云計(jì)算在高職教學(xué)改革中的實(shí)踐

1、<p>　　云計(jì)算在高職教學(xué)改革中的實(shí)踐</p><p><b>　　【文章摘要】 </b></p><p>　　隨著云時(shí)代的到來(lái)，云計(jì)算被業(yè)界認(rèn)為是繼大型計(jì)算機(jī)、個(gè)人計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后的第四次IT產(chǎn)業(yè)革命，它將帶來(lái)工作方式和商業(yè)模式的根本性改變。高、精、尖技術(shù)人才將成為主流，但是現(xiàn)有的高職教育人才培養(yǎng)模式還達(dá)不到這種要求，只有通過(guò)教學(xué)改革，借鑒別人成功的經(jīng)

2、驗(yàn)，來(lái)加快中國(guó)高職教育改革的步伐，以完善中國(guó)高職教育的結(jié)構(gòu)。本文從教學(xué)要求、社會(huì)需求出發(fā)，就高職教學(xué)改革中運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)的實(shí)踐進(jìn)行探討。 </p><p><b>　　【關(guān)鍵詞】 </b></p><p>　　云時(shí)代；云計(jì)算；教學(xué)改革；教學(xué)教法；模式；實(shí)踐 </p><p><b>　　0 引言 </b></p>

3、;<p>　　06年，谷歌顛覆性的提出了“Google 101計(jì)劃”，并正式提出了云的概念和理論，隨后亞馬遜、微軟、英特爾、IBM等都宣布了自己的云計(jì)劃，服務(wù)器在進(jìn)化，虛擬化應(yīng)用與云計(jì)算技術(shù)不斷引入，促使越來(lái)越多的企業(yè)邁向云端。而且如今的公司不斷尋找新的商業(yè)模式和開(kāi)放型思維人才，社會(huì)和產(chǎn)業(yè)環(huán)境正在發(fā)生巨大變化，以就業(yè)為目的的高職教育為了滿足企業(yè)的要求，必須適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求。 </p&

4、gt;<p><b>　　1 云計(jì)算的特點(diǎn) </b></p><p><b>　　1.1 高可靠性 </b></p><p>　　云計(jì)算用戶存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)全部保存在云端。云端是Google、微軟、IBM這樣的大公司提供給用戶的性能強(qiáng)大的服務(wù)器，這樣可以保證數(shù)據(jù)的絕對(duì)安全，用戶不用擔(dān)心數(shù)據(jù)丟失、病毒入侵或者黑客襲擊。而且云計(jì)算使用了數(shù)據(jù)多

5、副本容錯(cuò)、計(jì)算節(jié)點(diǎn)同構(gòu)可互換等措施來(lái)保障服務(wù)的高可靠性。 </p><p>　　1.2 高可動(dòng)態(tài)伸縮性 </p><p>　　云計(jì)算用戶可以根據(jù)自己的實(shí)際需要向云服務(wù)提供商申請(qǐng)不同級(jí)別的云服務(wù)，如計(jì)算能力、硬盤(pán)空間等參數(shù)。云計(jì)算的規(guī)?？梢詣?dòng)態(tài)伸縮，滿足用戶應(yīng)用規(guī)模增長(zhǎng)的需要，且對(duì)用戶端的設(shè)備要求不高。 </p><p><b>　　1.3 虛擬化 <

6、/b></p><p>　　云計(jì)算支持用戶在任意位置、任何時(shí)間，使用各種終端獲取應(yīng)用服務(wù)。所請(qǐng)求的資源來(lái)自云計(jì)算，而不是固定的實(shí)體。應(yīng)用服務(wù)在云計(jì)算中某處運(yùn)行，用戶無(wú)需了解、也不用考慮應(yīng)用服務(wù)運(yùn)行的具體位置。只需要一臺(tái)筆記本或者一個(gè)手機(jī)，就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)提供需要的一切，輕松實(shí)現(xiàn)不同設(shè)備間的數(shù)據(jù)與應(yīng)用共享。 </p><p>　　2 云計(jì)算與高職教育 </p><p

7、>　　2.1 高職教育的現(xiàn)狀 </p><p>　　目前我國(guó)的高職教育總體還存在教育資源分布不均、教學(xué)資源更新成本高、更新速度慢、教育資源共享程度低等問(wèn)題。 </p><p>　　這幾年，信息技術(shù)的發(fā)展使得高職教育狀況得到了很大的改變，遍布全國(guó)的教育網(wǎng)絡(luò)和高速的教育網(wǎng)絡(luò)國(guó)際出口使得高職院校有更多的機(jī)會(huì)同其他學(xué)校進(jìn)行交流。網(wǎng)絡(luò)中心在高職院校的發(fā)展，用于教學(xué)和研究的高性能服務(wù)器的架設(shè)讓很

8、多學(xué)校有了很強(qiáng)的信息處理能力。良好的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施加上初步的資源共享，這些都為云計(jì)算的應(yīng)用作了很好的鋪墊，使得在現(xiàn)有的教育網(wǎng)絡(luò)上部署云成為一種可行的選擇。 </p><p>　　2.2 高職教學(xué)改革的需求 </p><p>　　高職教育肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。隨著時(shí)代的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)環(huán)境的日趨復(fù)雜，高職教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。一層不變的教學(xué)教法必定會(huì)影響到

9、高職教育的發(fā)展，所以，高職教育的教學(xué)改革勢(shì)在必行，應(yīng)針對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求和社會(huì)供求情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。 </p><p>　　由于云計(jì)算的這些特點(diǎn)，比其他新技術(shù)更容易進(jìn)入校園，云計(jì)算能把分布在大量的分布式計(jì)算機(jī)上的內(nèi)存、存儲(chǔ)和計(jì)算能力集中起來(lái)成為一個(gè)虛擬的資源池，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為用戶提供服務(wù)。云計(jì)算平臺(tái)通過(guò)將硬件資源整合成為基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)外提供服務(wù)，減少了硬件的投入。 </p&g

