以應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)促進(jìn)新建本科院校教學(xué)改革

1、<p>　　以應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)促進(jìn)新建本科院校教學(xué)改革</p><p>　　摘 要：隨著高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代，新建本科院校在改革發(fā)展的過程中同時(shí)面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何在教育資源有限的激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，提升內(nèi)涵，保證可持續(xù)發(fā)展，是新建本科院校迫切需要解決的問題。黑龍江東方學(xué)院教學(xué)改革的做法為各新建本科院校的教學(xué)改革提供了一個(gè)很好的思路。通過分析黑龍江東方學(xué)院在教學(xué)改革過程中的成效、主要問題及分析原因

2、的基礎(chǔ)上，對(duì)其影響因素進(jìn)行了總結(jié)，進(jìn)而提出了新建本科院校教學(xué)改革的對(duì)策與建議。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)大學(xué)；新建本科院校；教學(xué)改革 </p><p>　　中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）09-0158-03 </p><p>　　隨著我國(guó)教育改革的不斷深入和科教興國(guó)戰(zhàn)略的全面落實(shí)，尤其是高校持續(xù)擴(kuò)招，使大

3、批的新建本科院校蓬勃興起。新建本科院校作為新生成長(zhǎng)的力量，在近十幾年來獲得較大的發(fā)展，但在教育教學(xué)方面面臨許多困難，影響了新建本科院校的可持續(xù)發(fā)展。黨的十八大報(bào)告明確提出“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”這一重要舉措。因此，國(guó)內(nèi)一些新建本科院校抓住這一重大歷史機(jī)遇，以應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)為目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)改革，這將對(duì)我國(guó)高等教育產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。其中，黑龍江東方學(xué)院以應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)為契機(jī)，進(jìn)行教學(xué)改革，取得了明顯成效，被

4、教育部選入了全國(guó)31所應(yīng)用型科技大學(xué)綜合改革試點(diǎn)調(diào)研院校之一，走在了同類院校的前面。 </p><p>　　一、新建本科院校教學(xué)改革主要成效 </p><p>　　1.以建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)為目標(biāo)，確立了“應(yīng)用性、職業(yè)型、開放式”的人才培養(yǎng)模式。建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的核心就是要培養(yǎng)符合國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的合格人才。黑龍江東方學(xué)院作為新建本科院校之一，在應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)過程中摸索出了適合新建本科

5、院校的人才培養(yǎng)模式――“應(yīng)用性、職業(yè)型、開放式”人才培養(yǎng)模式。其內(nèi)涵為：以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以“五個(gè)突破、五個(gè)創(chuàng)新”為主線，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重素質(zhì)提高，立足地方，面向行業(yè)，培養(yǎng)和造就有實(shí)踐能力、有社會(huì)責(zé)任感、有發(fā)展后勁、有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型專門人才。應(yīng)用性，是指學(xué)校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)規(guī)格。要突出特色、科學(xué)定位、優(yōu)化適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，改變以知識(shí)培養(yǎng)系統(tǒng)化為核心的傳統(tǒng)教學(xué)模

6、式，重在應(yīng)用，突出能力培養(yǎng)。新建本科院校應(yīng)與研究型院校展開錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)用得上、留得住、干得好、有發(fā)展后勁的高層次專門人才。職業(yè)型，是指注重學(xué)生的職業(yè)需求。突出專業(yè)應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，特別是大膽借鑒國(guó)外本科職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式，著重探索本科層面的職業(yè)教育體系和工程培養(yǎng)體制，創(chuàng)新和突破學(xué)生職業(yè)能力培</p><p>　　2.確立主任教授負(fù)責(zé)制，師資隊(duì)伍建設(shè)得到強(qiáng)化。黑龍江東方學(xué)院辦

