，在學(xué)校開設(shè)的模擬實習(xí)課程的學(xué)

7、習(xí)時，要力求從以下方面著手，打造高效的教學(xué)課堂而努力： </p><p>　　1.教學(xué)過程缺乏生動性 </p><p>　　會計模擬一般是在學(xué)生畢業(yè)離校前的一學(xué)期開設(shè)的課程，在這個環(huán)節(jié)當中，學(xué)生大多都是根據(jù)課本或教材的要求，按照實習(xí)內(nèi)容，為填寫會計憑證而填憑證，為了登賬簿而登記賬簿，一些機械性的工作使得大多數(shù)的學(xué)生在做完一套賬以后，仍然不知道為何建立這些賬簿。并且在實際學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中，模

8、擬實踐課被當作是一門作業(yè)，還有一種原因就是有許多的教師，并沒有會計工作的實踐經(jīng)驗，所以在會計模擬實習(xí)學(xué)習(xí)的操作過程中無法指引學(xué)生看到企業(yè)經(jīng)營過程中的鮮活性，使模擬實踐實習(xí)教學(xué)流于呆板，喪失生動性。 </p><p>　　2.教材缺少職業(yè)判斷能力教育內(nèi)容 </p><p>　　學(xué)生在編完一套賬以后，根本不懂企業(yè)的計劃、審批以及內(nèi)部控制等有關(guān)財務(wù)方面的管理制度，所以既無法感受到原始憑證所具有的

9、法律效力以及審核心的真實性。 </p><p>　　四、提高會計模擬課程實踐效果的措施 </p><p>　　在中職的會計模擬實習(xí)課程里，必須要從會計的本職崗位出發(fā)，大力培養(yǎng)學(xué)生在未來的工作中實際的動手能力和敏銳的職業(yè)判斷力。為了快速提高會計模擬課程教學(xué)的實踐效果，可以從這樣幾個方面著手： </p><p>　　1.增強教師的業(yè)務(wù)能力，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，是有效提高

10、模擬教學(xué)的一個重要方面 </p><p>　?。?）提高教師素質(zhì)，增強教學(xué)過程的生動性。在這一環(huán)節(jié)，要大力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。努力構(gòu)建一支強有力的教師隊伍。 </p><p>　　（2）采用體驗式的教學(xué)方法，極力增強教學(xué)過程當中的生動性。使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下進行學(xué)習(xí)。在教師指導(dǎo)性的教學(xué)過程中，教師可以使用一些真實的票據(jù)或憑證、賬頁，鍛煉學(xué)生對賬務(wù)的處理能力。也可以將這些具有實效或法律效力的

11、東西復(fù)印給學(xué)生的同時，根據(jù)學(xué)習(xí)主題組織起一些活動，使學(xué)生們分別扮演不同的角色，來實現(xiàn)票據(jù)或憑證實效性。 </p><p>　　2.建立仿真教學(xué)實訓(xùn)室，并增強實訓(xùn)資料以及實訓(xùn)設(shè)施的仿真性 </p><p>　　（1）設(shè)施仿真。學(xué)校建立起仿真實訓(xùn)室，并仿照中小企業(yè)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，并把所有材料均采用縮微的模型，如設(shè)立最基本的一些職能部門，如財務(wù)室等，還要設(shè)置相應(yīng)的崗位，如會計、出納、倉庫管理員、后勤

12、主任等等涉及到財務(wù)的崗位。 </p><p>　　（2）耗材仿真。此外，如果條件允許，還可以設(shè)計銀行、工商以及稅務(wù)等虛擬的有關(guān)會計工作的實體部門，根據(jù)業(yè)務(wù)進行模擬演示學(xué)習(xí)。在會計涉及到的材料上進行仿真設(shè)計，也屬于耗材仿真。如各種帳單、憑證、賬薄以及報表等等。 </p><p>　　（3）制度仿真。學(xué)生開始實訓(xùn)就要培養(yǎng)他們的職業(yè)意識，“上班”必須準時，職能部門和每個崗位的職責必須掛在墻上，要

13、有嚴格的內(nèi)部控制制度，確保每位學(xué)生對制度內(nèi)容耳熟能詳，提高學(xué)生綜合的職業(yè)能力和實踐能力。 </p><p>　　3.與企業(yè)相接軌，完善會計的模擬實踐教材，充分的調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 </p><p>　　使實習(xí)的教材與各行業(yè)財務(wù)實際情況接軌，編寫的教材，以企業(yè)的實際情況經(jīng)過加工整確定，使教材中的案例具有真實性與可操作性。同時還應(yīng)當增加職業(yè)判斷方面的教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)當增添一些不合理或者是不合法

14、的原始憑證及帳單等，讓學(xué)生進行審核心，從中體會有假的或錯的憑證帶給企業(yè)的危害。還要建立起切合實際的進入企業(yè)實際培訓(xùn)學(xué)習(xí)的制度。有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能有效提高學(xué)生的崗位意識和職業(yè)能力。 </p><p>　　4.采用有效的實踐考核方式，運用科學(xué)手段考量實踐效果 </p><p>　　對于評價手段，可以選擇具有科學(xué)性的評價標準。學(xué)生只有在全面掌握實踐操作后才會取得好的成績，使得考評結(jié)

15、果能真實地反映出學(xué)生的實踐效果。 </p><p><b>　　五、結(jié)束語 </b></p><p>　　提高中職會計模擬實習(xí)課程教學(xué)，不僅取決于教師的理論水平與實踐能力的高低，還取決于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，縮短學(xué)生的理論知識與實踐操作之間的差距，并為提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性和未來的業(yè)務(wù)能力進行分析與研究。旨在尋求一種更為有效的教學(xué)手段與方式，所以本文對這一課題進行了深入的

16、研究與分析，希望能為中職會計模擬實習(xí)課程的教學(xué)改革提供參考的依據(jù)。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]林麗群.中職會計模擬課程教學(xué)改革探索.當代職業(yè)教育.2011（01）. </p><p>　　[2]林麗群.中職會計模擬課程教學(xué)改革探索.職教通訊.2011（02）. </p><