淺析微博教學(xué)在高校教育中的作用

1、<p>　　淺析微博教學(xué)在高校教育中的作用</p><p>　　【摘 要】微博簡單、容易操作，具有很強(qiáng)的草根性，其內(nèi)容的發(fā)布具有多樣性，傳播具有實(shí)時性。將微博應(yīng)用于高校教學(xué)中，作為課堂的輔助教學(xué)手段，充分發(fā)揮微博特點(diǎn)，使學(xué)生與教師之間的交流更便捷，課前課后均可通過微博進(jìn)行互動。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】微博；教學(xué) </p><p>　　微博，即為微

2、型博客，是一個基于用戶關(guān)系信息分享、傳播以及獲取的平臺，用戶可以通過各種客戶端組建個人社區(qū)，實(shí)現(xiàn)即時分享。微博允許用戶將一些簡短訊息公開發(fā)布，這些訊息可以包括140以內(nèi)文本、圖片、視頻等多種交互式媒體。 </p><p><b>　　一、微博特性 </b></p><p>　　（一）微博簡單、易操作。微博廣泛分布在桌面、瀏覽器和移動終端等多種平臺上，界面簡介，操作容易

3、，短短一兩句話就是一條微博，門檻較低。 </p><p>　?。ǘ┪⒉┚哂泻軓?qiáng)的草根性。目前國內(nèi)微博注冊用戶已近10億，尤其以年輕人為主。 </p><p>　?。ㄈ┪⒉┬畔@取具有很強(qiáng)的自主選擇性。用戶可以根據(jù)自己喜好決定是否對發(fā)布信息者進(jìn)行關(guān)注，并可以對已關(guān)注的對象進(jìn)行分類，根據(jù)分類瀏覽指定對象發(fā)布的信息。同時，作為信息發(fā)布者，也可以選擇使發(fā)布的信息對某個分組可見。 </p&

4、gt;<p>　?。ㄋ模┬畔⒐蚕肀憬菅杆?。可以通過各種連接網(wǎng)絡(luò)的平臺，在任何時間、任何地點(diǎn)即時發(fā)布信息，其信息發(fā)布速度超過傳統(tǒng)紙媒及網(wǎng)絡(luò)媒體。 </p><p>　?。ㄎ澹┮粚σ患耙粚Χ唷Ｎ⒉┘瓤梢砸怨_方式發(fā)布，使所有或部分關(guān)注者能夠?yàn)g覽發(fā)布內(nèi)容，也可以通過私信方式與某一用戶進(jìn)行一對一溝通。 </p><p>　　二、高校教學(xué)的現(xiàn)狀 </p><p>

5、;　　當(dāng)前高校教育面臨的一個重要任務(wù)就是加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，但是由于目前高校的教學(xué)重點(diǎn)主要集中在課堂上，基本上都是老師在講，學(xué)生在聽，很難讓學(xué)生參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中來，主要體現(xiàn)在學(xué)生課前不準(zhǔn)備，課堂中沒興趣，課后不復(fù)習(xí)。 </p><p>　　（一）課前不準(zhǔn)備。從小學(xué)開始，教師就一直跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，但是一直到大學(xué)，很少有學(xué)生能真正能做到預(yù)習(xí)。一方面是長久以來的滿堂灌教學(xué)方式使得學(xué)生習(xí)慣于被動學(xué)習(xí)，只愿意聽

6、老師講，不愿意自己獨(dú)立思考，另一方面是學(xué)生預(yù)習(xí)中遇到問題只能帶到課堂，但老師未必一定會講的到，或者到了課堂就忘記了。 </p><p>　?。ǘ┱n堂不集中。課堂教學(xué)一直是所有教學(xué)環(huán)節(jié)中最重要的，然而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是老師在講臺上唱“獨(dú)角戲”，學(xué)生在臺下記筆記。學(xué)生很難從中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，參與性不高，注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低。 </p><p>　　（三）課后不總結(jié)。在課堂聽講之后，學(xué)生們

7、需要將知識進(jìn)行總結(jié)，這也是高校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。但是，由于學(xué)生人數(shù)多，當(dāng)學(xué)生在總結(jié)過程中遇到問題后，很難在課下時間全部找老師解決，這就使得總結(jié)的效果很不理想。 </p><p>　　三、微博教學(xué)的優(yōu)勢 </p><p>　　微博的便捷性、開放性、互動性、及時性等特點(diǎn)使得它在青少年群體中應(yīng)用廣泛。微博雖然發(fā)展迅速，但是并沒有廣泛應(yīng)用于教育方面：最早研究微博在教育中的應(yīng)用的是華南師范大學(xué)焦建利教