7、學(xué)之初，實(shí)施“教育家辦學(xué)、教授治教”的辦學(xué)體制，從省內(nèi)各重點(diǎn)高校聘請(qǐng)一批富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)術(shù)造詣深的資深教授擔(dān)任“主任教授”，彌補(bǔ)新建本科院校的不足，依靠他們吸引和聘任一批優(yōu)秀的教師形成“老中青”相結(jié)合的教師隊(duì)伍，依靠他們搞好專業(yè)（方向）建設(shè)。主任教授負(fù)責(zé)遴選任課教師、制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案、實(shí)施教學(xué)改革、檢查和監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師等項(xiàng)工作，這對(duì)東方學(xué)院發(fā)展建設(shè)起了積極的促進(jìn)作用。在應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)過程中，黑龍江東方學(xué)院繼續(xù)深化這

8、一行之有效的辦學(xué)體制，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。選聘了多名主任教授強(qiáng)化特色專業(yè)建設(shè)，領(lǐng)辦新專業(yè)、新學(xué)科；積極采取以老帶新、到國(guó)內(nèi)外高校進(jìn)修培訓(xùn)等措施加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)提高；出臺(tái)了優(yōu)惠政策，引進(jìn)專業(yè)學(xué)科帶頭人，實(shí)施“博士工程”，努力建設(shè)一支規(guī)模相對(duì)穩(wěn)定的專業(yè)學(xué)科帶頭人隊(duì)伍，使外聘教師、資深老教師、專任青年教師比例科學(xué)合理；支持和鼓勵(lì)青年教師積極開展科學(xué)研究，以拓寬視野、提高科研能力、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。黑龍江東方學(xué)院在應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)中，努力搭建“政、

9、產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的創(chuàng)新教育平臺(tái)，創(chuàng)新“三段式、項(xiàng)目案例教</p><p>　　二、新建本科院校教學(xué)改革中存在的主要問題 </p><p>　　一是辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，已成為制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸。近些年，國(guó)家對(duì)公辦院校經(jīng)費(fèi)投入成倍增長(zhǎng)，公辦院校辦學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量明顯提升。面對(duì)以提高教學(xué)質(zhì)量為核心的新一輪競(jìng)爭(zhēng)，民辦院校壓力越來越大。黑龍江東方學(xué)院靠學(xué)費(fèi)收入僅能維持日常運(yùn)轉(zhuǎn)，難以支撐高水平建設(shè)。在提升

10、服務(wù)能力，增強(qiáng)自身造血功能的同時(shí)，建議對(duì)民辦院校進(jìn)行分類管理，國(guó)家公共財(cái)政對(duì)不以營(yíng)利為目的的民辦院校給予經(jīng)費(fèi)支持。 </p><p>　　二是師資隊(duì)伍建設(shè)滯后。從根本上說，學(xué)校辦學(xué)水平的提高受到了師資隊(duì)伍的制約，民辦院校頭上戴一頂“民辦非企業(yè)”的帽子，使我們很難引進(jìn)和留住高水平人才。在黑龍江東方學(xué)院的611名專任教師中，專任青年教師占51%，中年骨干力量明顯缺乏，結(jié)構(gòu)不盡合理，特別是新建專業(yè)教師隊(duì)伍明顯薄弱，學(xué)校

11、專任青年教師教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力亟待提高。部分外聘的教師講完課就走，缺乏教學(xué)改革的責(zé)任和動(dòng)力。學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)的政策措施和用人機(jī)制亟須調(diào)整。 </p><p>　　三是人才培養(yǎng)模式雖然在學(xué)校層面已經(jīng)確立，但還缺少完整全面的支撐體系。新建本科院校各個(gè)專業(yè)發(fā)展不平衡。如，黑龍江東方學(xué)院有些專業(yè)結(jié)合自身實(shí)際、深化改革、有創(chuàng)造性，取得明顯成效，有些專業(yè)仍然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，在關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)上墨守成規(guī)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性還

