當(dāng)代大學(xué)生閱讀方式淺析【文獻綜述】

1、<p><b>　　畢業(yè)設(shè)計文獻綜述</b></p><p><b>　　社會工作</b></p><p>　　當(dāng)代大學(xué)生閱讀方式淺析</p><p>　　在國內(nèi)關(guān)于現(xiàn)代閱讀的研究中，主要將焦點集中在現(xiàn)代閱讀的現(xiàn)狀與趨勢、存在的問題等，特別是在網(wǎng)絡(luò)媒體等傳播工具下的針對淺閱讀現(xiàn)象的研究，至今為止，各種</p

2、><p>　　學(xué)術(shù)刊物上針對閱讀行為和閱讀現(xiàn)象的研究文章非常之多，涉及心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等各個方面。而對于大眾閱讀的研究成果不少，但是涉及當(dāng)代大學(xué)生閱讀的相關(guān)文獻較少。就國內(nèi)已有的對當(dāng)代大學(xué)生閱讀問題的研究文獻中，更多問題指向的是關(guān)于大學(xué)生淺閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀的分析，至于針對現(xiàn)代大學(xué)生群體的閱讀特點，發(fā)現(xiàn)從中催在的問題，并有效地針對問題提出對策和建議研究較少。</p><p>　　目前

3、針對現(xiàn)代閱讀的研究主要集中在現(xiàn)代閱讀的現(xiàn)狀、趨勢、理念模式，以及各領(lǐng)域的專家學(xué)者從自身的角度出發(fā)來分析現(xiàn)代閱讀，其中，以博客、網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的淺閱讀現(xiàn)象的研究最為深入。各位學(xué)者對這個問題或相關(guān)問題的研究中，主要形成以下觀點和認(rèn)識：</p><p>　　就現(xiàn)代閱讀的現(xiàn)狀與趨勢的認(rèn)識和探討</p><p>　　徐雁在他的《現(xiàn)代社會的閱讀與閱讀行為》一文中，以閱讀時知識汲取的基本前提為基礎(chǔ)展開討論，

4、認(rèn)為閱讀依然是人類社會進步的原動力，要分享知識呼喚主動閱讀，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)的素質(zhì)性、崗位性讀書是與時俱進的“終身學(xué)習(xí)”是主動性的閱讀行為，要掌握科學(xué)的讀書方法，來營造具有個性化的知識大樓。</p><p>　　袁萍在《現(xiàn)代閱讀趨勢探析》一文中，從現(xiàn)代閱讀的流行新趨勢出發(fā)，分析了現(xiàn)代閱讀中的錯誤閱讀行為的危害性，并提出了相應(yīng)的解決措施。他認(rèn)為現(xiàn)代閱讀流行有四大趨勢：淺閱讀為主流、深閱讀向淺閱讀發(fā)展、被動閱讀向主動閱讀

5、變化、學(xué)習(xí)性閱讀向休閑性閱讀轉(zhuǎn)變，但是墊帶閱讀存在著三點危害，針對這三點危害作者分別提出了三點措施加以解決。</p><p>　　劉曉佳、祁莉在《現(xiàn)代閱讀現(xiàn)狀及改善措施探究》一文中，也是從現(xiàn)代閱讀的現(xiàn)狀出發(fā)，總結(jié)出現(xiàn)代閱讀的三個特點，根據(jù)特點從不同層面分析出其影響因素最后又從學(xué)校、政府、社會等層面.提出解決錯誤閱讀行為的意見和建議。</p><p>　　劉其云等人在《從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的國民閱

6、讀傾向探析》一文中同前面的作者一樣，也是通過現(xiàn)狀、原因、對策這一條線為主線來對現(xiàn)代閱讀展開分析，在對策中除了政府、社會兩個層面沒有增加了個人層面的意見和建議，提出作者、編者、出版者應(yīng)不辱使命的責(zé)任感。</p><p>　　關(guān)于閱讀理念和模式上的討論</p><p>　　趙培敏在《發(fā)展性閱讀——重塑閱讀理念》一文中，提出生活實用性閱讀、獲取知識性閱讀及文學(xué)欣賞性閱讀的作用，盡管如此，在這些現(xiàn)

7、代閱讀中仍然存在一些問題，對此作者提出發(fā)展性閱讀的概念，重塑閱讀的理念。</p><p>　　陳潔在《個性化閱讀：閱讀的返璞歸真》一文中，以學(xué)生為研究對象，提倡為學(xué)生打造個性化閱讀的平臺，以人為本，尊重學(xué)生個性，引導(dǎo)學(xué)生從自身的情感體驗出發(fā)，去實現(xiàn)與文本視角融合。個性化閱讀，鼓勵學(xué)生個性化的選擇閱讀作品，營造民主、平等、自由的課堂，珍視學(xué)生獨特的閱讀體驗，把握思維空間，收獲創(chuàng)新成果。</p><

