基于貴州省地方本科院校生源特點的教學(xué)改革研究

1、<p>　　基于貴州省地方本科院校生源特點的教學(xué)改革研究</p><p>　　摘 要 本文基于西部地區(qū)地方本科院校生源特點，采用問卷調(diào)查的方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，深入分析兩者之間的關(guān)系，提出適合該生源特點的教學(xué)改革方法，通過在教學(xué)中實踐，驗證其效果。 </p><p>　　關(guān)鍵詞 西部地區(qū) 地方本科院校 生源特點 教學(xué)改革方法 </p><p>　　中圖分類

2、號：G648.4 文獻標(biāo)識碼：A </p><p>　　1貴州省地方本科院校生源特點 </p><p>　　貴州省因其地理位置、經(jīng)濟條件、環(huán)境特點加上高考國家政策傾斜和大學(xué)地方化等因數(shù)，導(dǎo)致貴州省地方本科院校生源有其獨特的特點。主要表現(xiàn)在： </p><p>　?。?）學(xué)生地方化：生源中超過5/6的學(xué)生來自貴州省內(nèi)，詳見表1：貴州省內(nèi)三所典型地方本科院校近三年的招生

3、計劃表； </p><p>　　（2）超過3/4的學(xué)生家庭貧困。在調(diào)查的120人中，超過85%的學(xué)生來自貴州偏遠(yuǎn)農(nóng)村，24.2%（29人）的家庭可以支付學(xué)業(yè)開支，17.5%（21人）的家庭不能支付學(xué)業(yè)開支，75.8%（70人）的家庭勉強支付學(xué)業(yè)開支； </p><p>　?。?）學(xué)生基礎(chǔ)比較差。畢業(yè)生中英語四級通過率僅有1.2%； </p><p>　　（4）思想觀

4、念比較保守，多數(shù)存在自卑心理，87%同學(xué)畢業(yè)后想回家鄉(xiāng)發(fā)展。 </p><p>　　表1：貴州省內(nèi)三所典型地方本科院校近三年的招生計劃表 </p><p>　　2貴州省地方本科院校生源特點對教學(xué)的影響 </p><p>　　為了詳細(xì)了解貴州省地方本科院校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及影響該院校學(xué)生學(xué)習(xí)的因素和學(xué)生的需求，本文以六盤水師范學(xué)院為研究對象，主要采用問卷調(diào)查，學(xué)生訪談，

5、老師座談等方式，總結(jié)出該類院校學(xué)生學(xué)習(xí)的基本狀況和影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素有如下幾點結(jié)論： </p><p>　?。?）學(xué)校整體學(xué)習(xí)氛圍不濃。在調(diào)查的120人中，有71.2%的人認(rèn)為影響自己主動學(xué)習(xí)的主要因素是班級或整個學(xué)校的學(xué)風(fēng)氛圍不濃，每個班級即使有個別同學(xué)學(xué)習(xí)比較勤奮，努力也會受到大部分人的影響而難以堅持。 </p><p>　?。?）大部分學(xué)生沒有自己的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)規(guī)劃。調(diào)查結(jié)果顯

6、示，超過一半的學(xué)生沒有自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計劃，完全處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，90%以上的學(xué)生從來不預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，平均每天的自習(xí)時間不足1個小時，80%以上的同學(xué)從不問老師問題或偶爾和同學(xué)交流；90%以上的學(xué)生僅僅偶爾上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料；僅有30%的同學(xué)能獨立完成作業(yè)，超過一半學(xué)生經(jīng)常抄襲別人作業(yè)。 </p><p>　　（3）師生互動較少。該類院校學(xué)生與外界交流較少，尤其不善于與老師溝通，普遍存在自卑心理，使師生的互動很難

7、開展。僅有不到10%的學(xué)生會主動與任課教師溝通學(xué)習(xí)上的問題，超過一半的學(xué)生認(rèn)為沒有問題問老師，40%以上的學(xué)生等著其他同學(xué)問。 </p><p>　　（4）學(xué)生基礎(chǔ)差、主動性較差、沒有奮斗目標(biāo)。調(diào)查結(jié)果顯示：60%以上學(xué)生認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)中最缺乏自覺意識和刻苦精神，20%同學(xué)認(rèn)為最缺乏自信心；60%以上學(xué)生因上課跟不上教師的上課節(jié)奏而放棄學(xué)習(xí)，主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)物理和英語基礎(chǔ)太差，導(dǎo)致工科很多課程的掛科率很高。僅有5%

8、的同學(xué)正在為考研努力，60%學(xué)生想考研但基礎(chǔ)差，有心無力。 </p><p>　?。?）學(xué)校排名靠后，教師年輕，缺乏經(jīng)驗是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要原因之一。貴州省地方本科院校大都是新升本院校，近年來大量引進博士和碩士人才，所以教師結(jié)構(gòu)中有超過半數(shù)教師是中青年教師，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為教師缺乏實踐經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，對教師整體的認(rèn)可程度降低，學(xué)校基礎(chǔ)教育設(shè)施不健全，管理層面也存在諸多問題，學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)可度普遍不高，也是導(dǎo)致他們