12、沒有充分調(diào)動(dòng)起來。學(xué)校人才培養(yǎng)的重心從知識(shí)系統(tǒng)化向能力系統(tǒng)化轉(zhuǎn)移剛剛起步，人才培養(yǎng)質(zhì)量不能完全適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。 　　四是質(zhì)量保障體系還不完善，對(duì)教學(xué)質(zhì)量保障監(jiān)控覆蓋面不夠，某些規(guī)章制度和監(jiān)控措施落實(shí)不到位，特別是對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)、監(jiān)控不力。 </p><p>　　三、新建本科院校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型的主要特征 </p><p>　　一是應(yīng)該具有面向?yàn)閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)或行業(yè)發(fā)展的服務(wù)。對(duì)于區(qū)域

13、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)的人才需求，對(duì)于產(chǎn)業(yè)升級(jí)或產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)人才的要求，學(xué)校要能夠及時(shí)做出響應(yīng)。專業(yè)設(shè)置要適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，體現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)特色，為區(qū)域、行業(yè)的發(fā)展擔(dān)負(fù)起人才培養(yǎng)的責(zé)任。 </p><p>　　二是它的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是面向一線的技術(shù)技能型人才。這類人才強(qiáng)調(diào)從業(yè)能力和職業(yè)的適應(yīng)性，是根據(jù)崗位和行業(yè)需要的技術(shù)技能來進(jìn)行培養(yǎng)的。這就要求所培養(yǎng)的人才應(yīng)熟練掌握專業(yè)基本理論，動(dòng)手操作技術(shù)嫻熟，愛崗敬業(yè)，能與

14、他人或團(tuán)隊(duì)很好地合作，有社會(huì)責(zé)任感。 </p><p>　　三是它的辦學(xué)模式應(yīng)該是開放式的。與行業(yè)企業(yè)、科研單位、政府或其他事業(yè)單位合作辦學(xué)、合作育人，依據(jù)政府、學(xué)校企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)或事業(yè)單位各方利益的訴求，尋求價(jià)值取向的結(jié)合點(diǎn)和利益的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人才和教育資源共享，各方面互利共贏的目標(biāo)。 </p><p>　　四是它的課程體系應(yīng)該是以專業(yè)能力培養(yǎng)為核心的。依據(jù)崗位對(duì)本科層次人才的知識(shí)、能力

15、和素質(zhì)要求，遵循技術(shù)技能生成的邏輯，打破學(xué)科壁壘，整合課程內(nèi)容，以專業(yè)能力的培養(yǎng)為核心構(gòu)架課程體系，強(qiáng)化綜合應(yīng)用，并貫穿到教學(xué)方法、學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)出人才培養(yǎng)的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的科學(xué)統(tǒng)一。 </p><p>　　五是注重實(shí)踐的培養(yǎng)過程。通過校企合作，開辟校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)用結(jié)合、學(xué)做結(jié)合、學(xué)創(chuàng)結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生就業(yè)的層次和質(zhì)量。增加項(xiàng)目教學(xué)

16、、綜合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改變實(shí)踐教學(xué)過多依附理論教學(xué)的狀況。 </p><p>　　六是擁有多元化的師資隊(duì)伍。學(xué)校的教師不僅要有扎實(shí)的理論功底，而且要有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既是教師，也是技師；聘請(qǐng)業(yè)界專家到學(xué)校做兼職教授，建有一支專兼職相結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、結(jié)構(gòu)合理的多元化師資隊(duì)伍。 </p><p>　　七是以學(xué)生為本，為學(xué)生創(chuàng)造自主選擇、多樣選擇的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校的管理理念和制度建設(shè)

17、上，體現(xiàn)以人為本的理念，為學(xué)生發(fā)展成才和就業(yè)提供良好的服務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)成才的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。 </p><p>　　四、新建本科院校改進(jìn)教學(xué)工作的對(duì)策與建議 </p><p>　　新建本科院校要持續(xù)發(fā)展、提升內(nèi)涵，就要在遵循教育方針和教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，攻堅(jiān)克難、敢于擔(dān)當(dāng)、勇于作為，瞄準(zhǔn)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)的內(nèi)涵要求，大膽借鑒國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和

