2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、新農(nóng)村建設(shè)的主體是農(nóng)村勞動(dòng)力,培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民是新農(nóng)村建設(shè)中根本性、全局性、長(zhǎng)期性的重要任務(wù),而教育培訓(xùn)是全面提升農(nóng)村勞動(dòng)力能力素質(zhì)、培育新型農(nóng)民的基本保障。隨著浙江省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,對(duì)勞動(dòng)者能力素質(zhì)的要求隨之提高,由此也激發(fā)了農(nóng)村勞動(dòng)力對(duì)教育培訓(xùn)的強(qiáng)烈需求;而與此相對(duì)應(yīng)的是針對(duì)性的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)與現(xiàn)實(shí)的需求卻不匹配。本文是在此背景之下來(lái)研究匹配于浙江現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展需要的農(nóng)村勞動(dòng)力教育培訓(xùn)模式。 本文以“能力本位

2、”教育培訓(xùn)模式(CBET)為指導(dǎo),在CBET相關(guān)理論研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)實(shí)證調(diào)查分析浙江省農(nóng)村勞動(dòng)力能力素質(zhì)和職業(yè)教育培訓(xùn)供求特征以及存在的問(wèn)題,結(jié)合CBE7模式的有效性,探討CBET模式應(yīng)用于浙江省農(nóng)村勞動(dòng)力教育培訓(xùn)實(shí)施的必要性和可行性,由此全面構(gòu)建了浙江省農(nóng)村勞動(dòng)力CBET教育培訓(xùn)模式,主要內(nèi)容包括基本要素、支撐體系以及具體的實(shí)施流程,并提出了相應(yīng)的實(shí)施策略。 本文的研究有一定的區(qū)域性、理論性和實(shí)踐性,在研究過(guò)程

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