8、;p>　　以博客、網(wǎng)絡(luò)等多媒體設(shè)備為基礎(chǔ)的淺閱讀分析</p><p>　　周婕的《新媒體時代的大眾閱讀方式研究》結(jié)合傳播學(xué)的理論，在深入透視淺閱讀現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，指出并分析了現(xiàn)代大眾閱讀方式在閱讀動機、閱讀心態(tài)、閱讀性質(zhì)、閱讀書本等方面的內(nèi)在變化。結(jié)合作者地區(qū)閱讀人群的閱讀習(xí)慣問卷調(diào)查，揭示并分析現(xiàn)代大眾閱讀行為的現(xiàn)狀及和特點，在此基礎(chǔ)上綜合各方面數(shù)據(jù)機論述，預(yù)測大眾閱讀方式未來可能出現(xiàn)的發(fā)展態(tài)勢。</

9、p><p>　　熱衣汗古麗?買買提《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀現(xiàn)象的分析與思考》一文中主要對大學(xué)生如何在網(wǎng)絡(luò)中獲得正確的知識及健康向上的信息進行了討論。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)閱讀的特點、類型、存在的問題、采取的措施為主線進行分析研究，要求大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)閱讀意識，建立適合大學(xué)生自身特點的健康向上的網(wǎng)絡(luò)閱讀體系。</p><p>　　類似的文章還有如《淺閱讀現(xiàn)象的大眾傳播學(xué)闡釋》、《從博客看淺閱讀》等。</p&

10、gt;<p>　　心理學(xué)、教育學(xué)及其他角度探討現(xiàn)代閱讀</p><p>　　從心理學(xué)的角度來分析的如《閱讀動機淺析》，作者認(rèn)為閱讀動機是推動人們進行閱讀活動的原因，也是人們堅持閱讀的動力。動機屬于心理學(xué)研究范疇，是現(xiàn)代心理學(xué)研究“八大主題”之一。作者根據(jù)哲學(xué)、心理學(xué)研究成果，結(jié)合自身長期從事圖書館工作感受和經(jīng)驗，對閱讀動機的性質(zhì)、作用、分類以及正確閱讀心態(tài)的培養(yǎng)，從宏觀上進行了較為系統(tǒng)的分析。<

11、;/p><p>　　李慧的《閱讀與閱讀現(xiàn)狀分析》一文中從教育學(xué)領(lǐng)域進行分析，他認(rèn)為作為英語學(xué)習(xí)主要途徑的閱讀以及閱讀現(xiàn)狀均不容樂觀，而從閱讀著手，提高英語教學(xué)質(zhì)量．乃是培養(yǎng)學(xué)生較強的語用能力的關(guān)鍵。以現(xiàn)代閱讀理論為指導(dǎo)，對目前的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀進行剖析，可以找出問題的癥結(jié)所在，進而找到解決問題的出路。</p><p>　　盧鋒的《對現(xiàn)代閱讀的多維度解讀》中闡述道隨著學(xué)習(xí)型社會、網(wǎng)絡(luò)社會的到來,“閱

12、讀”的概念不斷豐富與發(fā)展。作為一種學(xué)習(xí)方式，閱讀應(yīng)該走向全面與終身；作為一種休閑方式，閱讀應(yīng)該走向健康與文明；作為一種媒介方式，閱讀應(yīng)該走向服務(wù)與創(chuàng)新；作為一種精神成長方式，閱讀應(yīng)該走向經(jīng)典與崇高；作為一種交往方式，閱讀應(yīng)該走向共享與和諧。</p><p>　　通過文獻回顧我們不難發(fā)現(xiàn)，無論是現(xiàn)代閱讀的現(xiàn)狀與趨勢的認(rèn)識和探討、閱讀理念和模式上的討論，還是以博客、網(wǎng)絡(luò)等多媒體設(shè)備為基礎(chǔ)的淺閱讀分析，亦或是從心理學(xué)、

13、教育學(xué)及其他角度探討現(xiàn)代閱讀，文章都普遍集中在大眾的現(xiàn)代閱讀上，而對于大學(xué)生為對象的閱讀行為和情況雖有研究但不是很多，對于這一特殊群體的閱讀方式研究也不是非常的深入，大學(xué)生的閱讀狀況與大眾的閱讀狀況相比必然有所不同，本此論文將目光聚焦在當(dāng)代大學(xué)生，在初衷上也是彌補大眾閱讀行為研究在大學(xué)生群體這一塊的空缺。</p><p>　　回顧前面所提到研究成果，發(fā)現(xiàn)這些研究都是采用了一種普遍大眾的研究方法做的研究，也就是說研

14、究者是站在一個旁觀者的角度上去探討所要研究的問題。在這個過程中，他們沒有從大學(xué)生的角度出發(fā)來進行研究。因而本次論文在研究的過程中是由筆者深入到所在學(xué)校的大學(xué)生群體中，通過訪談與互動，去實地感受當(dāng)代大學(xué)生閱讀情況，在此基礎(chǔ)上從發(fā)現(xiàn)他們閱讀中存在的一些問題，分析其原因，并有針對性的提出意見和建議。</p><p><b>　　參考文獻</b></p><p>　　[1]

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