10、t;<p>　　3 高職教學(xué)改革中云計(jì)算的實(shí)踐 </p><p>　　3.1 利用云計(jì)算建立管理平臺(tái) </p><p>　　學(xué)校任何管理制度的制定不再是某個(gè)或幾個(gè)高層領(lǐng)導(dǎo)的決斷，而是集體智慧的結(jié)晶。所以需要一個(gè)開(kāi)放、和諧、深度互動(dòng)的平臺(tái)，每個(gè)人都有權(quán)利在這個(gè)平臺(tái)上發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，提出自己獨(dú)特見(jiàn)解。運(yùn)用Google協(xié)作平臺(tái)建立的“集體制”管理平臺(tái)有3個(gè)優(yōu)點(diǎn)。 </p>

11、<p>　　1）增進(jìn)學(xué)校各級(jí)之間的交流 </p><p>　　Google協(xié)作平臺(tái)具有簡(jiǎn)易操作和深度互動(dòng)性，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的任何決定都可以通過(guò)平臺(tái)展現(xiàn)，然后咨詢下級(jí)意見(jiàn)，內(nèi)部的任何人員都可以發(fā)表意見(jiàn)，決策更加透明化。 </p><p>　　2）構(gòu)建和諧合作團(tuán)隊(duì) </p><p>　　通過(guò)Google協(xié)作平臺(tái)構(gòu)建的合作團(tuán)隊(duì)不僅解決了空間的障礙，經(jīng)常性的平臺(tái)交流

12、更加深了彼此的合作關(guān)系。 </p><p>　　3）有利于教學(xué)改革的順利進(jìn)行 </p><p>　　通過(guò)Google協(xié)作平臺(tái)創(chuàng)建的管理平臺(tái)，使得學(xué)校的每一項(xiàng)制度來(lái)源于群體智慧，每一項(xiàng)決策都是透明的，管理團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員都是團(tuán)結(jié)的，這樣的管理氛圍必將有利于教學(xué)改革的順利進(jìn)行。 </p><p>　　3.2 云計(jì)算提供新型教學(xué)平臺(tái) </p><p&g

13、t;　　一直以來(lái)，一些來(lái)訪的科研人員或教師經(jīng)常有在假期開(kāi)設(shè)短期課程或進(jìn)行研究的需求。由于沒(méi)帶筆記本電腦，或未安裝相應(yīng)的教學(xué)軟件，外訪老師需要借用別人的電腦，教學(xué)需求很難得到充分滿足。如果在校園有了云計(jì)算提供的虛擬終端，只要為老師分配一個(gè)裝有所需軟件的虛擬機(jī)，老師在校園內(nèi)任何有網(wǎng)絡(luò)的地方都可以通過(guò)虛擬終端訪問(wèn)教學(xué)中心的后臺(tái)資源。 </p><p>　　另外，采用虛擬終端，教學(xué)軟件可以增加很多，如果沿用傳統(tǒng)的軟件和服

14、務(wù)器管理模式，將很難滿足教學(xué)的需求，根據(jù)課程安排，有的軟件一個(gè)星期用一次，一個(gè)學(xué)期下來(lái)最多也只有10多個(gè)課時(shí)。如果按照傳統(tǒng)的服務(wù)器資源配置方式，就要為這一個(gè)軟件單獨(dú)配置一臺(tái)服務(wù)器，除了教學(xué)時(shí)間以外，其他時(shí)間即使教學(xué)軟件不占用服務(wù)器資源，這臺(tái)服務(wù)器也不能為其他軟件所用，這就造成了極大的資源浪費(fèi)。 </p><p>　　云計(jì)算提供的虛擬化技術(shù)可以輕松解決上述難題，可以在應(yīng)用增加時(shí)虛擬出多個(gè)虛擬機(jī)，從而減少了對(duì)物理服務(wù)

15、器的依賴和需求，這不僅節(jié)省了數(shù)據(jù)中心的設(shè)備占地空間，而且減少了設(shè)備采購(gòu)的成本。 </p><p>　　總之，云計(jì)算作為整合教育資源的有力手段，其自身的低投入高共享的巨大優(yōu)勢(shì)，無(wú)疑會(huì)在高職教育中得到越來(lái)越多的應(yīng)用。 </p><p><b>　　4 結(jié)束語(yǔ) </b></p><p>　　在高職教學(xué)改革中應(yīng)用云計(jì)算，這一新興趨勢(shì)的重要性毋庸置疑，不

16、過(guò)，它還僅僅是改革的起步階段而已。隨著云計(jì)算在校園的不斷深入，加之政府和教育部門(mén)的高度重視，相信會(huì)為今后老師的教學(xué)和研究提供更多更靈活的資源，以提高其工作效率，培養(yǎng)出更多高技能人才。 </p><p><b>　　【參考文獻(xiàn)】 </b></p><p>　　[1]薛喜民.高等職業(yè)技術(shù)教育理論與實(shí)[M].上海： 復(fù)旦大學(xué)出版社，2000. </p><

17、;p>　　[2]楊東銘.當(dāng)代高職教育若干傾向性問(wèn)題之反思[J].教育與職業(yè).2010年14期. </p><p>　　[3]羅慧蘭，黃裕.云計(jì)算技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用探析[J]，計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用，2012年03期. </p><p>　　[4]孔令旗.云計(jì)算對(duì)教育影響的探討[J]，焦作師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2011年01期. </p><p><b&g