8、授，粉絲最多的教育微博應(yīng)屬2013年李開復(fù)開設(shè)的趣味英語。微博教學(xué)更加注重師生之間的互動，更關(guān)注于學(xué)生對知識的主動需求，而不是單純知識的灌輸。 </p><p>　　（一）新型交流工具。微博是一個開放的平臺，任何人都可以隨意瀏覽，學(xué)生可以選擇有興趣的內(nèi)容進(jìn)行關(guān)注，可以發(fā)表公開評論，可以與老師或者其他同學(xué)進(jìn)行一對一的私信對話。微博是一種新型的交流工具，有著課堂所不能達(dá)到的效果。課堂教學(xué)只能讓學(xué)生聽一遍，而微博教學(xué)中

9、，學(xué)生可以隨時翻看所有教學(xué)內(nèi)容及老師的答疑解惑。微博使得教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間可以隨時隨地、永不間斷的交流互動。 </p><p>　?。ǘ┏杀镜土?。微博教學(xué)成本低廉，不需要占用教室、機(jī)房等教學(xué)設(shè)備。微博操作簡單，既可以通過網(wǎng)站，還可以通過手機(jī)客戶端、手機(jī)短彩信方式參與其中。操作方式的便捷與多樣，尤其是手機(jī)客戶端的出現(xiàn)，使得學(xué)生可以隨時隨地查看微博，靈活性很高。 </p><p>　

10、　（三）碎片式學(xué)習(xí)?，F(xiàn)如今的大學(xué)生都是“網(wǎng)蟲”，都是“手機(jī)族”，只要有時間，不管是睡覺前、等上菜還是等公交，甚至上廁所，都在用手機(jī)聊QQ、刷微博，那么大學(xué)教育模式也要適當(dāng)利用學(xué)生的碎片時間，將學(xué)習(xí)內(nèi)容碎片化，便于理解記憶。微博就是一種很好的途徑，通過微博，可以將知識重點(diǎn)、難點(diǎn)分條分點(diǎn)的發(fā)布成一條條微博，讓學(xué)生在一些瑣碎的時間里隨時可以查看這些內(nèi)容，而不是花較長的時間去聽課或者上自習(xí)。 </p><p><b

11、>　　四、微博教學(xué)內(nèi)容 </b></p><p>　　考慮到微博短小精悍的特點(diǎn)，在利用微博進(jìn)行教學(xué)時，要將知識零散化，變成一個個小的知識點(diǎn)，通過發(fā)布公共微博的形式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)微博的粉絲涉及多個班級多門課程時，可將粉絲進(jìn)行分類，在內(nèi)容發(fā)布時，可選擇允許某一分類查看該微博。 </p><p>　　鼓勵學(xué)生參與課前準(zhǔn)備：在課前內(nèi)容準(zhǔn)備過程中，教師可通過微博將課堂講授內(nèi)容進(jìn)

12、行介紹，上傳部分課件、短片等供學(xué)生預(yù)習(xí)，鼓勵學(xué)生提出想了解的問題，想學(xué)習(xí)的技術(shù)作為課堂講授內(nèi)容的一部分，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 </p><p>　　積極為學(xué)生做課后解答：課程結(jié)束后，學(xué)生可通過在教師發(fā)布的微博下評論或發(fā)微博@老師或與老師私信的方式進(jìn)行提問，同樣，老師可利用任意零碎時間進(jìn)行回復(fù)，而不需單獨(dú)開設(shè)答疑課。教師還可以在微博中設(shè)計一些趣味問答來增加課程趣味性。 </p><p>&

13、lt;b>　　五、結(jié)語 </b></p><p>　　微博這種新型傳媒不僅僅是傳播工具和社交工具，還可以是教育工具。微博的大量應(yīng)用也為高校的教學(xué)工作帶來了新的機(jī)遇。微博輔助教學(xué)既簡單又便捷，能夠充分利用學(xué)生的碎片時間，將學(xué)習(xí)真正滲入到生活中，并且增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的交流。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p>&l