走進新課改,高中語文怎么學(xué)

1、<p>　　走進新課改,高中語文怎么學(xué)</p><p>　　高中語文新課程已開始推開。它的主要特點是根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀念三個維度來設(shè)計教材,特別強調(diào)人文性,強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于提高全體學(xué)生的基本語文素養(yǎng)。 新課程相對于傳統(tǒng)的語文教學(xué)來說,是一場深刻的改革。作為高中學(xué)生應(yīng)該怎么學(xué)語文呢? </

2、p><p>　　一、必須全身心沉浸在語文這一美麗的世界中 </p><p>　　語文的內(nèi)涵涉及現(xiàn)實生活、紛繁社會、人生命運、思想情感。她是所有學(xué)科中的一道亮麗的風(fēng)景線,有其獨特的美。當(dāng)我們步入語文的世界,就步入了一個美麗的世界。我們學(xué)習(xí)語文,就是在不斷地鑒賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和豐富美。我們說話、我們寫字、我們閱讀、我們作文,就是一個鑒賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和豐富美的過程。語文,似乎是在教誨人去如

3、何完成那光輝燦爛的人生之路,而這種教誨卻是潛移默化的,是對人生的一種熏陶和感染,完全“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。語文永遠(yuǎn)和人生相伴。人生的路有多長,語文的路就有多長。人類的路有多長,語文的路就有多長。 </p><p>　　二、必須創(chuàng)造性地使用新教材,使之成為廣泛學(xué)習(xí)語文的平臺 </p><p>　　新教材強調(diào)讓學(xué)生在自主探究中提高語文能力,編排體例也變成了用人文話題來統(tǒng)領(lǐng)的一個個專題,希

4、望全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),而不是簡單的只學(xué)習(xí)一些語文的知識。新教材中的課文,絕大多數(shù)是從古今中外浩如煙海的文學(xué)作品和偉人或名人佳作中精選出來的,這些課文里本身就含有許多語文知識點,學(xué)習(xí)、理解課文的過程,其實就是進一步理解和掌握知識點的過程。如果同學(xué)們能根據(jù)自己的經(jīng)驗、興趣學(xué)習(xí)教材,創(chuàng)造性地使用教材,那么就真正成為了教材的使用者、研究者和改造者。 </p><p>　　三、必須持之以恒地做好積累工作,練好語文基本功

5、 </p><p>　　一個人的語文修養(yǎng)的高低,取決于其語文基本功是否扎實。同學(xué)們進入高中后,首先,要努力使自己學(xué)會說一口流利而較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。平時在聽老師示范朗讀,聽電臺的廣播以及看電視臺的節(jié)目時,留心學(xué)習(xí)他人正確的發(fā)音及朗讀的技巧;早讀時大聲朗讀課文,并請老師、同學(xué)幫助自己糾正錯誤的發(fā)音。學(xué)習(xí)語文,既要重視書面語言,又要重視口頭語言。朗讀,可以鍛煉口頭語言,幫助你學(xué)好語文。朗讀不能簡單地看成是控制聲調(diào)的高低,

6、最重要的要理解課文的詞句,邊讀邊思索,邊讀邊體會它的思想感情。朗讀得好,就能夠進一步加深對課文的理解。把課文的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言,就能提高自己的語文水平。其次,要努力使自己寫一手端正而瀟灑的字。第三,要努力使自己養(yǎng)成“我手寫我心”的寫作習(xí)慣。寫作的過程,其實是創(chuàng)造的過程,創(chuàng)造出新的語言,新的形象,新的境界,新的觀點,甚至于新的表現(xiàn)形式和作者全新的思維方式。 </p><p>　　至于借助于語文筆記做好語文知識的

7、整理工作,這是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)法,在新課改中也是萬萬丟棄不得的。有關(guān)知識點、運用實例、高考(高考新聞,高考說吧)例題、病句典型、文學(xué)常識、詩詞名句、寫作技巧、閱讀要領(lǐng)、錯別字、通假字、詞類活用、特殊句式、古今義顯著不同等等,這些都永遠(yuǎn)值得我們抄在自己的語文筆記簿上。 </p><p>　　四、在互動交流中學(xué)會傾聽,學(xué)會辯論,以便提高自己立足社會的綜合素養(yǎng) </p><p>　　語文新課改或者說高

8、中所有學(xué)科的新課改,最大的變化是什么?同學(xué)們,是要求同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式進行改變。如果同學(xué)們還像過去一樣滿足于教師的“滿堂灌”,習(xí)慣于“題海戰(zhàn)術(shù)”,沉醉于“書本知識”,那么,在這場史無前例的教育變革中,你無疑是一個落伍者和失敗者!像江蘇版和全國版語文教材,每個模塊都提出新的學(xué)習(xí)方式,如體驗式學(xué)習(xí)、問題探討及文本研習(xí)等,這絕對不是形式主義。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)就是文本研習(xí),而現(xiàn)在強調(diào)感悟體驗,形成語文素養(yǎng),在活動中學(xué)語文!細(xì)心的同學(xué)可以發(fā)現(xiàn),老師的課堂

9、在漸漸發(fā)生變化了,比如文言文教學(xué),過去老師是串講,現(xiàn)在有不少老師則先讓學(xué)生充分預(yù)習(xí),提出問題,課堂上則以解決問題為目的。 </p><p>　　現(xiàn)在的課文,給了學(xué)生更多的與人對話的平臺,可以跟文本對話,和同學(xué)交流,與老師探討,還可以和家長共同學(xué)習(xí)。比如,使用江蘇版在學(xué)習(xí)“和平的祈禱”這一專題時,你如果只著眼于對描寫戰(zhàn)爭文本的研讀,而不去認(rèn)真觀察那些表現(xiàn)罪惡場面的震撼人心的照片,而不去與同學(xué)進行真誠的交流,而不愿按

10、照編者所要求的那樣給經(jīng)典照片配解說詞,那么,你就不能深刻地思考到戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系,你就不能正確地認(rèn)識戰(zhàn)爭。 </p><p>　　在互動交流、合作學(xué)習(xí)的過程中,隨著學(xué)生之間不同程度的交往和互相配合、互相幫助,集體的榮譽感、責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)意識,以及與他人的交際能力、合作能力、平等意識等等品質(zhì),都會悄無聲息地得到增強,這些品質(zhì)在語文教材中并沒有明顯要求,在考試中也不會涉及,是一種隱性的東西。然而,它給同學(xué)們提供了一種良