9、失去學(xué)習(xí)興趣的主要原因。 </p><p>　　3基于上述特點的教學(xué)改革措施 </p><p>　　西部地方本科院校生源特點，這就要求教師和學(xué)校改進教學(xué)條件，改進教學(xué)方法。教師講課內(nèi)容大于形式，只管自己講，不管學(xué)生聽不聽的思想，只適用于會主動學(xué)習(xí)的學(xué)生。面對這群有些自卑，沒有自己學(xué)習(xí)方法，沒有太大理想，基礎(chǔ)薄弱的孩子，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難適應(yīng)這些學(xué)生，學(xué)校和老師不僅要傳授給他們知識，更重要的

10、是要給予他們更多精神上的關(guān)懷和鼓勵，教會他們怎樣學(xué)習(xí)。 </p><p>　　根據(jù)三年多的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了一些適用的教學(xué)改革思路方法。 </p><p>　?。?）教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容相輔相成：教師要在教學(xué)方法上多引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，灌輸他們正確的學(xué)習(xí)方法，比如上課前留給學(xué)生適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)時間，一節(jié)課結(jié)束適當(dāng)留給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固和討論的時間，要求學(xué)生課堂記筆記，是學(xué)生養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；要

11、求他們做學(xué)期規(guī)劃，并監(jiān)督執(zhí)行等。 </p><p>　?。?）提高學(xué)生對教師和學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。教師給學(xué)生跟多生活上關(guān)懷，經(jīng)常深入學(xué)生中或輔導(dǎo)員，了解他們的家庭情況，學(xué)習(xí)情況，了解他們的性格，讓他們得到更多來自學(xué)校的愛，讓學(xué)生在學(xué)校找到歸屬感，認(rèn)同感，（下轉(zhuǎn)第38頁）（上接第33頁）從而增強他們多學(xué)校和教師的認(rèn)同感從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于構(gòu)建良好的學(xué)風(fēng)。 </p><p>　　

12、（3）開闊學(xué)生視野，注重基礎(chǔ)教學(xué)。加強學(xué)生基礎(chǔ)知識，基本理論的教學(xué)，強化基本理論為大部分學(xué)生繼續(xù)深造和工作打下基礎(chǔ)。教師要想辦法照顧到基礎(chǔ)薄弱同學(xué)上課跟不上的問題，適當(dāng)放慢講課速度，重視對個別同學(xué)的單獨輔導(dǎo)，比如建立課程學(xué)習(xí)QQ群，給那些不善于當(dāng)面溝通的同學(xué)一個與同學(xué)和老師溝通的渠道，學(xué)生可以在群里交流學(xué)習(xí)心得，交流習(xí)題，分享與課程相關(guān)的知識等，教師定期發(fā)布一些與課程相關(guān)的前沿知識，最新的科技報道，學(xué)習(xí)視頻等各種資料，從而擴充學(xué)生視野，

13、有益于學(xué)生興趣的提高，從而由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。 </p><p>　　鼓勵學(xué)生多去了解其他高校，尤其是中東部地區(qū)學(xué)校學(xué)生考研，就業(yè)，平時學(xué)習(xí)情況，開闊他們的視野，有益于他們重新審視自己的思想觀，世界觀，從而加強自身素質(zhì)提高，樹立遠(yuǎn)大理想。鼓勵更多學(xué)生通過考研，給自己更大發(fā)展空間。 </p><p>　?。?）注重學(xué)生人格修養(yǎng)的培養(yǎng)。給學(xué)生推薦較好的有利于塑造健康人格的書籍，并抽時間在課

14、堂上與同學(xué)們共同探討，比如《論語》、《道德經(jīng)》等。 </p><p>　?。?）增加考查頻率，豐富考查形式。從考查學(xué)生知識掌握層面，縮短考察周期，增加考察頻率，這樣可以使學(xué)生長期處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，比如采用隨堂考試，期中期末考試，章節(jié)考試等相結(jié)合的方式。 </p><p><b>　　4結(jié)論 </b></p><p>

15、;　　總之，西部地區(qū)生源的特點已十分明顯，這些特點對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)方法都提出了新的要求，作為一名來自中部地區(qū)的青年教師，只有革新傳統(tǒng)教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的特點改進自己的教學(xué)方法，來適應(yīng)他們，使他們中的大部分同學(xué)能從中受益。通過以上的教學(xué)方法應(yīng)用的自己所帶班級，經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，明顯發(fā)現(xiàn)整個班級的學(xué)習(xí)氣氛濃了，愛學(xué)習(xí)的同學(xué)多了，整個課堂氣氛更活躍了，獨立完成作業(yè)的人多，學(xué)生的笑容更多了，學(xué)生的自信心有了很大的提高，逃課的人少了，當(dāng)然

16、及格率也提高了。教育的目的從來不是讓他們成為專家，而是讓他們成為一個和諧的人，如果學(xué)生畢業(yè)時可以自豪地說，“我的大學(xué)四年沒有浪費，我在這里或提升力自信心或遇到了好老師或掌握了一些學(xué)習(xí)方法或養(yǎng)成一些好習(xí)慣或交到一些好朋友或掌握了扎實的專業(yè)知識。”作為老師也會感到自豪。 </p><p>　　基金項目：六盤水師范學(xué)院高層次人才引進計劃項目（LPSSYKYJJ201409）。 </p><p>