18、案例，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，大膽創(chuàng)新突破，注重以下幾個(gè)方面的改革。 </p><p>　　一要根據(jù)本科層次現(xiàn)代職業(yè)教育要求，制定好應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才培養(yǎng)方案。通過黑龍江東方學(xué)院的實(shí)踐證明，這個(gè)人才培養(yǎng)模式不僅符合現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)要求，而且具有超前性，人才培養(yǎng)方案作為人才培養(yǎng)模式的重要載體，通過不斷完善《應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才培養(yǎng)方案》，從現(xiàn)代職業(yè)教育本科層次人才培養(yǎng)的要求出發(fā)，從“五個(gè)突破”、“五個(gè)構(gòu)建”、“五個(gè)創(chuàng)新”入手，

19、把各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、教學(xué)組織與實(shí)施、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，特別是專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比例與安排等方面，敘述清楚，編制得科學(xué)和完整。人才培養(yǎng)方案要緊扣人才培養(yǎng)模式，要符合國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)對(duì)人才需求的實(shí)際，要符合教育規(guī)律，要體現(xiàn)教學(xué)改革和創(chuàng)新的意識(shí)。 </p><p>　　二要按照應(yīng)用技術(shù)大學(xué)試點(diǎn)建設(shè)的思路，扶持重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，搞好課程建設(shè)。我們從發(fā)展的邏輯來看，在國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)深刻變革之時(shí)，教育

20、結(jié)構(gòu)和人才結(jié)構(gòu)是必然要隨之改變的。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)深度融合，合作培養(yǎng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)所需要的技術(shù)技能人才，注重內(nèi)涵發(fā)展。要堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者為本，從“職業(yè)導(dǎo)向”、“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”、“開放銜接”這三個(gè)方面來審視專業(yè)設(shè)計(jì)、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)和教學(xué)方法設(shè)計(jì)，扎實(shí)推進(jìn)重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)。按照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，抓好專業(yè)群、省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科和校級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，把專業(yè)做大做強(qiáng)，做出特色。課程建設(shè)要按照職業(yè)

21、型人才培養(yǎng)的要求，安排好理論課與實(shí)踐課的比例，創(chuàng)新有利于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，按照“夠用、適用、管用”的原則建立理論課程體系，按照專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)指標(biāo)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)鏈，把人才培養(yǎng)的重心從知識(shí)系統(tǒng)化轉(zhuǎn)移到能力系統(tǒng)化上來。應(yīng)用性、職業(yè)型課程體系的建立是新建本科院校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，必須大膽借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，按照職業(yè)崗位的專業(yè)知識(shí)和能力需求設(shè)置課程，盡快編寫有新建本科院校自己特點(diǎn)的、適合技術(shù)技能型人才培養(yǎng)需求的&

22、lt;/p><p>　　三要深化校企合作，“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才。新建本科院校要針對(duì)社會(huì)發(fā)展需求，按照人才培養(yǎng)模式的總體要求，真正落實(shí)“3+1”、“3+0.5+0.5”教學(xué)模式，使校企合作深度融合，“產(chǎn)學(xué)研”相互結(jié)合，培育一批重點(diǎn)專業(yè)和特色專業(yè)，培養(yǎng)本科應(yīng)用型人才。下大力氣抓好新建本科院校各專業(yè)與企業(yè)的深度融合，按培育重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)需要，建立起名副其實(shí)的實(shí)踐教育基地。要從點(diǎn)上開花到更多專業(yè)的面上結(jié)果，為新建

23、本科院校獲得專業(yè)碩士辦學(xué)層次打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]習(xí)近平，李克強(qiáng)，劉云山，等.十八大報(bào)告輔導(dǎo)讀本[M].北京：人民出版社，2012. </p><p>　　[2]李金芳，林明，楊榮翰.地方院校本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探析――以賀州學(xué)院為例[J].賀州學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（2）：

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